ИСТОРИИ ДЯДЮШКИ КОШМАРА:
ГОЛОС ХОЗЯИНА
Когда мы были подростками, то любили время от времени посещать старое
городское кладбище. Влекла нас туда не страсть к замшелым могилам и по-
косившимся крестам, а желание послушать рассказы кладбищенского сторожа
дядюшки Кошмара. Конечно, у этого древнего старика с окладистой седой
бородой было и обычное людское имя, то ли Иван Семеныч, то ли Борис Ива-
ныч, но мы иначе, чем дядюшкой Кошмаром его никогда не называли. Он не
обижался. Старик любил кошмары, а каждая рассказанная им история была до
такой степени пронизана первобытным ужасом и страхом, что и поныне,
вспоминая темные вечера проведенные на кладбище, мы ощущаем неподдельное
беспокойство и легкую дрожь в коленях.
Однажды Лўшка, ленивый толстяк, постоянный предмет наших безобидных
шуток , попросил дядюшку рассказать историю про врачей. Мы заулыбались,
заговорщицки перемигиваясь, и Наташка, девчонка - мечта всех мальчишек в
классе, уточнила:
Да, да, про детских врачей, которые гоняются со шприцем по школе, за
тем, кто увиливает от прививок. Лўшка скромно потупил взгляд, а мы тихо-
нечко рассмеялись. Дядюшка Кошмар ухмыльнулся.
Ладно, ребятки. Есть у меня одна история про школьного врача. Очень
загадочная история о Голосе Хозяина.
*** Вера Львовна была педиатром, что означает, детским врачом. Рабо-
тала она в средней общеобразовательной школе. Работала уже не первый
год.
Много чего пришлось ей повидать на своем веку. И сломанные руки, и
ушибленные головы, и детский понос, и детскую кровь. Казалось, трудно
было придумать что-либо связанное с детьми, чем можно потрясти Веру
Львовну. Но такое случилось. Сначала никто не обращал внимания на случаи
угрюмости, участившиеся среди учеников. Потом, двое отличников стали
стабильно получать двойки и не расстраиваться по этому поводу. Учителя и
родители забеспокоились. Они попросили Веру Львовну посмотреть детей.
Перед врачом предстали двое совершенно разных подростков. Один - упитан-
ный мальчик в очках и аккуратно выглаженной форме, другой - высокий чер-
новолосый паренўк с курчавой шевелюрой. Но было нечто, что роднило обоих
пациентов. Это нечто заключалось в выражении глаз ребят - невырази-
тельном взгляде куда-то вдаль, как бы за пределы нашей реальности. Речь
обоих мальчиков тоже была схожа. Немногосложные фразы, короткие ответы.
Чувствовалось, ничто не может взволновать детей, углубленных в некий
процесс, недоступный пониманию Веры Львовны. Однако опытный врач сумела
уловить одну ключевую фразу, оброненную ребятами. "Мы слушаем," - одина-
ково ответили они на вопрос о том, что их сейчас занимает. Во время бе-
сед Вера Львовна придала этим ответам не большое значение, но позже,
анализируя диктофонные записи, поняла, что именно тут скрывается отгадка
странной болезни. Вера Львовна стала опрашивать учителей обо всех случа-
ях угрюмости, которые те отмечали у своих учеников. Она внимательно изу-
чила медицинские карты подозрительных детей. Однако, никакой закономер-
ности не вырисовывалось. Тогда Вера Львовна начала следить. Она стала
наблюдать на переменах за поведением тех, кто был подвержен странной бо-
лезни. Тем временем, родители одного из угрюмых отличников поместили сы-
на в психиатрическую клинику на обследование. На второй день он оттуда
сбежал и появился в школе. Появился, одетый в больничную пижаму, с го-
лодным выражением глаз¦ Обратно его увезли на скорой помощи в смири-
тельной рубашке. А Вере Львовне в этот день очень повезло. Она проследи-
ла, как одна из девочек, недавно попавшая в разряд "угрюмых", вошла в
пустой класс и уселась за парту. Девочка сидела некоторое время, безу-
частно глядя вперўд, потом повернула голову куда-то вверх и вбок и ска-
зала: "Да, Хозяин." Через минуту девочка покинула класс и отправилась
домой. Вера Львовна вошла в опустевшую комнату, заняла место, на котором
только что сидела "угрюмая" и сосредоточилась. Ничего не происходило.
