Большое же количество страхов и, главное,
их устойчивость говорят о высокой эмоциональной чувствительности и впечат-
лительности, нередко повышенной ранимости и беззащитности. К тому же сами
родители, особенно матери, испытывая crnruTTii и>>-.---
акты.детей, чтение ими сказок, просмотр телепередач и самостоятельное вре-
япрепровождение. Многое здесь зависит от отца, его роли в семье, манеры пове-
ения и способности помочь детям в преодолении страхов. Егд излишняя стро-
осщь, игнорирование повышенной чувствительнд<)ты детей, Невнимание к душевным
впросам усиливают их невротическую, основанную на беспокойстве, привяЗан-
всть к матери и уже этим способствуют появлению страхов.
".. Страхи иногда пытаются искоренить любыми-способамы,не-9адумываясь
бих причинах. Здесь и порицание, и осуждение, и различные виды наказания.
Однако это не дает ожидаемых результатов и развивает неуверенность в себе и
Нерешительность в действиях. В других случаях страхи сознательно игнорируют,
fo это может вызвать внутреннее ожесточение и померю веры в отзывчивость
других. Безрезультатны и беспрерывные сентенции типа <не бойся>, что еще боль-
ше фиксирует страхи. ,..
.. Чтобы помочь ребенку преодолеть етрахи, необходимо зНать, какие страхи
згут испытывать дети, и их возрастные особенности. Обратимся /ё преддо-
кольному возрасту. В этот период ()ети могут испытывать .страх одиночества
от 30 до 5.0% детей); некоторых людей (незнакомых), в том числе пьяных,
оказании;врачей;уколов; боли; высоты (только у Мальчиков);-неожиданных, вне-
пных звуков. В младшем дошкольном возрасте страхи незнакомых и наказания
значительны, остальные страхи продолжают иметь место. Возрастают страхи
ды (только у мальчиков), закрытого (замкнутого тесного) пространства (вот
тему дети так сильно переживают бытовавшую ранее угрозу помещения их в
улан или изолированную комнату), темноты и крови. Следует выделить типичную
1Я возраста триаду страхов одиночества, темноты и замкнутого пространства.
стречаются эти страхи главным образом перед сном, когда ребенок не может
инуть один, без света, в закрытой комнате. В свою очередь, эти страхи связаны
боязнью сказочных персонажей, населяющих воображение впечатлительных детей
темноте, t.
1 Не следует отучать от страхов, решительно закрывая дверь и не обращая
имания на плач, беспокойство, мольбы попить, поесть, сходить в туалет.
Необходимо найти золотую середину, стараясь не выказывать раздражения, а
ить как всегда заботливым. Полезно почитать на ночь нестрашную сказку,
уссказать придуманную тут же историю с оптимистическим, победным концом.
это более действенные меры, чем крики и угрозы, от них ребенок еще дольше
з может заснуть. . ... ... .
Какие же сказочные образы, способны так интенсивна воздействовать на
овивающееся воображение детей? В 2 года это Волк - зубами щелк, способный
Причинить боль, загрызть, съесть, как Красную Шапочку. На рубеже.2-3лет
emu боятся Бармалея. В 3 года у мальчиков и в 4 года у девочек .<монополия на
трож> принадлежит образам Бабы Яги и Кощея Бессмертного. Ненужно считать
еречисленных персонажей только отрицательными по своему психологическому
пачению и не читать сказок, где они. фигурируют, чтобы предохранить детей
fftfncftfpaxoe. Знакомство с этими .образами как раз необходимо и .полезно, подобно.
Приемке от болезни, в нашем случае от чувства беззащитности и излишней довер-
fjfUffocmu. Всеэтиперсонажиммут """ """ ""---
верждающий настрой сказок, в которых добро одерживает победу над злом, жизнь
над смертью, дает возможность показать ребенку, как можно преодолеть
возникающие трудности и опасности.
Как раз чаще боятся те дети, родители которых мало читают сказок, не
участвуют в играх, зато любят поучать и угрожать, слишком рационально
подходят к эмоциональной жизни детей. Наоборот, страхов меньше у тех детей.
которым читают разные сказки, предоставляют свободу и самостоятельность а
играх. Родители участвуют в этих играх, меняют роли по усмотрению детей.
Меньше страхов и там, где нет излишнего беспокойства и чрезмерной опеки со
стороны взрослых.
Следует отметить, что в ряде случаев образы Бабы Яги и Кощея, как
своеобразной <семейной> пары, представляются своего рода антиподом родитель-
ского тепла, любви и признания. О том, что это так, говорят следующие фразы,
обращенные к матери: <Что ты на меня ругаешься, как Баба Яга?>, <А ты не
превратишься в Бабу Ягу?> Действительно, иногда крикливый голос матери,
раздражение и нетерпение, угрозы и наказания, недостаток отзывчивости и
доброты напоминают детям этот образ. В свою очередь, отсутствие искренности,
нечуткость, эгоизм, строгость и недоступность отца могут ассоциироваться у
ребенка с образом Кощея.
