Смотря по предпочитаемьм
каждым футболистом позиции на поле детали его поведения символизируют его от-
ношение к атаке, обороне, столкновению, успеху, поражению и в итоге - к
мужественности Конный спорт открывает соответствующие возможности для наблюдения
дево чек Кто заинтересован только в ритмическом раскачивании при верховой езде,
проявляет склонность к аутоэроти ке, усердие в кормлении, чистке лошади и т п.
указывает на идентификацию с ролью ухаживающей матери, ьсадница, ко торая
чувствует себя единой с большим животным и расце нивает лошадь как часть
собственного тела, раскрывает, тем самым, и не подозревая об этом, - свою
пенисовую за вистъ, радость абсолютного господства над лошадью соответ ствует
фаллическому тщеславию Следующий материал для наблюдений находится в детских
привычках питания Специалисту не нужно ограничиваться здесь исследованием
детской ненасытности
Глава I Истоки детской психопате югии
89
или ее противоположности - отсутствия аппетита, которые происходит из нарушения
нормального функциони рования питания в оральной фазе Каждое конкретное
предпочтение или антипатия в этой области соответствует тому или иному скрытому
стремлению из оральной, анальной или агрессивной сексуальности. Отсюда следует,
что различные привычки и сложности питания генетически обусловлены, и сами по
себе благодаря своему возникновению или исчезновению являются для наблюдателя (и
для диагноста) важными отправными точками для опреде ления на какой из
сменяющихся фаз развития фиксирован ребенок или на какой он в данной время
находится Еще одним полем наблюдения является отношение ребенка к одежде Уже
давно аналитически установлено, что показное желание самим телом может
распространиться на покров (одежду), и что проявляющееся желание одинаково
относится к обоим Вытесненное желание, кроме того, возникает в поведении как
пренебрежение или равнодушие к одежде. Вытеснения кожной эротики возни кают
здесь в форме сверх чувствительности к жестким или "царапающим " материалам
Пенисовая зависть девочек, те их негативное отношение к женскому телу,
проявляется либо в антипатии ко всем традиционным деталям жен ской одежды
(кружева, петли итп ), либо в сверхсильном же лании дорогих и бросающихся в
глаза нарядов и т.д. Итак, разнообразные формы поведения детей, в том числе и
вне анализа, дома, в школе, в компании сверстников или взрослых, являются, как
было показано, почти неисчерпаемыми источниками наблюдения. Для специалистов
каждое названное поведение генетически связано со специфическим инстинктивным
побуждением, из которого оно происходит, и информирует тем самым о латентном
конфликте, который занимает центральное место в бессозантельном С другой
стороны, для детского аналитика важно не забывать, что и энтузиазм
непосредственного наблюдения, и извлекаемые из него выводы также представляют
опасность То, что аналитик сам научился видеть за со знанием бессознательное,
еще не значит, что он может также при лечении сделать его доступным маленькому
пациенту. Типичные эквиваленты между ОНО-содержа нием и Я-позицией не являются
хорошей основой для толковательной работы в анализе Символическое толкование
пропускает и пренебрегает мерами Я против
90
А Фрейд
отстраненных содержании и повышает в итоге страхи и сопротивление пациента,
вместо того, чтобы их постепенно и терпеливо сокращать. Для аналитика также
важно не обмануться мнимым изобилием новых результатов. Наряду с проявляющимися
симптомами поведения, которые для нас стали очевидными, существует несметное
количество других, которые не имеют определенного происхождения, или их проис-
хождение пока неизвестно. Поэтому большая часть поведения детей еще загадочна и
дожидается объяснения путем исследования, и в том числе анализа. "Я" в
непосредственном наблюдении
Когда речь заходит о глубоких слоях психического аппарата, практический аналитик
имеет преимущество перед далеким от анализа наблюдателем; лишь с включением
исследования Я в глубинную психологию последний вступает в свои права. На основе
факта, что большая часть Я и СВЕРХ-Я является манифестной и сознательной, были
оставлены даже методы психологии сознания как законные вспомогательные средства
в научной работе аналитика. Внеаналитическое наблюдение относится в первую оче-
редь к "бесконфликтной" сфере "Я", т.е. к различным аппаратам сознания, которые
служат восприятию внутренних и внешних раздражении. Даже если основанные на них
идентификации, ценности и СВЕРХ-Я образования большей частью принадлежат к
конфликтной сфере и тем самым являются материалом анализа, сами аппараты и
процесс их созревания доступны все же оценке и измерению методами психологии
сознания. При изучении Я- функции одинаково применяются аналитические и
внеаналитические методы наблюдения. Освоение моторики и развитие языка - двух
важнейших Я-функций - может быть исследовано при помощи непосредственного
наблюдения извне. Функция памяти может быть протестирована, когда речь идет о
качественной оценке; ее зависимость или независимость от принципа удовольствия
может установить только анализ. Успех и неудача реальной проверки открывается
непосредственно в поведени ребенка. Синтетическая функция работает незаметно и
выдает свою неисправность, помимо случаев сильнейших нарушений, только при
применении микроскопа аналитической техники.
Глава 1 Истоки детской психопатологии
91
Сочетание обоих рабочих методов мы используем также и там, где речь идет о
жизненно важных первичных и вторичных процессах. То, что различие между этими
двумя типами заключается в мыслительных процессах, и что первые отвечают за
образование образов и символов, а последние - за рациональное мышление,
является, как мы знаем, исключительно аналитическим достижением. Но как
опознанные и описанные процессы оба они доступны и непосредственному наблюдению,
особенно там, где они быстро сменяют друг друга, например, у маленьких детей или
беспризорных подростков. В этих случаях вторичные процессы сохраняются, пока
индивид находится в психическом равновесии; когда же возрастают инстинктивные
потребности (по сексуальному, агрессивному удовлетворению и др.), господство
переходит к первичным процессам. Переход от одного способа функционирования к
другому проявляется затем в наблюдаемом изменении поведения. Наконец, в
психоаналитической детской психологии существует еще область, где многие
аналитики предпочитают методы непосредственного наблюдения.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165