нередки жалобы на плохое самочувствие; -доминтизует подав
ленное настроение; проявляются фобии во время опроса и контроль-
ных работ; самостоятельная работа с учебником вызывает напряжен-
ное состояние и тревогу; к урокам не проявляет особого интереса
(кроме, например, рисования или физкультуры, где преподают другие
учителя); при выполнении поручений учителя замыкается и испыты-
вает комплекс неполноценности (<не получится>, <не выйдет>, <не
могу> и т. п.); близких друзей в классе не имеет, необходим постоян-
ный контроль и др.
Дети с виктимным поведением существовали в разное время, но
характеризовались примерно одними качествами и особенностями. Об
этом писали выдающиеся ученые, педагоги, психологи, врачи, общест-
венные деятели (И. А. Сикорский, В. М. Бехтер.ев, С. С. Корсаков,
В., Н. Мясищев, Д. Б. Эльконин и др.). Пмведем несколько приме-
ров из книги П. С. Лесгафта <Семейное воспитание ребенка и его зна-
чение>. где он среди других типов детских характеров выделяет сле-
дующие.
Мягко-забитый тип. Подобный ребенок забит не строгими взыс-
каниями или физическими наказаниями, а чрезмерными и неумерен-
ными ласками, поэтому его еще можно назвать <заласканным>.
П. Ф. Лесгафт дает следующее наблюдение за поведением та-
кого ребенка: необычайно стесняется новой обстановки, не решается
сам ни встать, ни сесть, ни пройтись, он смотрит, что делают другие,
и методично подражает им. Принужденный сделать что-нибудь неза-
висимо от других, он оказывается обыкновенно очень Неловким, не-
умелым и очень слезливым.
В нем сильно развито стадное чувство, так как он лишен какой-
либо инициативы. Вообще ребенок такого типа. писал П. Ф. Лесгафт,
находится под покровительством или влиянием какого-либо другого
товарища, и его действия ;и рассуждения вполне зависят от последне-
го. Поэтому он то мягкий, то, напротив, очень требовательный, недо-
вольный, непокорный. -
В поступках он легко сознается и также легко указывает на за-
щитника и участников, он ненадежный товарищ. Выдаст своих това-
рищей вовсе не с намерением выслужиться и не из личной выгоды,
а просто потому, что спрашивают.
Часто все неудачи, препятствия или неожиданные явления-ста-
вят такого ребенка в тупик, и он совершенно не в состоянии справить-
ся с ними без посторонней помощи. Он не сделает ни малейшего уси-
лия, чтобы преодолеть их, а беспомощно остановится перед ними, и
если никто не придет ему На помощь, то слезы, рыдания-и внешние
проявления будут единственным признаком тревоги с его стороны.
Исполнить поручение он сможет тогда, когда все необходимое ему уже
показано, потому что действовать он может только п(> указанию.
П. Ф. Лесгафт. также отмечал, что терпеть боли или какие-либо физи-
ческие страдания он не в состоянии. Как правило, он раскисает и
оказывается в высшей степени трусливым. Однако в школе он может
показаться Прилежным и исполнительным, выучить все, что ему зада-
дут, стараясь запомнить настолько, насколько требует учитель.
Такой тип ребенка появляется в семье, где всякая деятельность
предупреждалась, когда, за него все делалось, все его желания без ис-
ключения удовлетворялись, когда ласками и угождениями старались
сделать его тихим, смирным и послушным. Воля инициатива и энер-
гия ребенка подавлялись, и у него сформировались такие качества,
как эгоизм, эгоцентризм, равнодушие к близким.
Злостно-забитый тип. Ребенок такого типа угрюм, чрезвычайно
подозрителен к старшим, на все ласки и внешние проявления нежнос-
ти отвечает резким отталкивающим движением. Он никогда не смот-
рит прямо и ласково, а все больше сбоку и исподлобья. Движения его
угловаты и резки. В рассуждения он никогда не пускается, даже из-
бегает их. Товарищество ценит, в большинстве случаев дружит с по-
добными же ребятами, но скорее для взаимной защиты и поддержки.
Своего товарища в случае преследования он никогда не выдаст, и да-
же жесточайшие наказания не могут принудить его к этому. Вообще
он выдерживает самые сильные наказания с небывалой стойкостью и
терпением.
