ТВОРЧЕСТВО

ПОЗНАНИЕ


ПОИСК КНИГ      ТОП лучших авторов Либока
А  Б  В  Г  Д  Е  Ж  З  И  Й  К  Л  М  Н  О  П  Р  С  Т  У  Ф  Х  Ц  Ч  Ш  Щ  Э  Ю  Я  AZ

- Без Автора

Рекомендации по оптимизации развития личности и группы


 

Рекомендации по оптимизации развития личности и группы - - Без Автора
Рекомендации по оптимизации развития личности и группы - это книга, написанная автором, которого зовут - Без Автора. В библиотеке LibOk вы можете без регистрации и без СМС скачать бесплатно ZIP-архив этой книги, в котором она находится в формате ТХТ (RTF) или FB2 (EPUB или PDF). Кроме того, текст данной электронной книги Рекомендации по оптимизации развития личности и группы можно комфортно и без регистрации прочитать онлайн прямо на нашем сайте.

Размер архива для скачивания с книгой Рекомендации по оптимизации развития личности и группы равен 70.52 KB

Рекомендации по оптимизации развития личности и группы - - Без Автора - скачать бесплатно электронную книгу, без регистрации

РЕКОМЕНДАЦИИ по оптимизации развития личности и группы
Для повышения уровня развития междичностных отношений
группы необходимо:
IX организовать совместную деятельность (игровую, учебную,
трудовую);
2) использовать коллективные формы занятий (когда общий
результат зависит от оптимального взаимодействия и усилий
всех участников группы);
3) создавать ситуации совместных переживаний (когда участ-
ники группы вместе радуются общим успехам или огорчаются
цо поводу неудач).
Для повышения эффективности взаимодействия с участни-
ками группы необходомо:
1) применять методы опосредованного взаимодействия (через
референтных лиц);
2) взаимодействовать в первую очередь с участниками, зани-
мающими "полярные позиции" в группе (с целью, изменения
их потребностей, мотивов, интересов, направленностей, ценно-
стных ориентаций и т.п.).
РазделЗ.СОЦЙАЛЬНО-
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ
3.1. Общение
"Нёпо^федстввнное общение меж-
ду людьми не заменить ничем".
С. Н. Паркинсон.
"...для человека не существует бо-
лее чудовищного наказания, чем
быть предоставленным в обществе
. самому себе и оставаться абсолютно
незамеченным".
У.Джеймс
ЭЛЛ* Феноменология общения
Каждый из нас живет и работает среди людей. Мы ходим в
гости встречаемся с друзьями, выполняем с коллегами по рабо-
те какое-то общее дело и т.д. В любой ситуации мы, независимо
от нашего желания, общаемся с людьми - родителями, сверст-
никами, учителями, коллегами: Одних мы любим, к другим от-
носимся нейтрально, третьих ненавидим, с четвертыми вообще
неизвестно зачем разговариваем.
Человеческое общение напоминает своеобразную пирамиду,
состоящую из четырех граней: мы обмениваемся информацией,
взаимодействуем с другими людьми, познаем их и, вместе с
этим, переживаем собственное состояние, возникающее в ре-
зультате общения.
Общение можно рассматривать как способ объединения ин-
дивидов, а также как способ их развития.
По своим формам и видам общение чрезвычайно разнооб-
разно. Можно говорить о прямом и косвенном общении, непо-
средственном и опосредованном, вербальном (словесном) и не-
вербальном и т.д.
Непосредственное общение является исторически первой
формой общения людей друг с другом. На его основе в более
поздние периоды развития цивилизации возникают различные
виды опосредованного общения. Опосредованное общение мо-
жет рассматриваться как неполный психологический контакт
при помощи письменных или технических устройств, затруд-
няющих или отделяющих во времени получение обратной связи
между участниками общения.
Различают также межличностное и массовое общение. Меж-
личностное связано с непосредственными контактами людей в
группах или парах, постоянных по составу- участттаков. Массо-
вое общение ~^это множество непосредственных контактов не-
знакомых людей, а также коммуникация, опосредованная раз-
личными видами средств массовой информации.
Выделяют, кроме того, межперсональное и ролевое общение.
В первом случае участниками общения являются конкретные
ли^шости, обладающие уникальными индивидуальными качест-
вами, которые раскрываются другому походу общение и орга-
низации совместных действий. В случае ролевой коммуникации
ее участники выступают как носители определенных ролей
(учитель-ученик, покупатель-продавец). В ролевом общении
человек лишается определенной спонтанности своего поведе-
ния, так как те или иные его шаги, действия диктуются испол-
няемой ролью. В -процессе такого общения человек отражается
уже не как индивидуальность, а как некоторая социальная еди-
ница, выполняющая определенные функции.
Общаясь с другими людьми, че^оцек усваивает общечелове-
ческий опыт, исторически сложившиеся социальные нормы,
ценности, знания и способы деятельности, а также формируется
как личность. То есть, общение выступает важнейшим факто-
ром психического развития человека. В общем виде можно оп-
ределить общение как универсальную реальность, в которой за-
рождаются, существуют и проявляются в течение всей жизни
