Ведущий специалист подростковой психиатрии А.Е. Личко обращает
внимание на социо-психологические особенности подростковых поведенче-
ских реакций и считает, что психологические особенности подросткового
возраста в случаях, когда они особенно выражены, получили название
"подросткового комплекса", а связанные с ними нарушения поведения -
"пубертатного криза" (Сухарева Г.Е.. 1959). В качестве общих особенностей
1 ) Личко ДЕ. Подростковая психиатрия. Л., 1979
этого возраста отмечается изменчивость настроения с переходами от безу-
держного веселья к унынию и сочетание ряда полярных качеств выступаю-
щих попеременно. К ним относятся: особая подростковая сенситивность -
чувствительность к оценке другими своей внешности, способностей, умений
и. наряду с этим, излишняя самоуверенность и чрезмерная критичность в
отношении окружающих. Тонкая чувствительность порою уживается с пора-
зительной черствостью, болезненная застенчивость с развязностью, желание
быть признанным и оцененным другими с подчеркнутой независимостью,
борьба с авторитетами, общепринятыми правилами и распространенными
идеалами с обожествлением случайных кумиров, чувственное фантазирова-
ние с сухим мудрствованием.
В современной западной психиатрической и психологической литера-
туре широкое распространение получила концепция Е. Эриксона (1968) о
"кризисе идентичности" как о главной особенности подросткового возраста.
Под "идентичностью" подразумевается определение себя как личности, ин-
дивидуальности, ответ на вопрос "Кто я такой?". Считается, что этот процесс
идентичности достигает вершины в старшем подростковом возрасте. Форми-
рование "идентичности" рассматривается с психоаналитических позиций как
результат "распада детского Я" и необходимости синтеза нового "взрослого
Я", образование "сверх Я" и т.п. Но даже если оставить в стороне эти психо-
аналитические построения, нельзя не отметить, что самой идентичности,
процессу познавания самого себя придается слишком самодовлеющее значе-
ние. Именно этот процесс рассматривается как первоисточник всех трудно-
стей и всех нарушений поведения. Подобный подход может служить базой
для психоаналитической психотерапии, но мало чем может помочь в пони-
мании патологических нарушений поведения у подростков и в разработке
мер для их коррекции.
Подростковый возраст является критическим в отношении становле-
ния характера как базиса личности. Личность в целом, с ее интеллектом, спо-
собностями, наклонностями, мировоззрением и другими компонентами про-
должает формироваться и после достижения физической зрелости. Характер
же в основном закладывается именно в подростковом периоде и в дальней-
шей жизни лишь под влиянием чрезвычайных воздействий способен претер-
певать значительные изменения. В период становления характера бывают
особенно видны его типологические черты - выявляются разные типы ак-
центуаций. Но наряду с заострением типологических, подростковому возрас-
ту свойственны определенные общие качества - психологические особенно-
сти, поведенческие модели - специфически подростковые поведенческие
реакции на воздействие среды, прежде всего ближайшего окружения. К этим
специфически подростковым поведенческим реакциям относятся реакция
эмансипации, реакция группирования со сверстниками, реакция увлечения
(хобби-реакция) и реакции, обусловленные формирующимся сексуальным
влечением.
30
Реакция эмансипации. Эта реакция проявляется стремлением вы-
свободиться из-под опеки, руководства, контроля, покровительства старших
- родных, учителей, воспитателей, наставников, представителей старшего
поколения вообще. Реакция может распространяться на установленные
старшим поколением порядки, правила, законы, на все, что им принято, что
уважается и ценится, т.е. на все "стандарты" и "ценности". Потребность вы-
свободиться связана с борьбой за самостоятельность, за самоутверждение
себя как личности. У мальчиков эта реакция выражена сильнее, чем у дево-
чек. Она развертывается обычно в младшем и особенно в среднем подрост-
ковом возрасте под действием социо-психологических факторов. Важней-
шим из них является чрезмерная опека подростка старшими, мелочный кон-
троль, лишение минимальной самостоятельности, третирование подростка,
как ребенка. Проявление этой реакции весьма разнообразны. Она может
ощущаться в каждодневном поведении подростка, в желании всегда и везде
поступать "по-своему", "самостоятельно". Даже не выражаясь во внешнем
поведении, реакция эмансипации может получать существенное отражение в
отношении со стороны здоровых, хорошо адаптированных подростков к род-
ным, к опеке над собой и наставлениям, критике и возражениям в свой ад-
рес, к правилам и законам (Иванов Н.Я., 1973). У делинквентных подростков
реакция эмансипации получает отражение в символике татуировок.
При психопатиях и ситуативно обусловленных нарушениях поведения
на фоне акцентуации характера одной из крайних форм проявления реакции
эмансипации являются побег из дома и бродяжничестве с целью "пожить
свободной жизнью". При шизофрении у подростков реакция эмансипация
может постучать отражение в психической симптоматике, приобретая иногда
вычурные формы. Опека родителей расценивается как намерение "лишить
воли", запрет странных ночных блужданий вызывает бурную агрессивную
реакцию. Возможно, что в избирательной жестокости к родным, в "бреде
чужих родителей" (Сухарева Г.Е., 1937) кроется измененная болезнью реак-
ция эмансипации.
Реакция группирования со сверстниками. Подросткам свойственно
почти инстинктивное тяготение к сплочению, к группированию со сверстни-
ками, подростковые группы проходят через всю историю современных хип-
пи. С. Найег (1996) полагает, что распространившиеся в США подростковые
"банды" - явление с социологической точки зрения отнюдь не новое, а ско-
рее архаическое.
Существуют два типа подростковых групп. Одни отличаются однопо-
лым составом, наличием постоянного лидера, довольно жестко фиксирован-
ной ролью каждого члена, его твердым местом в группе (подчиняемость од-
ним, помыканием другими). В группе есть такие роли, как "адъютант лиде-
ра" - обычно физически сильный подросток с невысоким интеллектом,
31
кулаками которого лидер держит группу в повиновении, есть "анти-лидер".
стремящийся занять место лидера, есть "шестерка", которым все помыкают и
т.п. Нередко такая группа обладает "своей территорией", тщательно обере-
гаемой от вторжения чужаков, особенно членов других аналогичных групп, в
борьбе с которыми протекает жизнь.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34