ТВОРЧЕСТВО

ПОЗНАНИЕ


ПОИСК КНИГ      ТОП лучших авторов Либока
А  Б  В  Г  Д  Е  Ж  З  И  Й  К  Л  М  Н  О  П  Р  С  Т  У  Ф  Х  Ц  Ч  Ш  Щ  Э  Ю  Я  AZ

- Без Автора

Психология познавательного процесса


 

Психология познавательного процесса - - Без Автора
Психология познавательного процесса - это книга, написанная автором, которого зовут - Без Автора. В библиотеке LibOk вы можете без регистрации и без СМС скачать бесплатно ZIP-архив этой книги, в котором она находится в формате ТХТ (RTF) или FB2 (EPUB или PDF). Кроме того, текст данной электронной книги Психология познавательного процесса можно комфортно и без регистрации прочитать онлайн прямо на нашем сайте.

Размер архива для скачивания с книгой Психология познавательного процесса равен 10.58 KB

Психология познавательного процесса - - Без Автора - скачать бесплатно электронную книгу, без регистрации

МИНИСТЕРСТВО ВЫСШЕГО И СРЕДНЕГО
СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ УССР
ВЕСТНИК
ХАРЬКОВСКОГО
УНИВЕРСИТЕТА
I
№ 224
ПСИХОЛОГИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ
Основан в 1967 г.
ХАРЬКОВ
ИЗДАТЕЛЬСТВО ПРИ ХАРЬКОВСКОМ
ГОСУДАРСТВЕННОМ УНИВЕРСИТЕТЕ.
ИЗДАТЕЛЬСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ
>ВИЩА ШКОЛА>
1982
УДК 15.370
Психология познавательных процессов. Вести. Харьк.
ун-та, № 224 - Харьков: Вища школа. Изд-во при
Харьк. ун-те, 1982.-65 с.
В вестнике приводятся результаты теоретических
и экспериментальных разработок проблем памяти
и обучения, а также данные исследовании в области
психологии памяти, психологии экспериментального
школьного и вузовского обучения, некоторых погра-
ничных проблем.
Для специалистов в области общей, педагогической
и инженерной психологии.
Редакционная коллегия: Г. К. Середа (отв. ред.),
Е. В. Заика (отв. секр.), Н. А. Густяков.
Печатается по решению Ученого Совета биологичес-
кого факультета Харьковского университета (протокол
№ 11 от 20 декабря 1980 г.).
Адрес редакционной коллегии: 310077. Харьков-77,
пл. Джсржннского, 4, университет, ка4)едра психологии,
тел. 40-14-53.
Редакция естественнонаучной литературы
c Харьковский государственный
университет, 1982
О СИСТЕМНОМ ПОДХОДЕ К ИССЛЕДОВАНИЮ ПАМЯТИ

Системный подход к изучению памяти позволяет перейти от
отдельных аспектов ее функционирования, раскрытых традици-
| иными методами психологических исследований, к пониманию
процессов памяти как сложной саморегулирующей системы,
к комплексной оценке количественных и качественных ее харак-
теристик. На этой основе можно построить структурно-функцио-
нальные модели памяти, отражающие состав, последователь-
ность и взаимодействие всех образующих ее операций.

S.".