психические процессы, состояния и поведение человека.
По своему назначению общение многофункционально. Мо^-
новгщелзгть пяль основмых функций общения.
1. Прагматическая функция общения. Реализуется при взаи-
модействии людей в процессе совместной деятельности.
2. Формирующая функция общения. Проявляется в процессе
формирования и изменения психического облика человека. Из-
вестно, что на определенных стадиях развитие поведения, дея-
тельности и отношения ребенка к миру и к самому себе опосре-
довано его общением со взрослым. В ходе развития внешние,
опосредованные общением формы взаимодействия ребенка и
взрослого трансформируются во внутренние психические функ-
ции и процессы> а также в самостоятельную внешнюю актив-
ность ребенка. ,
Общение ребенка и взрослого - это не только передача перво-
му суммы умений, навыков и знаний, которые он механически ус-
ваивает, но и сложный процесс взаимных влияний, обогащений и
изменений. Ребенок зачастую актавно и критично перерабатывает
предлагаемый ему чужой опыт, используя его для построения не-
противоречивой картины мира. Ребенок и принимает, и воспроиз-
водит, реализует опыт других (взрослых) людей,
3. Функция подтверждения. В процессе общения с другими
людьми человек получает возможность познать, утвердить и
подтвердить, себя. Желая утвердиться в своем существовании и
в своей ценности, человек ищет точку опоры в других людях.
Еще Уильям Джеймс отмечал, что для человека "не существует
более чудовищного наказания, чем быть предоставленным в об-
ществе самому себе и оставаться абсолютно незамеченным". Во
многих психотерапевтических системах это состояние человека
фиксируется понятием "неподтверждение". Причем в отличие
1 от отрицания, которое может быть выражено словами "Ты не
i' Прав" или "Ты- плохой" и предполагает известную долю под-
тверждения (хотя и с негативной оценкой), неподтверждение
рзначает "Тебя здесь нет", "Ты не существуешь". Известно, что
повседневный опыт человеческого общения изобилует процеду-
^рами, организованными по принципу простейшей "подтвер-
1 задающей терапии": ритуалы, знакомства, приветствия, имено-
1вания, оказание различных знаков внимания. Указанные проце-
1^дуры направлены на поддержание у человека "минимума под"
Гиержденности".
1 4. Функция организации и поддержания межличноетных от-
Сношений. Восприятие других людей и поддержание с нимираз-
^личных отношений (от интимно-личностных до сугубо деловых)
1ЙМ* любого человека неизменно связано с оцениванием людей
IH установлением определенных эмоциональных отношений -
1аябо позитивных, либо негативных по своему знаку. Конечно,
поциональные межличностные отношения - не единственный
ш социальной связи, доступный современному человеку, од-
>ко они пронизывают всю систему взаимоотношений между
дьми, чаете) накладывают свой отпечаток и на деловые., и да-
на ролевые отношения. '
5. Внутриличностная функция общения реализуется в обще-
нии челорека с самим собой (через внутреннюю или внешнюю
речь, построенную по типу диалога). Такое общение может рас-
сматриваться как универсальный способ мышления человека.
В социальной психолся^ш вьвделяет три типа межличностно-
го общения: .. .
императивное общение -это авторитарная, директивная фор-
ма взаимодействия с партнером по общению с целью достиже-
ния контроля над его поведением, установками и мыслями,
принуждения его к определенным действиям или решениям.
В данном случае партнер по общению рассматривается как объ-
ект воздействия, выступает пассивной, "страдательной" сторо-
ной. Особенность императива в том, что конечная цель обще-
ния - присуждение партнера - не завуалирована.

Рекомендации по оптимизации развития личности и группы - - Без Автора - читать бесплатно электронную книгу онлайн


Полагаем, что книга Рекомендации по оптимизации развития личности и группы автора - Без Автора придется вам по вкусу!
Если так выйдет, то можете порекомендовать книгу Рекомендации по оптимизации развития личности и группы своим друзьям, установив ссылку на данную страницу с произведением - Без Автора - Рекомендации по оптимизации развития личности и группы.
Возможно, что после прочтения книги Рекомендации по оптимизации развития личности и группы вы захотите почитать и другие бесплатные книги - Без Автора.
Если вы хотите узнать больше о книге Рекомендации по оптимизации развития личности и группы, то воспользуйтесь любой поисковой системой или Википедией.
Биографии автора - Без Автора, написавшего книгу Рекомендации по оптимизации развития личности и группы, на данном сайте нет.
Отзывы и коментарии к книге Рекомендации по оптимизации развития личности и группы на нашем сайте не предусмотрены. Также книге Рекомендации по оптимизации развития личности и группы на Либоке нельзя проставить оценку.
Ключевые слова страницы: Рекомендации по оптимизации развития личности и группы; - Без Автора, скачать, читать, книга, произведение, электронная, онлайн и бесплатно.
загрузка...