Младенцу нужно почувствовать, что
его базисное доверие к себе и миру (это сохраняющееся
сокровище, спасенное от конфликтов оральной стадии)
не будет поставлено под угрозу внезапным страстным же-
ланием иметь выбор, требовательно присваивать и упря-
мо устранять. Устойчивость должна защищать малыша
против потенциальной анархии его пока еще невоспи-
танной рассудительности, неспособности удерживать и
отпускать с разбором. Окружение ребенка должно под-
держивать его в желании <встать на ноги>, чтобы малыш
не оказался во власти ощущения, будто он поспешно и
глупо выставил себя на показ (что мы называем стыдом),
или не попал в капкан того вторичного недоверия, огля-
дывания на прошлое, которое мы зовем сомнением..
Таким образом, автономия против стыда и сомне-
ния - второй нуклеарный конфликт, разрешение кото-
рого составляет одну из основных задач эго. .
В. ЛОКОМОЦИЯ И ГЕНЕТАЛИИ
До сих пор я не упоминал ни о каких возрастных
границах. Сейчас мы приближаемся к концу третьего года
жизни, котда ходьба приобретает легкость и энергичность.
В книгах утверждается, что ребенок <может ходить> зна-
чительно раньше этого срока; но для нас он не вполне
стоит на своих ногах, пока способен лишь в течение ко-
роткого времени, с большим или меньшим реквизитом,
относительно хорошо справляться с ходьбой. Мы пола-
. гаем, эго только тогда включило ходьбу и бег в сферу
131
Эрик Г. Эриксон. Детство и обществе
Часть первая
i
владения, когда ощущение тяжести остается в разумных
пределах, когда ребенок способен забыть, что он <дела-
ет ходьбу>, и, вместо этого, заняться выяснением того
что он может делать с ходьбой. Только тогда ноги стано-
вятся интегральной частью его самого вместо того, чтобы
быть приспособленным для ходьбы придатком.
Оглянемся назад: первой промежуточной станцией
была лежачая релаксация. Основанное на опыте младен-
ца доверие у тому, что основные механизмы дыхания
пищеварения, сна и т. д. имеют закономерную и привыч-
ную связь с предлагаемой пищей и заботой, придает вкус
развитию, умения садиться и вставать на ноги. Вторая
промежуточная станция (достигаемая лишь к концу вто-
рого года жизни) - способность сидеть не только уве-
ренно, не падая, но и не уставая: проявления большой
ловкости, позволяющей постепенно использовать мышеч-
ную систему для более тонкого различения и более авто-
номных способов отбора и отбрасывания, нагроможде-
ния различных предметов (pilling things up) и разбрасы-
вания их с силой и меткостью.
Третья промежуточная станция обеспечивает ребен-
ка умением самостоятельно и энергично передвигаться.
Ребенок не только готов к обнаружению своей половой
роли, но и начинает постигать свою роль в хозяйстве
(economy) или, по крайней мере, понимать, каким ролям
стоить подражать. Еще немного, и он уже может всту-
пать в отношения со сверстниками и цод руководством
старших детей или специально присматривающих за ним
женщин постепенно включается в детскую политику дет-
ского сада, улицы и двора. Учение носит теперь интру-
зивный характер и увлекает его всякий раз новыми собы-
тиями и занятиями. Ребенок начинает остро сознавать
различия между полами. Все это создает сцену для ин-
фантильной генитальности и первого развития интрузив-
ного и инклюзивного модусов.
Конечно же, инфантильной генитальности суждено
оставаться рудиментарной, или перспективой того, что
ще придет. Если ее преждевременное проявление спе-
циально не провоцируется особыми фрустрациями или
особыми обычаями (такими, как сексуальные игры в груп-
пах), детская генитальность, вероятно, оборачивается всего
лишь серией пленительных переживаний, которые дос-
таточно пугающи и бессмысленны, чтобы подавляться в
течение стадии, названной Фрейдом периодом <латент-
ности>, то есть длительной отсрочки физического поло-
вого созревания.
На этой стадии сексуальная ориентация мальчика
является фаллической. Хотя эрекции, бесспорно, случа-
ются и раньше (либо рефлекторно, либо как явно сексу-
альные реакции на вещи и людей, которые заставляют
ребенка испытывать сильные чувства), теперь развивает
направленный интерес к гениталиям обоих полов, вместе
со смутным, ненаправленным побуждением к соверше-.
ник) половых актов. Наблюдения за жизнью <примитив-
ных> народов обнаруживают сцены половых сношений
между трех-четырехлетними детьми - сцены, судя по
сопутствующему хохоту, прежде всего игровой имитации.
