Кроме того, сфинктеры - это
лишь часть мышечной системы с ее общей дуальностью
регидности и релаксации, флексии и экстензии. Развитие
мышечной системы дает ребенку гораздо большую власть
над средой в виде умения доставать и держать, бросать и
толкать, приближать к себе и удерживать предметы на
расстоянии. Вся эта стадия, которую немцы назвали ста-
дией упрямства, становится сражением за автономию. Ибо
по мере того, как малыш готовится обрести большую
независимость, он описывает свой мир в категориях <я>
и <ты>, <мне> и <мое>. Любая мать знает, сколь сговор-
чивым может быть ребенок на этой стадии, если он ре-
шил, что хочет делать то, что ему вменяют в обязаннос-
ти. Однако весьма трудно найти правильный рецепт зас-
тавить малыша захотеть сделать именно это. Всем мате-
рям знакомо, как нежно ребенок (находящийся на этой
стадии развития) прижимается к взрослому и как жесто-
ко он вдруг пытается его оттолкнуть. В том же возрасте
дети склонны копить (тайно хранить) различные предме-
ты и выбрасывать их, цепко держаться за свое имуще-
ство и вышвыривать свои вещи из окна. Все эти на вид
противоречивые склонности мы охватываем формулиров-
кой ретентивно-элиминативных модусов.
Что касается развиваемых на этой стадии новых со-
циальных модальностей, то особое значение придается
126
Эрик Г. Эриксон. Детство и общество
Часть первая
простой антитезе отпускания (letting go) и удерживания
(holding on), их пропорция и последовательность пред-
ставляют исключительную важность для развития как
отдельной личности, так и коллективных аттитюдов.
Дело взаимного регулирования теперь сталкивается
с самым суровым испытанием. Если внешний контроль
вследствие жесткой или слишком ранней дрессуры будет
требовать лишения ребенка возможности постепенно и
без принуждения освоить управление кишечником и дру-
гими амбивалентными функциями, малыш снова окажет-
ся перед необходимостью двойного бунта и двойного по-
ражения. Лишенный власти в собственном теле (часто
боящийся своих фекалий, как если бы они были враж-
дебными чудовищами, обитающими в его внутренностях)
и бессильным во внешнем мире, он снова будет вынуж-
ден искать удовлетворения и контроля либо посредством
регрессии, либо посредством фальшивой прогрессии.
Другими словами, ребенок вернется к более раннему,
оральному контролю, т. е. контролю путем сосания паль-
ца и превращения в хнычащее и требующее заботы суще-
ство; или станет враждебным и назойливым, использую-
щим свои фекалии в качестве боеприпасов и симулирую-
щим автономию - способность действовать ни на кого
не опираясь, которую он на самом-то деле не приобрел.
(В двух наших <образцах> патологии мы наблюдали рег-
рессию к этому положению).
Добавляя анально-уретрально-мышечную стадию к
нашей карте, мы приходим к варианту, изображенному
на рис. 3.
Диагональ протянулась до установления ретентивно-
го (3) и элиминативного (4) модусов в анально-уретраль-
ной зоне (нижняя часть кругов) на новой стадии Щ. Об-
водкой контуров кругов опять показана генерализация на
всю развивающуюся мышечную систему, этих модусов,
которые, прежде чем служить более сложным и разнооб-
128
(ф)Q00)о
с)(0)о
ое)0)о
-1Ш010
разным целям, должно быть, приобрели определенную
форму самоконтроля в отношении дуальной экспрессии,
такую как отпускание и удерживание. Там, где такой
контроль нарушен недоразвитиями в анально-уретраль-
ной сфере, создаются прочные акценты на ретенции и/
или элиминации в самой зоне (спастическая прямая или
ободочная кишка), в мышечной системе (общая вялость
или ригидность), в навязчивой фантазии (параноидный
страх враждебных субстанций внутри собственного тела)
и в социальных сферах (попытки контролирования сре-
ды посредством компульсивной систематизации).
Здесь уже можно проиллюстрировать клиническое
применение этой пока еще незаконченной карты. Выше
мы отмечали, что наш анально-ретентивный пациент
(мальчик) в раннем младенчестве какое-то время сопро-
тивлялся кормлению, задерживая пищу во рту и вообще
сжимая рот. Такое <девиантное> развитие, которое, ко-
нечно, могло бы не оставить того серьезного следа, ка-
кой имел место в данном случае, можно отметить на на-
шей карте обводкой (11 ). Мальчик, отказываясь от по-
пытки удержать мать (11), пытался контролировать ситу-
53ак.№438 129
Эрик Г. Эриксон. Детство и общество
ацию посредством ретенции - фиксации модуса, кото-
рая предопределила ему трудный период на стадии Ш,
где в его обязанности входило научиться <отпускать> (to
let go). Однако подлинный кризис возник в то время,
когда мальчик собирался покинуть эту стадию: он рег-
рессировал и держался изо всех сил.
