ТВОРЧЕСТВО

ПОЗНАНИЕ

А  Б  В  Г  Д  Е  Ж  З  И  Й  К  Л  М  Н  О  П  Р  С  Т  У  Ф  Х  Ц  Ч  Ш  Щ  Э  Ю  Я  AZ

 

В ка-
кой-то степени исследования Witkin - развитие положе-
ний гештальтпсихологии, в которых уделяется мало
внимания активности индивида в акте восприятия. Эти ра-
боты показывают, что частный способ восприятия связан
с определенными свойствами личности и соответствует
ее определенному <стилю>.

Мы рассмотрели два типа исследований восприятия-
<личностный> и <перцептивный>, имеющие важное значе-
ние для теоретического обоснования проективных
методов. Как отмечает Bruner, <оба подхода должны не-
избежно сойтись и результатом этого будет анализ лич-
ностных факторов в теории восприятия и перцептивных
факторов в теории личности> (1977,с.83).

Общим методологическим недостатком проанализи-
рованных теорий является игнорирование принципа дея-

28

тельности. В советской литературе вопросам теоретичес-
кого обоснования проективных методов посвящен ряд
исследований (Л. Ф. Бурлачук, 1974; В. М. Блейхер и
Л. Ф. Бурлачук, 1978; В. Г. Норакидзе, 1975; Е. Т. Соко-
лова, 1976). Не лишена интереса попытка представить ус-
тановку как механизм проекции (мы уже отмечали ра-
нее, что проекция может быть понята и как реализация
установок).

Согласно Д. Н. Узнадзе, завершенное структурное
восприятие возможно только после сформирования со-
ответствующей установки: <Эта установка может всту-
пать в связь с прошлым опытом, с фиксированными в
прошлом нереализованными установками, и, таким обра-
зом, в процессе структурирования слабых структур и
присвоения им определенного значения могут выявиться
особенности целостной душевной структуры личности,
природа се мотивов> (В. Г. Норакидзе, 1975, с. 165).

Основополагающим принципом для объяснения и
анализа феномена проецирования, на наш взгляд, явля-
ется представление об активности процесса восприятия,
его личностном характере.

Используя теорию деятельности (Л. С. Выготский,
1956; С. Л. Рубинштейн, 1957; А. Н. Леонтьев, 1959;

П. Я. Гальперин, 1965, и др.), можно по-новому предста-
вить проблему активности восприятия и изучать детерми-
нацию восприятия со стороны личностного фактора дея-
тельности. Применяя диалектико-материалистическую
концепцию детерминизма к анализу психических явле-
ний, С. Л. Рубинштейн (1957) указывал, что внешние
причины действуют через внутренние условия, которые
сами формируются в результате внешних воздействий.
<Внешнее воздействие дает тот или иной психический
эффект, лишь преломляясь через психическое состояние
субъекта, через сложившийся у него строй мыслей и
чувств. Всякий психический процесс протекает как бы на
фоне определенного психического состояния человека,
обусловливающего его течение, и своим последействием
имеет его изменение>.

С. Л. Рубинштейн определяет основную задачу пси-
хологической науки как раскрытие внутренних психоло-
гических условий, опосредующих психический эффект
внешних воздействий па субъекта и внутренних законо-
мерностей внешне обусловленной психической деятель-
ности.

29

Исследованиями Л. С. Выготского (1956) было
вскрыто происхождение высших психических функций,
показана их социальная обусловленность, выработаны
методы системно-структурного анализа психической дея-
тельности. Анализ строения и процесса формирования
деятельности позволил сформировать положение о пси-
хике как деривате внешней практической деятельности,
результате ее интериоризации.

Для решения проблем и задач клинической психоло-
гии вышерассмотренные положения имеют большое
значение, так как благодаря им произошел переход ис-
следований от изучения распада отдельных функций к
изучению тех или иных форм деятельности больного
(Б. В. Зейгарник, 1962-1971; Ю. Ф. Поляков, 1962-1972).

Применение рассмотренных принципов к анализу про-
ективных методов позволяет решать вопросы, связанные
с адекватным пониманием механизма проекции.

Из разработанного советскими психологами понима-
ния процесса восприятия как одной из форм активности
личности, включенной в контекст общей психической и
практической активности, вытекает и понимание данного
процесса как сложноструктурного, необходимо вклю-
чающего изменения установок, тенденций, мотиваций.
В любом перцептивном действии выступает личностное
отношение человека, отражается вся многообразная
жизнь личности (С. Л. Рубинштейн, 1957).

Таким образом <...воздействие внешнего объекта опо-
средуется обусловленной им деятельностью субъекта.
Выражением так понимаемой закономерной обусловлен-
ности образа является его характеристика как субъек-
тивного...> (С. Л. Рубинштейн, 1957). Именно в силу
опосредования через внутренние условия, сформирован-
ные в зависимости от предшествующих внешних воздей-
ствий, и становится возможным введение в образ внешне-
го мира (проецирование) определенных элементов уста-
новок, тенденций личности. Иными словами, процесс
актуализации ассоциаций, представлений не является
оторванным от строения и особенностей личности, а свя-
зан с <внутренними условиями>. В соответствии с этим
проективные методы предлагают понимать как направле-
ние на опосредованное изучение личности (Б. В. Зейгар-
ник, 1971).

Зависимость восприятия от общего содержания пси-
хической жизни человека, особенностей личности опреде-

30

ляется как апперцептивность, а поскольку восприятие
всегда активно, то мы считаем, что использовать допол-
нительное понятие <апперцепция> нет необходимости.

Проекция, обусловленная активностью восприятия, не
механический процесс наложения субъективного на
внешний объект, не проекция в собственном значении
этого слова, а фактор, принимающий непосредственное
участие в формировании образов действительности. Ис-
пользование неоднозначной стимуляции при отсутствии
строго определенной мотивации деятельности (основной
принцип проективного подхода) позволяет изучать влия-
ние несенсорных личностных факторов. При уменьшении
влияния структуры процесс восприятия разворачивается
как сложная аналитико-синтетическая деятельность. Вы-
деление существенных признаков, их сопоставление и со-
здание в результате этого гипотезы направлено на <сня-
тие неопределенности>. Вся эта сложная деятельность
пронизана личностным смыслом.

Надо полагать, что способ разрешения человеком не-
определенности-это общая и фундаментальная харак-
теристика индивида. Увеличение неопределенности (в из-
вестных пределах) побуждает субъекта к активизации
деятельности, актуализации прошлого опыта. С преодо-
лением неопределенности мы сталкиваемся в любых ви-
дах деятельности (вспомним известную концепцию об
эмоциях как реакциях организма на дефицит информа-
ции о среде).
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44