Такие откровенные и шутливые действия, вероятно, по-
могают ослабить напряжение потенциально опасного раз-
вития: концентрацию ранних сексуальных импульсов ис-
ключительно на родителях, особенно там, где существует
полный запрет на сообщение подобного желания. Ибо
возросшему локомоторному мастерству ребенка и его чув-
стеу гордости, вызванному тем, что он теперь большой и
почти такой же умелый, как Отец и Мать, наносится
жесточайший, удар очевидным фактом: в половой сфере
он значительно уступает родителям. И более того: даже в
отдаленном будущем ему никогда не занять место этого
отца в сексуальных отношениях с этой матерью (или
место этой матери в сексуальных отношениях с этим
132
Эрик Г. Эриксон. Детство и общество
отцом). Самые глубокие следствия такого прозрения и
составляют, если воспользоваться термином Фрейда, Эди-
пов комплекс.
Конечно, этот термин запутал дело, поскольку урав-
нивает то, что можно предполагать в детстве, с тем, что
можно вывести из истории царя Эдипа. Иначе говоря, он
устанавливает сходство между двумя неопределенностя-
ми. Сама же идея заключается в том, что Эдип, по незна-
нию убивший отца и женившийся на матери, стал мифо-
логическим героем и вызывает сильное сострадание и
ужас у театральных зрителей потому, что занять место
отца и обладать матерью - всем присущее, но запрет-
ное желание.
В повседневной работе психоанализ подтверждает тот
простой вывод, что мальчики адресуют свою первую по-
ловую любовь взрослым материнским фигурам, которые
иным способом утешали их тела, и что мальчики обнару-
живают первое сексуальное соперничество с теми, кто
оказывается половым собственником этих материнских
фигур. Другой вывод (к которому ко1да-то пришел Дид-
ро): если бы маленький мальчик обладал возможностами
мужчины, он бы силой взял мать и убил отца, - свиде-
тельствует об интуиции и, все-таки, нелогичен. Если бы
мальчик обладал такими возможностями, то не был бы
ребенком и не испытывал бы нужды оставаться с родите-
лями, а значит, мог бы предпочесть иные сексуальные
объекты. Фактически, инфантильная генитальность на-
ходится под арестом защитников детства и его идеалов и,
отсюда, испытывает серьезные осложнения.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68
его базисное доверие к себе и миру (это сохраняющееся
сокровище, спасенное от конфликтов оральной стадии)
не будет поставлено под угрозу внезапным страстным же-
ланием иметь выбор, требовательно присваивать и упря-
мо устранять. Устойчивость должна защищать малыша
против потенциальной анархии его пока еще невоспи-
танной рассудительности, неспособности удерживать и
отпускать с разбором. Окружение ребенка должно под-
держивать его в желании <встать на ноги>, чтобы малыш
не оказался во власти ощущения, будто он поспешно и
глупо выставил себя на показ (что мы называем стыдом),
или не попал в капкан того вторичного недоверия, огля-
дывания на прошлое, которое мы зовем сомнением..
Таким образом, автономия против стыда и сомне-
ния - второй нуклеарный конфликт, разрешение кото-
рого составляет одну из основных задач эго. .
В. ЛОКОМОЦИЯ И ГЕНЕТАЛИИ
До сих пор я не упоминал ни о каких возрастных
границах. Сейчас мы приближаемся к концу третьего года
жизни, котда ходьба приобретает легкость и энергичность.
В книгах утверждается, что ребенок <может ходить> зна-
чительно раньше этого срока; но для нас он не вполне
стоит на своих ногах, пока способен лишь в течение ко-
роткого времени, с большим или меньшим реквизитом,
относительно хорошо справляться с ходьбой. Мы пола-
. гаем, эго только тогда включило ходьбу и бег в сферу
131
Эрик Г. Эриксон. Детство и обществе
Часть первая
i
владения, когда ощущение тяжести остается в разумных
пределах, когда ребенок способен забыть, что он <дела-
ет ходьбу>, и, вместо этого, заняться выяснением того
что он может делать с ходьбой. Только тогда ноги стано-
вятся интегральной частью его самого вместо того, чтобы
быть приспособленным для ходьбы придатком.
Оглянемся назад: первой промежуточной станцией
была лежачая релаксация. Основанное на опыте младен-
ца доверие у тому, что основные механизмы дыхания
пищеварения, сна и т. д. имеют закономерную и привыч-
ную связь с предлагаемой пищей и заботой, придает вкус
развитию, умения садиться и вставать на ноги. Вторая
промежуточная станция (достигаемая лишь к концу вто-
рого года жизни) - способность сидеть не только уве-
ренно, не падая, но и не уставая: проявления большой
ловкости, позволяющей постепенно использовать мышеч-
ную систему для более тонкого различения и более авто-
номных способов отбора и отбрасывания, нагроможде-
ния различных предметов (pilling things up) и разбрасы-
вания их с силой и меткостью.