Если такого ребенка подвергают преследованию или какому-
нибудь очень строгому взысканию, то он делается как-то особенно по-
движен и часто избирает себе самые дикие развлечения, например
мучит, истязает, уничтожает различных животных, наносит людям
(особенно учителям) всякие оскорбления, а если может, то И примой
физический вред. Например, отрывает ноги и крылья у насекомых,
давит мелких животных, топит в воде крупных, вешает на гвоздь или
сук кошку, привязанную за хвост или лапу. казнит со5аку: и чем силь-
нее страдает животное, тем, по-видимому, большее удовольствие ис-
пытывает виновник страдания. Вообще такой ребенок никогда нс
прочь что-нибудь испортить, исковеркать, изрезать, сжечь. Всякое зре-
лище, связанное с сильными впечатлениями: бойкий, быстрый бег,
травля животных и людей, крупная драка и т. п., - все действительно
занимает его и развлекает.
Согласно мнению П. Ф. Лесгафта, главными особенностями се-
мейного воспитания, которые привели к формированию ребенка по-
добного типа, являются: жестокость, чрезмерные физические наказа-
ния за любой проступок, несправедливость и произвол по отношению
к ребенку, отсутствие в семье ласки и теплоты, постоянное холодное
обращение с ребенком, признание всех его действий и поступков нс-
хорошими, неверными, безобразными. Оба родителя считают, что ре-
бенка не следует ни в чем баловать, а нужно держать его в <ежовых
рукачицах>, не пропуская никакого его проступка без наказания. Сле-
дует отметить, что влияние жестокости родителей на патологическое
развитие ребенка, отмечали в своих работах такие выдающиеся рус-
ские психиатры, как И. М. Белинский, И. А. Сикорский, В. М" Бехте-
рев, С,. С. Корсаков.
Угнетенный тип. Ребенок этого типа, как правило, слаб и бле-
ден. отличается тихим и смирным нравом, лицо его постоянно серьез-
но и озабочено. Он ЕО всех отношениях достаточно скромен, что и
составляет самую характерную его черту. Такой ребенок, кроме того,
весьма трудолюбив. Он никогда не выходит вперед, а всегда остается
позади, в последних рядах, и внимательно следит за всем происходя-
щим в классе. В играх и развлечениях товарищей он обыкновенно ни
принимает никакого участия. Он скромно выражает свою радость, вся-
кая похвала и отличие его стесняют и заставляют спрятаться, уйти.
Себя он ни в коем случае не жалеет, никогда не останавливает-
ся перед препятствиями, если можно преодолеть их трудом. Стойкость
и настойчивость его громадны; лишения, бедность, страдания, нужда
никогда его не остановят, так как он может ограничить свои требова-
ния до самых крайних пределов.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36
ленное настроение; проявляются фобии во время опроса и контроль-
ных работ; самостоятельная работа с учебником вызывает напряжен-
ное состояние и тревогу; к урокам не проявляет особого интереса
(кроме, например, рисования или физкультуры, где преподают другие
учителя); при выполнении поручений учителя замыкается и испыты-
вает комплекс неполноценности (<не получится>, <не выйдет>, <не
могу> и т. п.); близких друзей в классе не имеет, необходим постоян-
ный контроль и др.
Дети с виктимным поведением существовали в разное время, но
характеризовались примерно одними качествами и особенностями. Об
этом писали выдающиеся ученые, педагоги, психологи, врачи, общест-
венные деятели (И. А. Сикорский, В. М. Бехтер.ев, С. С. Корсаков,
В., Н. Мясищев, Д. Б. Эльконин и др.). Пмведем несколько приме-
ров из книги П. С. Лесгафта <Семейное воспитание ребенка и его зна-
чение>. где он среди других типов детских характеров выделяет сле-
дующие.
Мягко-забитый тип. Подобный ребенок забит не строгими взыс-
каниями или физическими наказаниями, а чрезмерными и неумерен-
ными ласками, поэтому его еще можно назвать <заласканным>.
П. Ф. Лесгафт дает следующее наблюдение за поведением та-
кого ребенка: необычайно стесняется новой обстановки, не решается
сам ни встать, ни сесть, ни пройтись, он смотрит, что делают другие,
и методично подражает им. Принужденный сделать что-нибудь неза-
висимо от других, он оказывается обыкновенно очень Неловким, не-
умелым и очень слезливым.
В нем сильно развито стадное чувство, так как он лишен какой-
либо инициативы. Вообще ребенок такого типа. писал П. Ф. Лесгафт,
находится под покровительством или влиянием какого-либо другого
товарища, и его действия ;и рассуждения вполне зависят от последне-
го. Поэтому он то мягкий, то, напротив, очень требовательный, недо-
вольный, непокорный. -
В поступках он легко сознается и также легко указывает на за-
щитника и участников, он ненадежный товарищ. Выдаст своих това-
рищей вовсе не с намерением выслужиться и не из личной выгоды,
а просто потому, что спрашивают.