На карте указаны и другие пути к отступлению, име-
ющиеся в распоряжении детей. Модусы 111 и Ш, (аналь-
но-уретрально-инкорпоративные) хорошо известны педи-
атрам, вынужденным избавлять детей от мелких объек-
тов, которые они воткнули в анальное отверстие. В урет-
ральной копии такого поведения в мочеиспускательный
канал вводятся соломинки и тонкие, веточки. Подобные
буквальные выражения модуса встречаются, но все же
редко. Более обычны фантазии в этом роде; они могут
подготавливать перверзии. Любая анальная фиксация на
одном из этих модусов особо предрасположена подготав-
ливать к гомосексуальному аттитюду с подразумеваемой
идеей достижения вечной любви и контроля путем аналь-
ной инкорпорации. У девочек все обстоит иначе благода-
ря тому, что их <хваткости> (graspiness) нет нужды оста-
ваться фиксированной в пределах рта или извращенной в
области ануса; она вполне способна переместиться к ва-
гине и господствовать в генитальном поведении. Мы вер-
немся к этому вопросу при обсуждении генитальности.
Другой возможный уход <в сторону> - чрезмерное
акцентирование модуса III , то есть использование фека-
лий в качестве боеприпасов для стрельбы по людям. Это
может принять форму агрессивного испражнения или
скрытого выпускания фекальных масс. Искушение по-
ступать подобным образом сохраняется и у взрослых в
виде склонности употреблять ругательства, имеющие от-
ношение к фекалиям - магический способ нападения на
вашего врага и, к тому же, легкий, если вы способны при
этом выйти сухим из воды.
Частьпервая
такае прочные качества имеют корни в этой мы-
щечно-анальной стадии? Из ощущения внутренней доб-
рокачественности (goodness) вырастает автономия и гор-
пость, из ощущения недоброкачественности (badness) -
домнение и стыд. Для развития автономии необходимо
уойчиво проявляемое и уверенно сохраняемое состоя-
дие раннего доверия.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68
лишь часть мышечной системы с ее общей дуальностью
регидности и релаксации, флексии и экстензии. Развитие
мышечной системы дает ребенку гораздо большую власть
над средой в виде умения доставать и держать, бросать и
толкать, приближать к себе и удерживать предметы на
расстоянии. Вся эта стадия, которую немцы назвали ста-
дией упрямства, становится сражением за автономию. Ибо
по мере того, как малыш готовится обрести большую
независимость, он описывает свой мир в категориях <я>
и <ты>, <мне> и <мое>. Любая мать знает, сколь сговор-
чивым может быть ребенок на этой стадии, если он ре-
шил, что хочет делать то, что ему вменяют в обязаннос-
ти. Однако весьма трудно найти правильный рецепт зас-
тавить малыша захотеть сделать именно это. Всем мате-
рям знакомо, как нежно ребенок (находящийся на этой
стадии развития) прижимается к взрослому и как жесто-
ко он вдруг пытается его оттолкнуть. В том же возрасте
дети склонны копить (тайно хранить) различные предме-
ты и выбрасывать их, цепко держаться за свое имуще-
ство и вышвыривать свои вещи из окна. Все эти на вид
противоречивые склонности мы охватываем формулиров-
кой ретентивно-элиминативных модусов.
Что касается развиваемых на этой стадии новых со-
циальных модальностей, то особое значение придается
126
Эрик Г. Эриксон. Детство и общество
Часть первая
простой антитезе отпускания (letting go) и удерживания
(holding on), их пропорция и последовательность пред-
ставляют исключительную важность для развития как
отдельной личности, так и коллективных аттитюдов.
Дело взаимного регулирования теперь сталкивается
с самым суровым испытанием. Если внешний контроль
вследствие жесткой или слишком ранней дрессуры будет
требовать лишения ребенка возможности постепенно и
без принуждения освоить управление кишечником и дру-
гими амбивалентными функциями, малыш снова окажет-
ся перед необходимостью двойного бунта и двойного по-
ражения. Лишенный власти в собственном теле (часто
боящийся своих фекалий, как если бы они были враж-
дебными чудовищами, обитающими в его внутренностях)
и бессильным во внешнем мире, он снова будет вынуж-
ден искать удовлетворения и контроля либо посредством
регрессии, либо посредством фальшивой прогрессии.