Возрастные страхи, к которым принадлежат и страхи сказочных персона-
жей, в большинстве случаев проходят сами, отражая особенности развивающей-
ся психики, в том числе эмоций и мышления. Как же дети преодолевают страхи ?
- Вскоре после того как в 2 года появляется образ Волка, начинается не-
устанная борьба с ним, как одна из форм подчеркнутого этом возрасте утвер-
дения своего <я>. Своего апогея она достигает в игре, когда охотник убивает
Ввлка. Мальчики даже ночью иногда не расстаются с <оружием> - пистолетом,
мблей, ружьем, - так они защищают формирующееся чувство <я> от внешних
Опасностей, собирательным образом которых и является образ Волка. Утвердить
Свбя помогает мальчику и борьба с отцом. Ребенок предлагает отцу <драться на
кулаки>. Нельзя игнорировать эти предложения, так как в символической форме
ом> могут служить средством <выяснения> отношений с отцом." Следует незаметно
подыгрывать, стоя на коленях или лежа на полу. Главное - создать уверенность у
деМей, что они сильные и бесстрашные и смогут всегда выйти победителями в
игре. В отличие от мальчиков девочки в большей степени рассчитывают па прямую
помощь отца: <Папа, ты убьешь Волка?> К 3 годам Волк побежден, и ребенок,
вспоминая, может произнести: <Помнишь, как меня Волк съел?>. Вскоре он
начинает выходить победителем и во сне, объединяя Волка с собакой: <Снится
пес, я его схватил и выбросил через окно>, а также может угрожать сам: <Я
Волку выбью зубы>.
Почти одновременно с появившимся в 3 года страхом Бабы Яги начинается
и противоборство с ней: ребенок представляет себя на месте Бабы Яги, воспроиз-
водя ее образ действий и овладевая образом в целом. Именно в этом возрасте дети
предлагают родителям: <Давай я буду Бабой Ягой, а ты Змеем Горынычем>, <Ты
будешь Ивашечкой, а я - Бабой Ягой>. Роли здесь задают они сами, и игра позволяет
им эмоционально отреагировать на все, что связано со сказочными персонажами,
И1ума, смеха, нарочитых ужасов, особенно когда дети и взрослые прячутся и по
очереди пугают друг друга.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84
их устойчивость говорят о высокой эмоциональной чувствительности и впечат-
лительности, нередко повышенной ранимости и беззащитности. К тому же сами
родители, особенно матери, испытывая crnruTTii и>>-.---
акты.детей, чтение ими сказок, просмотр телепередач и самостоятельное вре-
япрепровождение. Многое здесь зависит от отца, его роли в семье, манеры пове-
ения и способности помочь детям в преодолении страхов. Егд излишняя стро-
осщь, игнорирование повышенной чувствительнд<)ты детей, Невнимание к душевным
впросам усиливают их невротическую, основанную на беспокойстве, привяЗан-
всть к матери и уже этим способствуют появлению страхов.
".. Страхи иногда пытаются искоренить любыми-способамы,не-9адумываясь
бих причинах. Здесь и порицание, и осуждение, и различные виды наказания.
Однако это не дает ожидаемых результатов и развивает неуверенность в себе и
Нерешительность в действиях. В других случаях страхи сознательно игнорируют,
fo это может вызвать внутреннее ожесточение и померю веры в отзывчивость
других. Безрезультатны и беспрерывные сентенции типа <не бойся>, что еще боль-
ше фиксирует страхи. ,..
.. Чтобы помочь ребенку преодолеть етрахи, необходимо зНать, какие страхи
згут испытывать дети, и их возрастные особенности. Обратимся /ё преддо-
кольному возрасту. В этот период ()ети могут испытывать .страх одиночества
от 30 до 5.0% детей); некоторых людей (незнакомых), в том числе пьяных,
оказании;врачей;уколов; боли; высоты (только у Мальчиков);-неожиданных, вне-
пных звуков. В младшем дошкольном возрасте страхи незнакомых и наказания
значительны, остальные страхи продолжают иметь место. Возрастают страхи
ды (только у мальчиков), закрытого (замкнутого тесного) пространства (вот
тему дети так сильно переживают бытовавшую ранее угрозу помещения их в
улан или изолированную комнату), темноты и крови. Следует выделить типичную
1Я возраста триаду страхов одиночества, темноты и замкнутого пространства.
стречаются эти страхи главным образом перед сном, когда ребенок не может
инуть один, без света, в закрытой комнате. В свою очередь, эти страхи связаны
боязнью сказочных персонажей, населяющих воображение впечатлительных детей
темноте, t.
