30);
то же с рассадой капусты;
влияние окучивания (на примере капусты) на образование придаточных корней;
влияние азотистого удобрения на лен (взять растения двух– и трехнедельного возраста);
влияние прищипки стебля огурца на развитие плетей;
баклажаны, выращенные при мульчировании (мульчевой бумагою или толем).
Подобно этим примерам можно сделать препараты и по другим опытам.
Из десятков растений каждой делянки можно будет выдернуть один-другой экземпляр, сделать для растений двух делянок общий гербарный лист и показать различия этих двух форм.
Вид пособия – работа вторая.
Накопайте пырея с корневищами. В первой половине лета, когда эти растения усиленно разрастаются, нарежьте кусочками корневища пырея, с кустиками на них. Заготовьте их штук пятьдесят. Половину засушите в прессе, а половину посадите в грядку. Через месяц их можно выкопать из земли и тоже засушить в прессе.
Рис. 30. Гербарий корней томата.
Вид пособия – небольшие листы гербария для раздачи на уроке. Уместите на каждом из них кусочек пырея еще неразросшегося и рядом – разросшегося.
Этикетка: «Уничтожают ли пырей, если, обрабатывая огород, режут его лопатою и оставляют здесь же в гряде?»
Чтобы показать размножение растений черенками, возьмите черенок смородины; сначала в том виде, с почками, как его сажают, потом – прирост первой осени и затем уже – второй осени.
На листья и корни в прессе положите клочки ваты. Сделайте опыты черенкования на разных почвах и покажите препараты результатов.
Вид пособия – экран (работа вторая); подземная часть черная; нашить с наклоном, как сажают. Этикетка: «Разведение смородины черенками» (рис. 31).
Чтобы показать размножение растений корнями, выкопайте корень одуванчика, нарежьте его кусочками по 1 см, положите на мокрую вату и накройте стаканом. На корнях появятся зеленые ростки. Этот опыт лучше удается в начале лета.
Проросший корень разрежьте вдоль пополам, засушите в вате.
Подобную работу можно проделать с кок-сагызом, только корень нарежьте кусочками по 3 – 4 см.
Вид пособия – работа пятая. Этикетка: «Уничтожаем ли этот сорняк, если только срезаем, а не выкапываем с корнем?». Для кок-сагыза этикетка: «Кок-сагыз можно разводить корневыми черенками».
Сделайте коллекции семян полевых, огородных растений, сорняков, над которыми вы работали. Добавочно многое можно получить в совхозе или колхозе. Особенно будет хорошо, если вам удастся получить семена разных пород (сортов) каждого вида зернового или овощного растения. Заверните их пока, как это делают с аптечными порошками, и на каждом сорте надпишите название.
Рис. 31. Препарат «Разведение смородины черенками» – посадка, на 2-е лето, на 3-е лето.
Рис. 32. Стадии развития пшеницы и складной гербарий этого развития.
Вид пособия – работа третья (с окошками). Приготовьте коллекцию проростков семян, над которыми вы работали. Если были опыты выращивания их в разных условиях, то дайте результаты этих опытов. Для экспозиции удобнее выращивать семена не в земле. Возьмите семена огородных и полевых растений, размочите их и потом продержите в воде в течение суток; выращивайте между бумагою и стеклом. Для этого вложите внутрь стакана газету, заложите горизонтальным рядом размоченные семена, налейте воды, чтобы газета намокла и прижала семена к стеклу. Можно взять не стакан, а кусок оконного стекла и такой же величины кусок картона. Покройте дощечку мокрой газетой, положите размоченные семена, накройте стеклом, обвяжите не туго ниткой, поставьте стекло вертикально в блюдце, черепок, жестянку, чтобы нижний край был всегда в воде. Семена будут расти, как в витрине. Каждого сорта берите по 5 семян, проводите выращивание каждого сорта при разной температуре.
Для коллекции берите проросшие семена на разных стадиях: только что вышедшие из земли; двудольные с двумя ласточками и с четырьмя листочками; однодольные – с развернувшимися листочками. Засушите их в вате, тщательно каждый раз отмечая, чьи это семена, и при каких условиях будут ценным дополнением к гербариям и снопикам взрослых растений, и покажите, какие работы ставили вы при сортоиспытании. Проведите и сами опыт по выявлению запаса питательных веществ в семядолях.
Сделав посев пшеницы в разных условиях, соберите гербарии развития растения при этих равных условиях по стадиям (рис. 32). Для удобства хранения гербарий можно сделать складной и, как ширму, раскрывать его для демонстрирования, когда надо.