Вера Львовна повернула голову, так как это делала девочка¦ И она увиде-
ла. Она увидела пластмассовую коробку школьного радио. Из динамика не
доносилось ни звука, но у Веры Львовны начала созревать некая версия
происходящего. Дирекция школы не желала выносить сор из избы. Поэтому
разбираться с эпидемией угрюмости, как успели окрестить странное поведе-
ние некоторых учеников учителя, полностью поручили Вере Львовне. Нельзя
сказать, чтобы она была очень рада этому, но предчувствие, того что от-
гадка где-то рядом, питало еў стремление найти выход из создавшейся си-
туации. Девочку, которая разговаривала со школьным радио, вызвали к вра-
чу. Она беспрекословно подчинилась. Вера Львовна усадила пациентку на
кушетку и, поинтересовавшись еў самочувствием, задала конкретный вопрос:
"Кто такой, Хозяин?" Первый раз на лице девочки проявились какие-то эмо-
ции. Она удивилась. "Вы не знаете, кто Хозяин? Но мы же все слушаем
его!" Вера Львовна продолжила задавать вопросы. Ответы девочки кое-что
проясняли. Дети слышат голос, который дает советы и рассказывает инте-
ресные истории.
Более подробную информацию Вера Львовна получить не успела. Когда она
завела речь о родителях девочки, к советам которых тоже не плохо прислу-
шиваться, пациентка вдруг вскочила с кушетки и направилась к двери. Вера
Львовна попыталась еў задержать. Сначала голосом, потом мягко взяв под
локоть. Реакция девочки была стремительной и неожиданной. Детская рука
схватила с полки острые ножницы и со всей силой вонзила их в бедро вра-
ча. Ткань халата смягчила удар, но не остановила его. Алая кровь брызну-
ла на белый кафель пола¦ Вера Львовна вскрикнула и, отпустив девочку,
зажала рану рукой. Ученица быстро выскользнула из кабинета.
Этот случай разбирался на внеочередном учительском совете. До милиции
дело решили не доводить. Предложение Веры Львовны свернуть школьную ра-
диосеть - передать на рассмотрение дирекции.
Вернувшись в свой кабинет, хромающая, Вера Львовна первым делом де-
монтировала радио. Она с наслаждением оборвала провода и бросила пласти-
ковую коробку на подоконник. Теперь Вера Львовна чувствовала себя безо-
паснее. Осталось тоже проделать со всеми классами в школе.
Директор не разделяла точки зрения врача, что эпидемию угрюмости мож-
но остановить, свернув школьную радиосеть. Это казалось безумием. Но
поскольку Вера Львовна пригрозила обратиться в соответствующие инстан-
ции, а школе не хотелось привлекать лишнего внимания к возникшей пробле-
ме, с врачом согласились.
1 2
ГОЛОС ХОЗЯИНА
Когда мы были подростками, то любили время от времени посещать старое
городское кладбище. Влекла нас туда не страсть к замшелым могилам и по-
косившимся крестам, а желание послушать рассказы кладбищенского сторожа
дядюшки Кошмара. Конечно, у этого древнего старика с окладистой седой
бородой было и обычное людское имя, то ли Иван Семеныч, то ли Борис Ива-
ныч, но мы иначе, чем дядюшкой Кошмаром его никогда не называли. Он не
обижался. Старик любил кошмары, а каждая рассказанная им история была до
такой степени пронизана первобытным ужасом и страхом, что и поныне,
вспоминая темные вечера проведенные на кладбище, мы ощущаем неподдельное
беспокойство и легкую дрожь в коленях.
Однажды Лўшка, ленивый толстяк, постоянный предмет наших безобидных
шуток , попросил дядюшку рассказать историю про врачей. Мы заулыбались,
заговорщицки перемигиваясь, и Наташка, девчонка - мечта всех мальчишек в
классе, уточнила:
Да, да, про детских врачей, которые гоняются со шприцем по школе, за
тем, кто увиливает от прививок. Лўшка скромно потупил взгляд, а мы тихо-
нечко рассмеялись. Дядюшка Кошмар ухмыльнулся.
Ладно, ребятки. Есть у меня одна история про школьного врача. Очень
загадочная история о Голосе Хозяина.
*** Вера Львовна была педиатром, что означает, детским врачом. Рабо-
тала она в средней общеобразовательной школе. Работала уже не первый
год.
Много чего пришлось ей повидать на своем веку. И сломанные руки, и
ушибленные головы, и детский понос, и детскую кровь. Казалось, трудно
было придумать что-либо связанное с детьми, чем можно потрясти Веру
Львовну. Но такое случилось. Сначала никто не обращал внимания на случаи
угрюмости, участившиеся среди учеников. Потом, двое отличников стали
стабильно получать двойки и не расстраиваться по этому поводу. Учителя и
родители забеспокоились. Они попросили Веру Львовну посмотреть детей.