1 Не следует отучать от страхов, решительно закрывая дверь и не обращая
имания на плач, беспокойство, мольбы попить, поесть, сходить в туалет.
Необходимо найти золотую середину, стараясь не выказывать раздражения, а
ить как всегда заботливым. Полезно почитать на ночь нестрашную сказку,
уссказать придуманную тут же историю с оптимистическим, победным концом.
это более действенные меры, чем крики и угрозы, от них ребенок еще дольше
з может заснуть. . ... ... .
Какие же сказочные образы, способны так интенсивна воздействовать на
овивающееся воображение детей? В 2 года это Волк - зубами щелк, способный
Причинить боль, загрызть, съесть, как Красную Шапочку. На рубеже.2-3лет
emu боятся Бармалея. В 3 года у мальчиков и в 4 года у девочек .<монополия на
трож> принадлежит образам Бабы Яги и Кощея Бессмертного. Ненужно считать
еречисленных персонажей только отрицательными по своему психологическому
пачению и не читать сказок, где они. фигурируют, чтобы предохранить детей
fftfncftfpaxoe. Знакомство с этими .образами как раз необходимо и .полезно, подобно.
Приемке от болезни, в нашем случае от чувства беззащитности и излишней довер-
fjfUffocmu. Всеэтиперсонажиммут """ """ ""---
верждающий настрой сказок, в которых добро одерживает победу над злом, жизнь
над смертью, дает возможность показать ребенку, как можно преодолеть
возникающие трудности и опасности.
Как раз чаще боятся те дети, родители которых мало читают сказок, не
участвуют в играх, зато любят поучать и угрожать, слишком рационально
подходят к эмоциональной жизни детей. Наоборот, страхов меньше у тех детей.
которым читают разные сказки, предоставляют свободу и самостоятельность а
играх. Родители участвуют в этих играх, меняют роли по усмотрению детей.
Меньше страхов и там, где нет излишнего беспокойства и чрезмерной опеки со
стороны взрослых.
Следует отметить, что в ряде случаев образы Бабы Яги и Кощея, как
своеобразной <семейной> пары, представляются своего рода антиподом родитель-
ского тепла, любви и признания. О том, что это так, говорят следующие фразы,
обращенные к матери: <Что ты на меня ругаешься, как Баба Яга?>, <А ты не
превратишься в Бабу Ягу?> Действительно, иногда крикливый голос матери,
раздражение и нетерпение, угрозы и наказания, недостаток отзывчивости и
доброты напоминают детям этот образ. В свою очередь, отсутствие искренности,
нечуткость, эгоизм, строгость и недоступность отца могут ассоциироваться у
ребенка с образом Кощея.
Возрастные страхи, к которым принадлежат и страхи сказочных персона-
жей, в большинстве случаев проходят сами, отражая особенности развивающей-
ся психики, в том числе эмоций и мышления. Как же дети преодолевают страхи ?
- Вскоре после того как в 2 года появляется образ Волка, начинается не-
устанная борьба с ним, как одна из форм подчеркнутого этом возрасте утвер-
дения своего <я>. Своего апогея она достигает в игре, когда охотник убивает
Ввлка. Мальчики даже ночью иногда не расстаются с <оружием> - пистолетом,
мблей, ружьем, - так они защищают формирующееся чувство <я> от внешних
Опасностей, собирательным образом которых и является образ Волка. Утвердить
Свбя помогает мальчику и борьба с отцом. Ребенок предлагает отцу <драться на
кулаки>. Нельзя игнорировать эти предложения, так как в символической форме
ом> могут служить средством <выяснения> отношений с отцом." Следует незаметно
подыгрывать, стоя на коленях или лежа на полу. Главное - создать уверенность у
деМей, что они сильные и бесстрашные и смогут всегда выйти победителями в
игре. В отличие от мальчиков девочки в большей степени рассчитывают па прямую
помощь отца: <Папа, ты убьешь Волка?> К 3 годам Волк побежден, и ребенок,
вспоминая, может произнести: <Помнишь, как меня Волк съел?>. Вскоре он
начинает выходить победителем и во сне, объединяя Волка с собакой: <Снится
пес, я его схватил и выбросил через окно>, а также может угрожать сам: <Я
Волку выбью зубы>.
Почти одновременно с появившимся в 3 года страхом Бабы Яги начинается
и противоборство с ней: ребенок представляет себя на месте Бабы Яги, воспроиз-
водя ее образ действий и овладевая образом в целом. Именно в этом возрасте дети
предлагают родителям: <Давай я буду Бабой Ягой, а ты Змеем Горынычем>, <Ты
будешь Ивашечкой, а я - Бабой Ягой>. Роли здесь задают они сами, и игра позволяет
им эмоционально отреагировать на все, что связано со сказочными персонажами,
И1ума, смеха, нарочитых ужасов, особенно когда дети и взрослые прячутся и по
очереди пугают друг друга.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84