ВЕСЕННИЕ ЦВЕТЫ
В Ленинграде жил большой знаток и горячий любитель природы – профессор Кайгородов, Димитрий Никифорович.
Сорок лет из года в год вел он ежедневный подробный дневник весеннего пробуждения природы, записывая первые строки зацветания растений, прилета птиц, весеннего оживления насекомых. В своих наблюдениях он не был одинок; работу старого профессора знали многие любители природы, как взрослые, так и ребята – школьники. Каждый торопился сообщить Д. Н. Кайгородову свои наблюдения о том, когда зацвела вишня, когда прилетели ласточки, когда появился в воздухе первый рой комариков-толкунчиков.
Результаты долголетних наблюдений профессор Д. Н. Кайгородов несколько раз издавал в виде календарей весны. По его наблюдениям оказалось, что зацветают растения одно за другим всегда в определенной последовательности. При ранней весне и при весне запоздавшей сроки будут разные, но последовательность всегда одна и та же. Этот ряд зацветаний и есть показатель хода весны, хода постепенного пробуждения природы.
Если посмотреть на список растений, за которыми наблюдал ученый, то можно увидеть, что большинство из них никакого практического значения для людей не имеет. Не пустяками ли занимался старый профессор? Нет! Для многих работ по сельскому хозяйству очень важно знать, ранней, нормальной или запоздавшей будет весна. А профессор Д. Н. Кайгородов сообщил, какой срок зацветания для каждого из этих растений будет средней нормой. Каждый год, отметив дату цветения определенного растения и сравнив ее со средней нормой, можно сказать, на сколько дней запаздывает весна ила, наоборот, насколько ускорила она свой ход против обычного. Важно не само растение, а его служба времени.
Если вы соберете все эти растения в их первом цвету, умело засушите, расположите в порядке их зацветания в вашем районе, то у вас получится наглядное пособие для определения скорости весны вашей местности.
Для примера приведем список из календаря Д. Н. Кайгородова, составленный им для парка Лесного института. Растения в списке расположены в порядке их зацветания, с указанием сроков этого зацветания. Первая дата указывает среднюю норму; цифры в скобках – крайние сроки зацветания при наиболее ранней весне и крайние – при весне наиболее запоздалой.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
то же с рассадой капусты;
влияние окучивания (на примере капусты) на образование придаточных корней;
влияние азотистого удобрения на лен (взять растения двух– и трехнедельного возраста);
влияние прищипки стебля огурца на развитие плетей;
баклажаны, выращенные при мульчировании (мульчевой бумагою или толем).
Подобно этим примерам можно сделать препараты и по другим опытам.
Из десятков растений каждой делянки можно будет выдернуть один-другой экземпляр, сделать для растений двух делянок общий гербарный лист и показать различия этих двух форм.
Вид пособия – работа вторая.
Накопайте пырея с корневищами. В первой половине лета, когда эти растения усиленно разрастаются, нарежьте кусочками корневища пырея, с кустиками на них. Заготовьте их штук пятьдесят. Половину засушите в прессе, а половину посадите в грядку. Через месяц их можно выкопать из земли и тоже засушить в прессе.
Рис. 30. Гербарий корней томата.
Вид пособия – небольшие листы гербария для раздачи на уроке. Уместите на каждом из них кусочек пырея еще неразросшегося и рядом – разросшегося.
Этикетка: «Уничтожают ли пырей, если, обрабатывая огород, режут его лопатою и оставляют здесь же в гряде?»
Чтобы показать размножение растений черенками, возьмите черенок смородины; сначала в том виде, с почками, как его сажают, потом – прирост первой осени и затем уже – второй осени.
На листья и корни в прессе положите клочки ваты. Сделайте опыты черенкования на разных почвах и покажите препараты результатов.
Вид пособия – экран (работа вторая); подземная часть черная; нашить с наклоном, как сажают. Этикетка: «Разведение смородины черенками» (рис. 31).
Чтобы показать размножение растений корнями, выкопайте корень одуванчика, нарежьте его кусочками по 1 см, положите на мокрую вату и накройте стаканом. На корнях появятся зеленые ростки. Этот опыт лучше удается в начале лета.
Проросший корень разрежьте вдоль пополам, засушите в вате.
Подобную работу можно проделать с кок-сагызом, только корень нарежьте кусочками по 3 – 4 см.
Вид пособия – работа пятая. Этикетка: «Уничтожаем ли этот сорняк, если только срезаем, а не выкапываем с корнем?». Для кок-сагыза этикетка: «Кок-сагыз можно разводить корневыми черенками».
