ТВОРЧЕСТВО

ПОЗНАНИЕ

 

_
Эта методика в определенной степени позволяет су-
дить и об интеллектуальном уровне обследуемого - сла-
боумным больным опосредованное запоминание недо-
ступно.
В некоторой степени по результатам можно судить о
характере ассоциаций у обследуемого: насколько они адек-
ватны, насколько изображенный рисунок соответствует за-
данному слову. Однако возможности исследования ассо-
циативного процесса этой методикой ограничены, пред-
определены произведенным до исследования подбором
вспомогательных рисунков.
Психометрическое исследование памяти с помощью
шкалы Векслера. Все методики, направленные на ис-
следование памяти, характеризуются обязательным
количественным определением получаемых с их по-
мощью результатов. Благодаря этому полученные в эк-
сперименте данные <измерения> мнестической функции
могут быть использованы для характеристики степени
психического дефекта, а также для обнаружения дина-
мики состояния то ли под влиянием текущего патбло-
гического процесса, то ли в связи с проводимым лече-
нием. Однако все перечисленные выше приемы пресле-
дуют цель изучения какой-либо одной из сторон функ-
ции памяти. Получаемые с их помощью результаты
трудно сопоставимы. Поэтому для патопсихолога мо-
жет представить интерес так называемая шкала памяти
Векслера (\УесЬ51ег Метогу Те51, 1946).
Шкала памяти Векслера состоит из серии методик. По-
лучаемые с их помощью результаты суммируются, при
этом учитывается специальная поправка на возраст. Ис-
следователь получает возможность оценить память по
данным эксперимента не только с помощью суммарных
показателей, но и по разбросу, по отклонению результа-
тов выполнения отдельных заданий от каких-то средних
величин. При всей дискуссионности применения психо-
76
метрических методов в патопсихологии следует отметить,
что шкала памяти лишена одного из серьезных недостат-
ков, присущих многим психометрическим тестам для ис-
следования интеллекта: в ней исследователь имеет дело
со сравнительно однородным в информативном отноше-
нии материалом. Учитывая относительное значение сум-
марных показателей, получаемых с помощью шкалы па-
мяти, можно думать, что накопление результатов иссле-
дований клинически четко очерченных групп психически
больных с различной степенью мнестического снижения
снабдит патопсихолога средними ориентировочными по-
казателями.
Шкала памяти Векслера состоит из 7 методик-субтес-
тов. Исследование по ним проводится в один прием и ре-
гистрируется на специальном бланке.
1 субтест заключается в проверке знания обследуемым
личных и общественных данных. Каждый правильный от-
вет оценивается в 1 балл. Максимально в этом субтесте
обследуемый может набрать 6 баллов.
II субтест - определение ориентировки. Проверяется
знание обследуемым текущего года, месяца, дня, где он в
настоящее время находится, в каком городе. Оценка отве-
те> та же, что и в предыдущем субтесте. Максимальный
р<1ультат - 5 баллов.
И1 субтест - психический контроль состоит из трех
заданий. Первое - отсчитывание от 20 в обратном поряд-
ке..Второе - повторить по памяти алфавит от А до Я.
Третье задание - называние чисел от 1 до 40 через 3 еди-
ницы. В этом субтесте исследующий не должен оказы-
вать обследуемому помощи.
Если задание по отсчитыванию от 20 выполнено без
ошибок и за время до 30 с, результат оценивается в 2 бал-
ла, при наличии одной ошибки, но за то же время - 1
балл. При правильном выполнении задания быстрее чем
за 10 с результат оценивается в 3 балла.
При воспроизведении алфавита без ошибок за время
от 10 до 30 с-2 балла, если допущена одна ошибка, но
77
время на выполнение задания не превышено, - 1 балл.
Безошибочное выполнение задания менее чем за 10 с-
3 балла. . ~
Счет до 40 без ошибок за 20-45 с оценивается в 2 б<л-
ла. При одной ошибке и при своевременном выполнения
задания за время до 20 с к-оценке прибавляется дополни-
тельный балл.
Максимальна> оценка результатов в 111 субтесте - 9
баллов.
IV субтест направлен на проверку логической памяти
и сводится к запоминанию двух рассказов. В каждом рас-
сказе можно выделить 23 смысловые единицы. Пересказ
тщательно записывается. Отмечается количество репро-
дуцированных обследуемым смысловых единиц по каж-
дому рассказу, затем подсчитывается среднее арифмети-
ческое. Максимальная оценка в IV субтесте - 23 балла.
V субтест - воспроизведение цифр в прямом и обрат-
ном порядке - аналогичен одному из субтестов метода
Векслера для исследования интеллекта. Обследуемому за-
читывают ряд цифр. В каждом последующем ряду на одну
цифру больше, чем в предыдущем. В первом ряду содер-
жится 4 цифры, расположенные в случайном порядке, в
последнем - 8 цифр. Исследующий отмечает последний
ряд, который обследуемому удалось воспроизвести. За-
тем дается инструкция воспроизводить ряды цифр в об-
ратном порядке. Предполагая наличие-у_обследуемого ин-
теллектуального снижения, инструкцию можно подкре-
пить примером. Во второй серии опыта количество цифр
в ряду нарастает от 3 к 7. И здесь аналогично регистриру-
ются результаты.
Оценка по субтесту производится сложением резуль-
татов, полученных в обеих сериях. Максимальная оценка
в этом субтесте 15 баллов.
Если обследуемый не в состоянии воспроизвести в
обратном порядке ряд из 3 цифр, ему предлагают по-
вторить таким способом 2 цифры и результат оценива-
ют в 2 балла.
78



Еи
, >,
Рис. 1. Образцы рисунков
для исследования визуальной
репродукции в шкале памяти
Векслера
VI субтест - визуаль-
ная репродукция. Обследу-
емому предлагают посмот-
реть на четыре геометричес-
ких рисунка (рис. 1). Экспо-
зиция - 10 с. Затем он дол-
жен воспроизвести их на
бланке опыта.
Оценка производится
следующим образом.
В фигуре А - наличие
двух перекрещенных линий
с флажками, независимо от
их направленности - 1 балл; правильно поставленные по
отношению друг к другу флажки - 1 балл; точность, рав-
ные линии, поставленные под правильным углом, -
1 балл. Максимум - 3 балла.
В фигуре Б - большой квадрат с двумя диаметрами -
1 балл; четыре малых квадрата в большом квадрате - 1
балл; два диаметра со всеми мелкими квадратами - 1
балл; 16 точек в малых квадратах - 1 балл; точность в
пропорциях - 1 балл. Максимум - 5 баллов. При нали-
чии лишних линий результат оценивается 3 баллами.
В фигуре В, - маленький прямоугольник в большом -
1 балл; все вершины внутреннего прямоугольника соеди-
нены с вершинами наружного - 1 балл; маленький пря-
моугольник точно размещен в большом - 1 балл. Макси-
мум - 3 балла.
В фигуре В- открытый прямоугольник с правиль-
ным узлом на каждом краю - 1 балл;
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75