Третья промежуточная станция обеспечивает ребен-
ка умением самостоятельно и энергично передвигаться.
Ребенок не только готов к обнаружению своей половой
роли, но и начинает постигать свою роль в хозяйстве
(economy) или, по крайней мере, понимать, каким ролям
стоить подражать. Еще немного, и он уже может всту-
пать в отношения со сверстниками и цод руководством
старших детей или специально присматривающих за ним
женщин постепенно включается в детскую политику дет-
ского сада, улицы и двора. Учение носит теперь интру-
зивный характер и увлекает его всякий раз новыми собы-
тиями и занятиями. Ребенок начинает остро сознавать
различия между полами. Все это создает сцену для ин-
фантильной генитальности и первого развития интрузив-
ного и инклюзивного модусов.
Конечно же, инфантильной генитальности суждено
оставаться рудиментарной, или перспективой того, что
ще придет. Если ее преждевременное проявление спе-
циально не провоцируется особыми фрустрациями или
особыми обычаями (такими, как сексуальные игры в груп-
пах), детская генитальность, вероятно, оборачивается всего
лишь серией пленительных переживаний, которые дос-
таточно пугающи и бессмысленны, чтобы подавляться в
течение стадии, названной Фрейдом периодом <латент-
ности>, то есть длительной отсрочки физического поло-
вого созревания.
На этой стадии сексуальная ориентация мальчика
является фаллической. Хотя эрекции, бесспорно, случа-
ются и раньше (либо рефлекторно, либо как явно сексу-
альные реакции на вещи и людей, которые заставляют
ребенка испытывать сильные чувства), теперь развивает
направленный интерес к гениталиям обоих полов, вместе
со смутным, ненаправленным побуждением к соверше-.
ник) половых актов. Наблюдения за жизнью <примитив-
ных> народов обнаруживают сцены половых сношений
между трех-четырехлетними детьми - сцены, судя по
сопутствующему хохоту, прежде всего игровой имитации.
Такие откровенные и шутливые действия, вероятно, по-
могают ослабить напряжение потенциально опасного раз-
вития: концентрацию ранних сексуальных импульсов ис-
ключительно на родителях, особенно там, где существует
полный запрет на сообщение подобного желания. Ибо
возросшему локомоторному мастерству ребенка и его чув-
стеу гордости, вызванному тем, что он теперь большой и
почти такой же умелый, как Отец и Мать, наносится
жесточайший, удар очевидным фактом: в половой сфере
он значительно уступает родителям. И более того: даже в
отдаленном будущем ему никогда не занять место этого
отца в сексуальных отношениях с этой матерью (или
место этой матери в сексуальных отношениях с этим
132
Эрик Г. Эриксон. Детство и общество
отцом). Самые глубокие следствия такого прозрения и
составляют, если воспользоваться термином Фрейда, Эди-
пов комплекс.
Конечно, этот термин запутал дело, поскольку урав-
нивает то, что можно предполагать в детстве, с тем, что
можно вывести из истории царя Эдипа. Иначе говоря, он
устанавливает сходство между двумя неопределенностя-
ми. Сама же идея заключается в том, что Эдип, по незна-
нию убивший отца и женившийся на матери, стал мифо-
логическим героем и вызывает сильное сострадание и
ужас у театральных зрителей потому, что занять место
отца и обладать матерью - всем присущее, но запрет-
ное желание.
В повседневной работе психоанализ подтверждает тот
простой вывод, что мальчики адресуют свою первую по-
ловую любовь взрослым материнским фигурам, которые
иным способом утешали их тела, и что мальчики обнару-
живают первое сексуальное соперничество с теми, кто
оказывается половым собственником этих материнских
фигур. Другой вывод (к которому ко1да-то пришел Дид-
ро): если бы маленький мальчик обладал возможностами
мужчины, он бы силой взял мать и убил отца, - свиде-
тельствует об интуиции и, все-таки, нелогичен. Если бы
мальчик обладал такими возможностями, то не был бы
ребенком и не испытывал бы нужды оставаться с родите-
лями, а значит, мог бы предпочесть иные сексуальные
объекты. Фактически, инфантильная генитальность на-
ходится под арестом защитников детства и его идеалов и,
отсюда, испытывает серьезные осложнения.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68