Каждую заповедь Воля шепотом повторял за отцом.
Владимир Клавдиевич, твердо и внятно прочитав свои со-
веты, вручил их сыну. Вверху черными блестящими чернила-
ми было написано:
"Вечная памятка для Воли Арсеньева, 1913 год, 20 октября,
Хабаровск".
- Когда выучишь их?-спросил отец.
- "Промедление смерти подобно", - находчиво процити-
ровал мальчик. -А "Одно сегодня лучше ста завтра", - по-
этому сегодня. "Исполняй решение немедленно!"-добавил
он и бросился в свою комнату.
Ему хотелось теперь быть таким же, как отец, и всегда ис-
полнять обещания. За своим столом Воля псиэтцовски распра-
вил плечи, выгнул до боли талию, картинно нахмурился и мно-
гозначительно прочитал:
- "Ничто не имеет такой цены, как настойчивость и тер-
пение".
"Двадцать дел, наполовину сделанных, не стоят одного,
доведенного до конца".
"Побеждать дурные привычки всегда лучше сегодня, чем
завтра".
В этот теплый октябрьский вечер Воля сдержал слово, вы-
учив семнадцать заповедей Арсеньева.
Прошли годы, Владимир стал взрослым. Учился ли он, вое-
вал или писал дневники, он всегда соблюдал заповеди своего
отца. Теперь он много ходил в экспедиции по Уссурийскому
краю. Часто, сидя на опушке леса у гигантского грубчатого
дудника или промывая золотой песок на Сихотэ-Алине, он про-
верял свою память:
- Не держись устава, яко слепой стены!
- Ни одного великого дела не совершено нерешительными
людьми.
- Имей уважение к себе!
- Жизнь твоя есть то, что ты из нее сделаешь сам.
Даже сейчас, когда у Воли три сына, старшему из которых
под сорок, когда его голова убелена сединой, когда на теле
семь ран Отечественной войны, в этот день, 20 октября, где бы
Воля ни был - в тайге, поезде или дома, - он бережно доста-
ет выцветшую за десятки лет веленевую бумагу, браво рас-
правляет плечи и влажными глазами читает советы отца:
- Привыкай к тщательности и точности.
- Не расточай сил на бесцельные колебания>.
"ДВАДЦАТЬ ДВЕ ЗАПОВЕДИ", имевшие неофици-
альное хождение среди солдат срочной службы в Воору-
женных Силах СССР в период 70-х - 80-х годов:
1. Никогда ни для кого ничего не делай, если он может это
сделать сам.
2. Всегда отвечай ударом на удар, Если видишь, что это не-
обходимо, бей первым.
3. Никогда не показывай нерешительности или боязни.
4. Никогда не прощай обид. Будь злым и злопамятным.
5. Не доверяй офицерам. Им твои проблемы до задницы.
6. Никому не жалуйся и не лги.
7. Всегда делай лишь ту работу, которую не погнушался бы,
с твоей точки зрения, сделать самый уважаемый в роте
солдат.
8. Будь себе на уме.
9. Никогда даже в мыслях не допускай, что кто-то из сослу-
живцев или офицеров может быть морально выше и силь-
нее, чем ты.
10. Знай свою службу, свои права и обязанности лучше ко-
мандиров.
11. Будь всегда чист, глажен, брит и надраен до блеска. В ар-
мии встречают по одежке.
12. Не "прогибайся". Где возможно - "вальтуй".
13. Никогда не ешь в одиночку или спрятавшись. Не ешь из
грязной посуды.
14. Не подбирай объедков и никогда не показывай, что ты го-
лоден.
15. Не ищи легкой службы. Отслужив легко, ты не достоин ува-
жения.
16. Никому не верь, "добрым" сразу бей в балабас. Всё запад-
ло в роте - от них.
17. Не бойся крови. Если ты в первой же схватке проломишь
кому-нибудь голову табуреткой -к тебе будут относиться
гораздо осторожней.
18. Забудь все эти интеллигентские штучки. В армии вежли-
вость - признак слабости.
19. Не унижай слабых, иначе в тазах сильных потеряешь свое лицо.
20. Не лезь на рожон. Будь спокоен и выдержан, ведь запас-
ного черепа у тебя нет. -
21. Дай всем понять, что у тебя нет слабых мест.
22. И последнее. Когда надо, будь таким, как все. На таких,
как все, бочек не катят.
"ЧЕТЫРНАДЦАТЬ ЗАПОВЕДЕЙ" для родителей, ко-
торые заслуженный учитель Украины П. Щербань пред
ложил в качестве законов разумно организованного се-
мейного воспитания школьников:
1. Помните, что учение - один из самых тяжелых видов тру-
да, а умственные силы и возможности детей не одинаковы.
2. Нельзя требовать от ученика невозможного. Важно опреде-
лить, на что он способен в данный момент учебной дея-
тельности, как развивать его умственные способности.
3. Обучение не содействует развитию ученика, если оно требует
от него механической работы, заучивания, а не напряжения
умсгвенньксил,познаватепьнойактивности,мыспиидействия.
4. Самый простой метод воспитания, не требующий ни време-
ни, ни ума, - избить ребенка и этим озлобить его или сло-
мить. Исключите опеку, крик, насилие и командно-приказ-
ной тон. Они вызывают противодействие детей, психичес-
кие травмы, подавляют желание и интерес, принуждают
искать спасение в обмане.
L>SSe!l
5. Развивайте интерес, интеллектуальные желания, инициативу
и самостоятельность ребенка в учении и во всех его делах.
6. Помните, что по научно обоснованным нормам над выпол-
нением всех домашних заданий ученик 1 класса должен
. работать не более 1 -го часа, II класса -1,5 часа, 111-IV клас-
сов - до 2-х часов, V-VI классов -до 2,5 часа, VII-3 ча-
са, VIII-XI классов -4 часа.
Приучите детей пользоваться часами и не позволяйте им
сидеть за выполнением домашнего задания больше уста-
новленного времени. Это отразится на их здоровье и ум-
ственном развитии. На выходные и праздничные дни до-
машние задания не задаются.
7. Не принуждайте ученика писать в черновиках, переписы-
вать выполненное им домашнее задание - это ведет к пе-
реутомлению и вызывает отвращение к учению.
8. Не переживайте, если ваш ребенок получит за выполнен-
ную работу не такую оценку, как вам хотепось бы. Во-пер-
вых, оценка играет воспитательную роль, а во-вторых, это
не последняя работа и не последняя оценка.
9. Дайте ребенку возможность самостоятельно познать радость
успеха в учении, определить индивидуальную тропинку в
умственном труде.
10. Проверяйте выполненные детьми домашние задания, осо-
бенно на первом этапе обучения. Но вашими оценками дол-
жно быть: "доволен", "не доволен". Можно добавить слово
"очень". И будьте уверены, что завтра ваш ребенок будет
очень стараться, чтобы вы были им довольны.
11. Здоровье ребенка - хрупкий хрустальный шар, и держат
его три атланта: наследственность, образ жизни и среда.
Организуйте правильный режим жизни, питания, учебы и
отдыха детей.
12. Организуя различные игры и виды неучебных занятий де-
тей, уделяйте внимание физическому развитию и особенно
развитию мелких двигательных мышц (пальцев и кисти рук).
От этого зависит почерк ребенка, качество рисования, чер-
чения, игры на музыкальных инструментах и т.п.
13. Обязательно замечайте и поощряйте даже малозаметные
успехи детей в учении и поведении, используя для этого
слова одобрения, поцелуи, различные виды морального и
материального поощрения.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63