Канал с ограниченной
пропускной -
способностью
>-
(Р-система)
Эффекторы (выход)
t t t
Система с изменяю-
щимся выходом
t
Хранение минувших
событий
и
Рис. 1. Функциональная схема кратковременной памяти (Д. Бродбент, 1958)
Использование методических приемов, позволяющих регис-
трировать работу кратковременной памяти в течение десятых
и сотых долей секунды, показало, что процессы кратковремен-
ной памяти, субъективно воспринимаемые как мгновенные акты,
и действительности являются сложной системой операций по
преобразованию сигналов, поступающих на сенсорный вход
оловека. Одна из первых функциональных моделей памяти
ыла представлена Д. Бродбентом [5]. В ней выделено два ос-
;:o!iiibix блока памяти: кратковременного и долговременного
хранения (рис. 1).
Развивая теорию фильтра, Бродбент связывает систему
гратковремснного храпения (S-снстему) с функцией отбора по-
ступающей извне информации. Эксперименты Дж. Сперлинга
позволили разделить память на три этапа: зрительная кратко-
временная память, сохраняющая полный образ только что про-
исшедших событий; <непосредственная> или промежуточная
кратковременная память, которая содержит ту ограниченную
информацию, которую человек в состоянии извлечь из быстро
разрушающегося сенсорного образа; долговечная память с счет,
большой емкостью [4].
В модели Стерлинга (рис. 2) отражены операции, гипотети-
.секи представляющие процессы переработки информации
в кратковременной памяти: зрительная кратковременная па-
:;ть (ЗКП) как функция сетчатки глаза: сканирование (счи-
тывание) информации с сетчатки; буферная память узнавания,
Рис. 2. .Модель кратковременной памяти >,Дж. Сперлннг, 1966)
где строится программа моторных инструкций; блок повторения,
связанный с внутренней речью; слуховая память, где информа-
ция преобразуется в звуковую форму и хранится до начала от-
ветной реакции, реализующей моторную программу.
Соединяя микроструктурный анализ с генетическим подхо-
дом к этой проблеме, В. П. 3инченко [3] рассматривает псе
функциональные блоки кратковременной памяти как этапы прс-
J__L
О пер а,"!.иск
["мгогмй"-, oSpaSHO-fiOHusnmya-
[WRJWWT уодй модель
\ :. 3. Функциональная блок-схема преобразований входной информации
"в кратковременной памяти (В. И. Зннчепко, 1971)
образования внешней стимуляции в сложный образ. В предло-
женной им блок-схеме выделены два дополнительных блока,
имеющих непосредственное отношение к проблеме порождения
образа: <блок-манипулятор>, расположенный между блоками
\.:|;!!!пння н повторения, <блок ссмантическо!"! обработки>, ко-
юрый так-ке расположен черед блоком повторения и обеспечи-
вает преобразование исходной зрительной стимуляции в опера-
тивные смысловые единицы восприятия и памяти (рис. 3).
Рассмотренные модели позволили выявить микроструктуру
"атковременной памяти, а также некоторые аспекты ее свя-
i с долговременной памятью. Однако имеющиеся модели еще
,. раскрывают взаимодействия всех функциональных уровней
;;мят;1 с другими психическими функциями в целостной струк-
-,е целенаправленной деятельности человека. Поэтому вопи-
JCT необходимость отражения взаимодействия всех уровней р;-
.;ы памяти с другими структурными компонентами деятельнос-
; человека: сенсорными, интеллектуальными и моторными.
: ешение этой задачи требует перехода от изучения отдельных
лерацнй, входящих в структуру памяти, к уровню ее ана,;::-;.
.:;IK целостной функциональной системы [I]. Принципы талого
.:,рехода рассмотрены в работе [2].
В проведенных нами экспериментах изучалась структура
еятельности человека-оператора при обнаружении визуальных
риалов [2]. Цель деятельности испытуемых в эксперименте-
"..наружение, опознание, классификация световых сигналов, i;i: -
- .яющихся на экране, и измерение их координат. Общее времч
:,ятельности испытуемых определялось с учетом функциональ-
ной нагрузки всех составляющих ее сенсорных, мнемических,
интеллектуальных и моторно-речевы.х операций. На основе по-
лученных результатов была построена структурно-функциональ-
ная модель, которая отражает состав, последовательность и вза-
имодействие всех операций, осуществляющих преобразования
визуальной информации в промежутке между ее поступлением
::а сенсорный вход и ответными действиями субъекта, а также
направление обратных связей, передающих информацию о про-
межуточных и конечных результатах каждого действия и дея-
тельности в целом. Данная модель отражает активный характер
взаимодействия человека с источником информации, показывая
возможные изменения функциональной нагрузки и пропускной
-пособности отдельных этапов действия в связи с трудность;.)
.адач. Эти изменения в наших опытах проявлялись в показате-
лях безошибочности if" быстродействия отдельных операций
деятельности в целом. В структуре данного вида деятельиос-
:[, как показывает модель, можно выделить четыре основных
-блока>: мнемический, сенсорный, интеллектуальный и мотор-
ный, каждый из которых представляет собой определенную
-стсму операций (рис. 4).
1. Мнемический блок, включает работу долговременной памя-
;; (ДП) и оперативной кратковременной памяти (КП), нераз-
рывно взаимосвязанных, но обладающих специфическими
г-рсмсннымн и функциональными характеристиками. Дол-
| .жрсмеиная память обеспечивает хранение ии.ювого и ин-
дивидуального приобретенного опыта субъекта. В ней сохраня-
ются усвоенные в процессе обучения образы объектов, стерео-
типы движений, мотивационные установки поведения, алфавиты
сигналов, принципы отбора н ориентиры поиска релевантной

сеисор-И коин-Сками--> Узнава--и-
- ная па--> ческая-+ роBaisiicние
м;|ПЪпамять
1234
- с[opsт-.Мат1-Смыс-Повто
Fзовани- I! V.I Я- ловаяренне
iipo-тор0бра-
iраммUотка
?.отоз-/
ныхПН
сrpvn
ци и
06iи
Г-Сенссурный-1
бiflO К
П о и с fн7"\
Cusчал
ViiflCC!
-4-3 К ПI
:ХиллпР
J
Цели Мотивы (| Эталоны<с; аt-iОбраз целиГ~-JИнт И0eеллентуальный блокчтисринаци.

Психология познавательного процесса - - Без Автора - читать бесплатно электронную книгу онлайн


Полагаем, что книга Психология познавательного процесса автора - Без Автора придется вам по вкусу!
Если так выйдет, то можете порекомендовать книгу Психология познавательного процесса своим друзьям, установив ссылку на данную страницу с произведением - Без Автора - Психология познавательного процесса.
Возможно, что после прочтения книги Психология познавательного процесса вы захотите почитать и другие бесплатные книги - Без Автора.
Если вы хотите узнать больше о книге Психология познавательного процесса, то воспользуйтесь любой поисковой системой или Википедией.
Биографии автора - Без Автора, написавшего книгу Психология познавательного процесса, на данном сайте нет.
Отзывы и коментарии к книге Психология познавательного процесса на нашем сайте не предусмотрены. Также книге Психология познавательного процесса на Либоке нельзя проставить оценку.
Ключевые слова страницы: Психология познавательного процесса; - Без Автора, скачать, читать, книга, произведение, электронная, онлайн и бесплатно.
загрузка...