Сделайте коллекции семян полевых, огородных растений, сорняков, над которыми вы работали. Добавочно многое можно получить в совхозе или колхозе. Особенно будет хорошо, если вам удастся получить семена разных пород (сортов) каждого вида зернового или овощного растения. Заверните их пока, как это делают с аптечными порошками, и на каждом сорте надпишите название.
Рис. 31. Препарат «Разведение смородины черенками» – посадка, на 2-е лето, на 3-е лето.
Рис. 32. Стадии развития пшеницы и складной гербарий этого развития.
Вид пособия – работа третья (с окошками). Приготовьте коллекцию проростков семян, над которыми вы работали. Если были опыты выращивания их в разных условиях, то дайте результаты этих опытов. Для экспозиции удобнее выращивать семена не в земле. Возьмите семена огородных и полевых растений, размочите их и потом продержите в воде в течение суток; выращивайте между бумагою и стеклом. Для этого вложите внутрь стакана газету, заложите горизонтальным рядом размоченные семена, налейте воды, чтобы газета намокла и прижала семена к стеклу. Можно взять не стакан, а кусок оконного стекла и такой же величины кусок картона. Покройте дощечку мокрой газетой, положите размоченные семена, накройте стеклом, обвяжите не туго ниткой, поставьте стекло вертикально в блюдце, черепок, жестянку, чтобы нижний край был всегда в воде. Семена будут расти, как в витрине. Каждого сорта берите по 5 семян, проводите выращивание каждого сорта при разной температуре.
Для коллекции берите проросшие семена на разных стадиях: только что вышедшие из земли; двудольные с двумя ласточками и с четырьмя листочками; однодольные – с развернувшимися листочками. Засушите их в вате, тщательно каждый раз отмечая, чьи это семена, и при каких условиях будут ценным дополнением к гербариям и снопикам взрослых растений, и покажите, какие работы ставили вы при сортоиспытании. Проведите и сами опыт по выявлению запаса питательных веществ в семядолях.
Сделав посев пшеницы в разных условиях, соберите гербарии развития растения при этих равных условиях по стадиям (рис. 32). Для удобства хранения гербарий можно сделать складной и, как ширму, раскрывать его для демонстрирования, когда надо.
ВЕСЕННИЕ ЦВЕТЫ
В Ленинграде жил большой знаток и горячий любитель природы – профессор Кайгородов, Димитрий Никифорович.
Сорок лет из года в год вел он ежедневный подробный дневник весеннего пробуждения природы, записывая первые строки зацветания растений, прилета птиц, весеннего оживления насекомых. В своих наблюдениях он не был одинок; работу старого профессора знали многие любители природы, как взрослые, так и ребята – школьники. Каждый торопился сообщить Д. Н. Кайгородову свои наблюдения о том, когда зацвела вишня, когда прилетели ласточки, когда появился в воздухе первый рой комариков-толкунчиков.
Результаты долголетних наблюдений профессор Д. Н. Кайгородов несколько раз издавал в виде календарей весны. По его наблюдениям оказалось, что зацветают растения одно за другим всегда в определенной последовательности. При ранней весне и при весне запоздавшей сроки будут разные, но последовательность всегда одна и та же. Этот ряд зацветаний и есть показатель хода весны, хода постепенного пробуждения природы.
Если посмотреть на список растений, за которыми наблюдал ученый, то можно увидеть, что большинство из них никакого практического значения для людей не имеет. Не пустяками ли занимался старый профессор? Нет! Для многих работ по сельскому хозяйству очень важно знать, ранней, нормальной или запоздавшей будет весна. А профессор Д. Н. Кайгородов сообщил, какой срок зацветания для каждого из этих растений будет средней нормой. Каждый год, отметив дату цветения определенного растения и сравнив ее со средней нормой, можно сказать, на сколько дней запаздывает весна ила, наоборот, насколько ускорила она свой ход против обычного. Важно не само растение, а его служба времени.
Если вы соберете все эти растения в их первом цвету, умело засушите, расположите в порядке их зацветания в вашем районе, то у вас получится наглядное пособие для определения скорости весны вашей местности.
Для примера приведем список из календаря Д. Н. Кайгородова, составленный им для парка Лесного института. Растения в списке расположены в порядке их зацветания, с указанием сроков этого зацветания. Первая дата указывает среднюю норму; цифры в скобках – крайние сроки зацветания при наиболее ранней весне и крайние – при весне наиболее запоздалой.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31