ТВОРЧЕСТВО

ПОЗНАНИЕ


ПОИСК КНИГ      ТОП лучших авторов Либока
А  Б  В  Г  Д  Е  Ж  З  И  Й  К  Л  М  Н  О  П  Р  С  Т  У  Ф  Х  Ц  Ч  Ш  Щ  Э  Ю  Я  AZ

Немов Р.С.

11521;Практическая психология


 

11521;Практическая психология - Немов Р.С.
11521;Практическая психология - это книга, написанная автором, которого зовут Немов Р.С.. В библиотеке LibOk вы можете без регистрации и без СМС скачать бесплатно ZIP-архив этой книги, в котором она находится в формате ТХТ (RTF) или FB2 (EPUB или PDF). Кроме того, текст данной электронной книги 11521;Практическая психология можно комфортно и без регистрации прочитать онлайн прямо на нашем сайте.

Размер архива для скачивания с книгой 11521;Практическая психология равен 465.16 KB

11521;Практическая психология - Немов Р.С. - скачать бесплатно электронную книгу, без регистрации

Р.С. Немов
ПСИХОЛОГИЯ
В трех книгах
Книга 2
ПСИХОЛОГИЯ
ОБРАЗОВАНИЯ
2-е издание
МОСКВА
ПРОСВЕЩЕНИЕ> <ВЛАДОС>
1995
поряжении психолого-педагогические данные как свидетельст-и
вующие о минимально возможном уровне психологического раз
вития, которого может достичь обычный, физически здоровьи
ребенок в не очень благоприятных для него социально-психоло-
гических условиях.
Что же касается максимально возможного уровня достижений
в развитии наших детей, то судить о нем в настоящее время не
представляется возможным по крайней мере по двум причинам
Во-первых, этот уровень зависит от состояния общества, которою
н
е является стабильным и быстро меняется. Во-вторых, этот уро-
вень находится в непосредственной связи с применяемыми мето-
дами обучения и воспитания, дальнейшее совершенствование ко-
торых почти наверняка обнаружит значительные неиспользован-
ные резервы психического развития детей.
В той части книги, где рассматриваются возрастные особен-
ности детей, имеется особая логика изложения материала. Зако-
ны собственно возрастного развития здесь отделены от рассмот-
рения вопросов обучения и воспитания детей. Познавательные
процессы и личность во всех разделах учебника, касающихся воз-
растной и педагогической психологии, анализируются независи
мо друг от друга для того, чтобы можно было проследить их са-
мостоятельное развитие в детстве. Такое разделение, если он(
выдерживается последовательно, не позволяет вначале целостнс
представить возрастные изменения психики и поведения ребенка
Для того чтобы этого избежать, было сочтено целесообразны;
систематически описывать все психологические новообразовани;
каждого возраста в заключение его рассмотрения. Это, в частно
сти, сделано почти во всех заключительных параграфах отдель
ных глав второй книги учебника. Во всем остальном организация
и представление материалов выдержаны в том же стиле, какси
характерен для первой книги учебника.
Напомним, что каждая его глава начинается с краткого изло
жения ее содержания, завершается перечнем тем и вопросов дт
обсуждения на семинарских занятиях, примерными названиям>
рефератов, тем для самостоятельной исследовательской работь
студентов и списком литературы. В конце этой книги, как и пер
вой, имеется словарь основных используемых в ней психологиче-
ских понятий. В него включены не только новые понятия, кото-
рые вводятся в соответствующих разделах курса, но и ряд поня-
тий, вошедших уже в словарь первой книги, но в силу их трудно-
сти для усвоения или новизны могут составить проблему для сту-
дента. Если некоторое, уже известное понятие здесь получает
иное определение, раскрывающее его с малоизвестной стороны.
то оно также включается в терминологический словарь.

