ТВОРЧЕСТВО

ПОЗНАНИЕ

 

Кроме того, контрольны-
ми обследованиями можно установить время, затрачи-
ваемое здоровыми на выполнение задания различной
степени сложности. В остальном проведение исследо-
вания уровня притязаний в модификации Н. К. Калиты
не изменилось.
Для проведения исследования могут быть использова-
ны и задачи другого рода, при подборе которых можно
относительно объективно установить их градацию по сте-
пени сложности: кубики Кооса, одна из серий таблиц Рей-
вена. К каждому из заданий необходимо подобрать па-
раллельное, примерно равное по степени трудности.
Результаты исследования могут быть представлены для
большей наглядности и облегчения их анализа в виде гра-
фика.
Представляют интерес исследования уровня притяза-
ний с оценкой некоторых количественных показателей.
Такое исследование может иметь значение для объектив-
ной характеристики степени психического дефекта обсле-
дуемого. Попытка модификации методики исследования
уровня притязаний была предпринята В. К. Горбачевским
(1969), использовавшим для этого все субтесты шкалы
Векслера (А15). Однако модификация В. К. Гербачевско-
148
го представляется нам сложной для патопсихологическо-
го исследования, и поэтому мы несколько модифициро-
вали вариант методики Зейгарник - Бежанишвили.
Согласно инструкции, обследуемый должен из 24 кар-
точек, содержащих различные по своей трудности вопро-
сы, выбрать соответственно своим возможностям II (из
них учитываются первые 10). Время ответа не регламен-
тируется, т. е. важно учесть фактическое выполнение за-
даний, однако обследуемому советуют при невозможнос-
ти ответить на вопрос сразу же сказать об этом. Учитывая
известное нарастание трудности заключенных в карточ-
ках вопросов, ответы соответственно оцениваются в бал-
лах, например, правильный ответ на карточки № 1 и № 1, а
в 1 балл, № 2 и №2, а- в 2 балла, № 8 и №8, а-в
8 баллов и т. д. При этом, так же как и по В. К. Горбачев-
скому, определяется величина уровня притязаний (сум-
марная оценка выбранных карточек) и уровня достижений
(сумма набранных очков).
Кроме того, вычисляется средний показатель, опре-
деляющий тенденцию деятельности после успешного
или неуспешного ответа. Например, если обследуемый
ответил на 7 из 10 вопросов, подсчитывается отдельно
сумма баллов по карточкам, выбранным после успеш-
ного ответа, и делится на 7. Аналогично определяется
.средний показатель тенденции деятельности после 3
неуспешных ответов. Для оценки выбора карточки пос-
ле последнего ответа обследуемому предлагают неучи-
тываемое 11-е задание.
Методика исследования уровня притязаний, как пока-
зывает практический опыт, позволяет обнаружить личнос-
тные особенности больных при шизофрении, циркуляр-
ном психозе, эпилепсии, психопатиях, церебральном ате-
росклерозе, органических поражениях головного мозга.
протекающих с характерологическими изменениями.
Исследование самооценки по методике Дембо - Ру-
бяиштейн. Методика предложена С. Я. Рубинштейн (1970)
для исследования самооценки. В ней использован прием
149
Т. БетЬо, с помощью которого обнаруживались представ-
ления обследуемого о своем счастье.
С. Я. Рубинштейн значительно изменила эту методи-
ку, расширила ее, ввела вместо 1 шкалы отсчета 4 (здо-
ровье, умственное развитие, характер и счастье). Следует
заметить, что использование шкалы отсчета для характе-
ристики какого-либо личностного свойства значительно
больше способствует выявлению позиции обследуемого,
чем применение альтернативных методик типа профиля
полярностей и листа прилагательных, когда больному
предлагают набор определений (уверенный - робкий, здо-
ровый - больной) и просят обозначить свое состояние
(Н. Неипапп, 1967). В методике Дембо - Рубинштейн об-
следуемому представляется возможность определить свое
состояние по избранным для самооценки шкалам с уче-
том ряда нюансов, отражающих степень выраженности
того или иного личностного свойства.
Методика отличается крайней простотой. На листе бу-
маги проводится вертикальная черта, о которой обследуе-
мому говорят, что она обозначает счастье, причем верх-
ний полюс соответствует состоянию полного счастья, а
нижний занимают самые несчастливые люди. Обследуе-
мого просят обозначить на этой линии чертой или кру-
жочком свое место. Такие же вертикальные линии прово-
дятся и для выражения самооценки больного по шкалам
здоровья, умственного развития, характера.
Затем приступают к беседе с больным, в которой вы-
ясняют его представление о счастье и несчастье, здоровье
и нездоровье, хорошем и плохом характере и т. д. Выяс-
няется, почему больной сделал отметку в определенном
месте шкалы для обозначения своих особенностей. Напри-
мер, что побудило его поставить отметку в данном месте
шкалы здоровья, считает ли он себя здоровым или боль-
ным, если больным, то какой болезнью, кого он считает
больными.
Своеобразный вариант методики описан Т. М. Габри-
ял (1972) с использованием каждой из шкал с 7 категори-
150
ями, например: самый больной, весьма больной, более
или менее больной, средне больной, более или менее здо-
ровый, весьма здоровый, самый здоровый. Использова-
ние шкал с такой градацией, по наблюдению автора, обес-
печивает более тонкие различия в выявлении позиции об-
следуемых.
В зависимости от конкретной задачи, стоящей перед
исследующим, в методику можно вводить и другие шка-
лы. Так, при обследовании больных алкоголизмом мы
пользуемся шкалами настроения, семейного благополу-
чия и служебных достижений. При обследовании боль-
ных в депрессивном состоянии вводятся шкалы настрое-
ния, представления о будущем (оптимистического или пес-
симистического), тревоги, уверенности в себе и т. п.
В анализе полученных результатов С. Я. Рубинштейн
уделяется основное внимание не столько расположению
отметок на шкалах, сколько обсуждению этих отметок.
Психически здоровым людям, по наблюдениям С. Я. Ру-
бинштейн, присуща тенденция определять свое место по
всем шкалам точкой <чуть выше середины>.
У психически больных отмечается тенденция относить
точки отметок к полюсам линий и исчезает <позицион-
ное> отношение к исследующему, играющее, по мнению
С. Я. Рубинштейн, важную роль в определении своего мес-
та на линиях шкал психически здоровыми, независимо от
их самооценки н реальной жизненной ситуации.
Получаемые с помощью этой методики данные при-
обретают особый интерес при сопоставлении с результа-
тами обследования у данного больного особенностей мыш-
ления и эмоционально-волевой сферы.
При этом могут быть выявлены нарушение критичнос-
ти к себе, депрессивная самооценка, эйфоричность.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75