Другими словами, ребенок вернется к более раннему,
оральному контролю, т. е. контролю путем сосания паль-
ца и превращения в хнычащее и требующее заботы суще-
ство; или станет враждебным и назойливым, использую-
щим свои фекалии в качестве боеприпасов и симулирую-
щим автономию - способность действовать ни на кого
не опираясь, которую он на самом-то деле не приобрел.
(В двух наших <образцах> патологии мы наблюдали рег-
рессию к этому положению).
Добавляя анально-уретрально-мышечную стадию к
нашей карте, мы приходим к варианту, изображенному
на рис. 3.
Диагональ протянулась до установления ретентивно-
го (3) и элиминативного (4) модусов в анально-уретраль-
ной зоне (нижняя часть кругов) на новой стадии Щ. Об-
водкой контуров кругов опять показана генерализация на
всю развивающуюся мышечную систему, этих модусов,
которые, прежде чем служить более сложным и разнооб-
128
(ф)Q00)о
с)(0)о
ое)0)о
-1Ш010
разным целям, должно быть, приобрели определенную
форму самоконтроля в отношении дуальной экспрессии,
такую как отпускание и удерживание. Там, где такой
контроль нарушен недоразвитиями в анально-уретраль-
ной сфере, создаются прочные акценты на ретенции и/
или элиминации в самой зоне (спастическая прямая или
ободочная кишка), в мышечной системе (общая вялость
или ригидность), в навязчивой фантазии (параноидный
страх враждебных субстанций внутри собственного тела)
и в социальных сферах (попытки контролирования сре-
ды посредством компульсивной систематизации).
Здесь уже можно проиллюстрировать клиническое
применение этой пока еще незаконченной карты. Выше
мы отмечали, что наш анально-ретентивный пациент
(мальчик) в раннем младенчестве какое-то время сопро-
тивлялся кормлению, задерживая пищу во рту и вообще
сжимая рот. Такое <девиантное> развитие, которое, ко-
нечно, могло бы не оставить того серьезного следа, ка-
кой имел место в данном случае, можно отметить на на-
шей карте обводкой (11 ). Мальчик, отказываясь от по-
пытки удержать мать (11), пытался контролировать ситу-
53ак.№438 129
Эрик Г. Эриксон. Детство и общество
ацию посредством ретенции - фиксации модуса, кото-
рая предопределила ему трудный период на стадии Ш,
где в его обязанности входило научиться <отпускать> (to
let go). Однако подлинный кризис возник в то время,
когда мальчик собирался покинуть эту стадию: он рег-
рессировал и держался изо всех сил.
На карте указаны и другие пути к отступлению, име-
ющиеся в распоряжении детей. Модусы 111 и Ш, (аналь-
но-уретрально-инкорпоративные) хорошо известны педи-
атрам, вынужденным избавлять детей от мелких объек-
тов, которые они воткнули в анальное отверстие. В урет-
ральной копии такого поведения в мочеиспускательный
канал вводятся соломинки и тонкие, веточки. Подобные
буквальные выражения модуса встречаются, но все же
редко. Более обычны фантазии в этом роде; они могут
подготавливать перверзии. Любая анальная фиксация на
одном из этих модусов особо предрасположена подготав-
ливать к гомосексуальному аттитюду с подразумеваемой
идеей достижения вечной любви и контроля путем аналь-
ной инкорпорации. У девочек все обстоит иначе благода-
ря тому, что их <хваткости> (graspiness) нет нужды оста-
ваться фиксированной в пределах рта или извращенной в
области ануса; она вполне способна переместиться к ва-
гине и господствовать в генитальном поведении. Мы вер-
немся к этому вопросу при обсуждении генитальности.
Другой возможный уход <в сторону> - чрезмерное
акцентирование модуса III , то есть использование фека-
лий в качестве боеприпасов для стрельбы по людям. Это
может принять форму агрессивного испражнения или
скрытого выпускания фекальных масс. Искушение по-
ступать подобным образом сохраняется и у взрослых в
виде склонности употреблять ругательства, имеющие от-
ношение к фекалиям - магический способ нападения на
вашего врага и, к тому же, легкий, если вы способны при
этом выйти сухим из воды.
Частьпервая
такае прочные качества имеют корни в этой мы-
щечно-анальной стадии? Из ощущения внутренней доб-
рокачественности (goodness) вырастает автономия и гор-
пость, из ощущения недоброкачественности (badness) -
домнение и стыд. Для развития автономии необходимо
уойчиво проявляемое и уверенно сохраняемое состоя-
дие раннего доверия.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68