Часть 1.
ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ
Раздел 1.
ПСИХОЛОГИЯ ВОЗРАСТНОГО РАЗВИТИЯ .
Глава 1.
ПРЕДМЕТ, ПРОБЛЕМЫ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ >
В ПСИХОЛОГИИ ВОЗРАСТНОГО РАЗВИТИЯ
Краткое содержание
Предмет возрастной психологии. Понятие возрастной психологии и психологии
возрастного развития, общее и различное в их содержании. Определение предмета
возрастной психологии. Возрастные эволюционные, революционные и ситуационные
изменения психологии и поведения детей. Возрастное сочетание психологии и пове-
дения индивида как предмет исследования в психологии .возрастного развития. Дви
жущне силы, условия и законы психического развития как предмет возрастной
психологии.
Проблемы психологии возрастного развития. Проблема органической (организ-
мической) и средовой обусловленности психического развития. Проблема сравни-
тельного влияния стихийного и организованного обучения и воспитания на разви-
тие детей. Проблема соотношения задатков и способностей в развитии. Проблема
сравнительного влияния на развитие революционных, эволюционных и ситуацион-
ных преобразований психики и поведения ребенка. Проблема соотношения интел-
лекта и личности в общем развитии человека.
Методы исследования в возрастной психологии. Комплексный характер мето-
дов, используемых в психологии возрастного развития, их происхождение из разных
психологических наук. Основные отрасли психологии, вносящие вклад в методологию
возрастной психологии. Метод наблюдения в работе с детьми. Использование оп-
роса в исследованиях детей. Эксперимент в возрастной психологии. Тесты и тестиро-
вание в психологии возрастного развития.
ПРЕДМЕТ ВОЗРАСТНОЙ ПСИХОЛОГИИ
Открыть новую главу в изучаемом курсе психологии имеет смысл
с различия, которое читатель, вероятно, уже заметил в названии пер-
вой части и первой главы и ее отдельных параграфов. С одной сто-
роны, область знаний, о которой идет речь, названа <Возрастные
особенности развития детей>, с другой стороны, здесь о той же самой
области знаний говорится как о возрастной психологии. Это расхож-
дение не случайно. Дело в том, что по традиции, сложившейся в
нашей стране и за рубежом, за соответствующей областью знаний
закрепились различные названия: психология развития и возрастная
психология, хотя по существу имеется в виду одна и та же или доста-
точно близкие по содержанию друг к другу области знаний, где речь
идет о возрастных особенностях психического и поведенческого раз-
вития детей. Мы сознательно будем употреблять в тексте оба назва-
ния, произвольно переходя от одного к другому, чтобы читатель
воспринимал их как практически синонимичные, особенно тогда, ког-
да будем обращаться к анализу не только отечественных научных
источников, но и зарубежных.
Вместе с тем у этих двух названий есть и некоторые различия.
Возрастная психология - это область знаний, акцентирующая вни-
мание на психологических особенностях детей разного возраста,
в то время как психология развития - это сфера знаний, содер-
жащих информацию в основном о законах возрастного преобразо-
вания психологии детей. Возрастную психологию нельзя представ-
лять себе вне развития, как нечто неизменное. Точно так же развитие
немыслимо без выделения его возрастных особенностей. В реально
существующей области знаний о возрастном развитии детей оба эти
момента слиты.
Предметом возрастной психологии, или психологии возрастного
развития, является изучение и представление в виде научных фактов
и соответствующих теорий основных особенностей психического раз-
вития детей при их переходе из одного возраста в другой, включая
развернутые разносторонние содержательные психологические ха-
рактеристики детей, относящихся к разным возрастным группам.
Возрастная психология отмечает те сравнительно медленные,
но основательные количественные и качественные изменения, кото-
рые происходят в психике и поведении детей при их переходе из
одной возрастной группы в другую. Обычно эти изменения охваты-
вают значительные периоды жизни, от нескольких месяцев для мла-
денцев до ряда лет для детей более старшего возраста. Эти измене-
ния зависят от так называемых <постоянно действующих> факторов:
биологического созревания и психофизиологического состояния орга-
низма ребенка, его места в системе человеческих социальных отноше-
ний, достигнутого уровня интеллектуального и личностного развития.
Возрастные изменения психологии и поведения данного типа на-
зываются эволюционными, так как они связаны со сравнительно
медленными количественными и качественными преобразованиями.
Их следует отличать от революционных, которые, являясь более
глубокими, происходят быстро и за сравнительно короткий срок.
Такие изменения обычно приурочены к кризисам возрастного раз-
вития, возникающим на рубеже возрастов между относительно спо-
койно протекающими периодами эволюционных изменений психики и
поведения. Наличие кризисов возрастного развития и связанных с
нми революционных преобразований психики и поведения ребенка
явилось одним из оснований для разделения детства на периоды
возрастного развития.

11521;Практическая психология - Немов Р.С. - читать бесплатно электронную книгу онлайн


Полагаем, что книга 11521;Практическая психология автора Немов Р.С. придется вам по вкусу!
Если так выйдет, то можете порекомендовать книгу 11521;Практическая психология своим друзьям, установив ссылку на данную страницу с произведением Немов Р.С. - 11521;Практическая психология.
Возможно, что после прочтения книги 11521;Практическая психология вы захотите почитать и другие бесплатные книги Немов Р.С..
Если вы хотите узнать больше о книге 11521;Практическая психология, то воспользуйтесь любой поисковой системой или Википедией.
Биографии автора Немов Р.С., написавшего книгу 11521;Практическая психология, на данном сайте нет.
Отзывы и коментарии к книге 11521;Практическая психология на нашем сайте не предусмотрены. Также книге 11521;Практическая психология на Либоке нельзя проставить оценку.
Ключевые слова страницы: 11521;Практическая психология; Немов Р.С., скачать, читать, книга, произведение, электронная, онлайн и бесплатно.
загрузка...