Перед врачом предстали двое совершенно разных подростков. Один - упитан-
ный мальчик в очках и аккуратно выглаженной форме, другой - высокий чер-
новолосый паренўк с курчавой шевелюрой. Но было нечто, что роднило обоих
пациентов. Это нечто заключалось в выражении глаз ребят - невырази-
тельном взгляде куда-то вдаль, как бы за пределы нашей реальности. Речь
обоих мальчиков тоже была схожа. Немногосложные фразы, короткие ответы.
Чувствовалось, ничто не может взволновать детей, углубленных в некий
процесс, недоступный пониманию Веры Львовны. Однако опытный врач сумела
уловить одну ключевую фразу, оброненную ребятами. "Мы слушаем," - одина-
ково ответили они на вопрос о том, что их сейчас занимает. Во время бе-
сед Вера Львовна придала этим ответам не большое значение, но позже,
анализируя диктофонные записи, поняла, что именно тут скрывается отгадка
странной болезни. Вера Львовна стала опрашивать учителей обо всех случа-
ях угрюмости, которые те отмечали у своих учеников. Она внимательно изу-
чила медицинские карты подозрительных детей. Однако, никакой закономер-
ности не вырисовывалось. Тогда Вера Львовна начала следить. Она стала
наблюдать на переменах за поведением тех, кто был подвержен странной бо-
лезни. Тем временем, родители одного из угрюмых отличников поместили сы-
на в психиатрическую клинику на обследование. На второй день он оттуда
сбежал и появился в школе. Появился, одетый в больничную пижаму, с го-
лодным выражением глаз¦ Обратно его увезли на скорой помощи в смири-
тельной рубашке. А Вере Львовне в этот день очень повезло. Она проследи-
ла, как одна из девочек, недавно попавшая в разряд "угрюмых", вошла в
пустой класс и уселась за парту. Девочка сидела некоторое время, безу-
частно глядя вперўд, потом повернула голову куда-то вверх и вбок и ска-
зала: "Да, Хозяин." Через минуту девочка покинула класс и отправилась
домой. Вера Львовна вошла в опустевшую комнату, заняла место, на котором
только что сидела "угрюмая" и сосредоточилась. Ничего не происходило.
Вера Львовна повернула голову, так как это делала девочка¦ И она увиде-
ла. Она увидела пластмассовую коробку школьного радио. Из динамика не
доносилось ни звука, но у Веры Львовны начала созревать некая версия
происходящего. Дирекция школы не желала выносить сор из избы. Поэтому
разбираться с эпидемией угрюмости, как успели окрестить странное поведе-
ние некоторых учеников учителя, полностью поручили Вере Львовне. Нельзя
сказать, чтобы она была очень рада этому, но предчувствие, того что от-
гадка где-то рядом, питало еў стремление найти выход из создавшейся си-
туации. Девочку, которая разговаривала со школьным радио, вызвали к вра-
чу. Она беспрекословно подчинилась. Вера Львовна усадила пациентку на
кушетку и, поинтересовавшись еў самочувствием, задала конкретный вопрос:
"Кто такой, Хозяин?" Первый раз на лице девочки проявились какие-то эмо-
ции. Она удивилась. "Вы не знаете, кто Хозяин? Но мы же все слушаем
его!" Вера Львовна продолжила задавать вопросы. Ответы девочки кое-что
проясняли. Дети слышат голос, который дает советы и рассказывает инте-
ресные истории.
Более подробную информацию Вера Львовна получить не успела. Когда она
завела речь о родителях девочки, к советам которых тоже не плохо прислу-
шиваться, пациентка вдруг вскочила с кушетки и направилась к двери. Вера
Львовна попыталась еў задержать. Сначала голосом, потом мягко взяв под
локоть. Реакция девочки была стремительной и неожиданной. Детская рука
схватила с полки острые ножницы и со всей силой вонзила их в бедро вра-
ча. Ткань халата смягчила удар, но не остановила его. Алая кровь брызну-
ла на белый кафель пола¦ Вера Львовна вскрикнула и, отпустив девочку,
зажала рану рукой. Ученица быстро выскользнула из кабинета.
Этот случай разбирался на внеочередном учительском совете. До милиции
дело решили не доводить. Предложение Веры Львовны свернуть школьную ра-
диосеть - передать на рассмотрение дирекции.
Вернувшись в свой кабинет, хромающая, Вера Львовна первым делом де-
монтировала радио. Она с наслаждением оборвала провода и бросила пласти-
ковую коробку на подоконник. Теперь Вера Львовна чувствовала себя безо-
паснее. Осталось тоже проделать со всеми классами в школе.
Директор не разделяла точки зрения врача, что эпидемию угрюмости мож-
но остановить, свернув школьную радиосеть. Это казалось безумием. Но
поскольку Вера Львовна пригрозила обратиться в соответствующие инстан-
ции, а школе не хотелось привлекать лишнего внимания к возникшей пробле-
ме, с врачом согласились.
1 2