Часто все неудачи, препятствия или неожиданные явления-ста-
вят такого ребенка в тупик, и он совершенно не в состоянии справить-
ся с ними без посторонней помощи. Он не сделает ни малейшего уси-
лия, чтобы преодолеть их, а беспомощно остановится перед ними, и
если никто не придет ему На помощь, то слезы, рыдания-и внешние
проявления будут единственным признаком тревоги с его стороны.
Исполнить поручение он сможет тогда, когда все необходимое ему уже
показано, потому что действовать он может только п(> указанию.
П. Ф. Лесгафт. также отмечал, что терпеть боли или какие-либо физи-
ческие страдания он не в состоянии. Как правило, он раскисает и
оказывается в высшей степени трусливым. Однако в школе он может
показаться Прилежным и исполнительным, выучить все, что ему зада-
дут, стараясь запомнить настолько, насколько требует учитель.
Такой тип ребенка появляется в семье, где всякая деятельность
предупреждалась, когда, за него все делалось, все его желания без ис-
ключения удовлетворялись, когда ласками и угождениями старались
сделать его тихим, смирным и послушным. Воля инициатива и энер-
гия ребенка подавлялись, и у него сформировались такие качества,
как эгоизм, эгоцентризм, равнодушие к близким.
Злостно-забитый тип. Ребенок такого типа угрюм, чрезвычайно
подозрителен к старшим, на все ласки и внешние проявления нежнос-
ти отвечает резким отталкивающим движением. Он никогда не смот-
рит прямо и ласково, а все больше сбоку и исподлобья. Движения его
угловаты и резки. В рассуждения он никогда не пускается, даже из-
бегает их. Товарищество ценит, в большинстве случаев дружит с по-
добными же ребятами, но скорее для взаимной защиты и поддержки.
Своего товарища в случае преследования он никогда не выдаст, и да-
же жесточайшие наказания не могут принудить его к этому. Вообще
он выдерживает самые сильные наказания с небывалой стойкостью и
терпением.
Если такого ребенка подвергают преследованию или какому-
нибудь очень строгому взысканию, то он делается как-то особенно по-
движен и часто избирает себе самые дикие развлечения, например
мучит, истязает, уничтожает различных животных, наносит людям
(особенно учителям) всякие оскорбления, а если может, то И примой
физический вред. Например, отрывает ноги и крылья у насекомых,
давит мелких животных, топит в воде крупных, вешает на гвоздь или
сук кошку, привязанную за хвост или лапу. казнит со5аку: и чем силь-
нее страдает животное, тем, по-видимому, большее удовольствие ис-
пытывает виновник страдания. Вообще такой ребенок никогда нс
прочь что-нибудь испортить, исковеркать, изрезать, сжечь. Всякое зре-
лище, связанное с сильными впечатлениями: бойкий, быстрый бег,
травля животных и людей, крупная драка и т. п., - все действительно
занимает его и развлекает.
Согласно мнению П. Ф. Лесгафта, главными особенностями се-
мейного воспитания, которые привели к формированию ребенка по-
добного типа, являются: жестокость, чрезмерные физические наказа-
ния за любой проступок, несправедливость и произвол по отношению
к ребенку, отсутствие в семье ласки и теплоты, постоянное холодное
обращение с ребенком, признание всех его действий и поступков нс-
хорошими, неверными, безобразными. Оба родителя считают, что ре-
бенка не следует ни в чем баловать, а нужно держать его в <ежовых
рукачицах>, не пропуская никакого его проступка без наказания. Сле-
дует отметить, что влияние жестокости родителей на патологическое
развитие ребенка, отмечали в своих работах такие выдающиеся рус-
ские психиатры, как И. М. Белинский, И. А. Сикорский, В. М" Бехте-
рев, С,. С. Корсаков.
Угнетенный тип. Ребенок этого типа, как правило, слаб и бле-
ден. отличается тихим и смирным нравом, лицо его постоянно серьез-
но и озабочено. Он ЕО всех отношениях достаточно скромен, что и
составляет самую характерную его черту. Такой ребенок, кроме того,
весьма трудолюбив. Он никогда не выходит вперед, а всегда остается
позади, в последних рядах, и внимательно следит за всем происходя-
щим в классе. В играх и развлечениях товарищей он обыкновенно ни
принимает никакого участия. Он скромно выражает свою радость, вся-
кая похвала и отличие его стесняют и заставляют спрятаться, уйти.
Себя он ни в коем случае не жалеет, никогда не останавливает-
ся перед препятствиями, если можно преодолеть их трудом. Стойкость
и настойчивость его громадны; лишения, бедность, страдания, нужда
никогда его не остановят, так как он может ограничить свои требова-
ния до самых крайних пределов.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36