Он выдумывает свои фантастические
миры, начинает ощущать себя отделенным от матери, и те миры
помогают создавать такую отделенность. В тех фантастических
мирах находятся видения ребенка. Он будет направлять
амебаподобные проекции из своего эфирного тела на обьекты
тех владений. Чем важнее предмет для строительства
фантастического мира, тем большим количеством
энергии/сознания своего поля будет окружать его ребенок.
Предмет становится частицей "я". Когда этот предмет силой
вырывают из рук ребенка, это разрушает поле и причиняет
ребенку эмоциональную и физическую боль.
Начиная с двухлетнего возраста ребенок видит своих родителей
как принадлежащих ему: "мое, мой папа, моя мама" и т.д. В
ауре выделяются красно-оранжевый и ярко-розовый цвета.
Ребенок учится взаимодействовать с другими, познает
основополагающее качество любви. Что касается поля, ребенок
способен отделиться от поля матери, но их продолжает
связывать эфирная пуповина. Так начинается процесс отделения
индивидуальности и обретения ею независимости. Ребенок
создает фантастическое пространство, живет в нем, но все еще
остается связанным с мамой эфирной пуповиной. Он все еще
может оглянувшись увидеть что мама рядом. То пространство
представляется ясновидящему главным образом состоящим из
энергий синего, или эфирного уровня. В этом пространстве
ребенок предпочитает играть один, или же, допустив в него
товарища, внимательно наблюдает за ним, не позволяя слишком
возбуждать то пространство. На этой стадии ребенок не имеет
достаточно сильного эго, чтобы поддерживать реальную ясность
в отношениях с другими. Он прилагает усилия чтобы найти свою
уникальность и в то же время все еще ощущает сильную связь
со всем сущим. Личностные обьекты способствуют
индивидуализации. Личное энергетическое пространство
помогает ее осуществить. И когда в комнату пятилетнего или
семилетнего ребенка входит другой ребенок, в хозяине борется
желание соединиться с другим и сохранить облик своего "я".
Поэтому он старается удерживать контроль над личными
предметами, которые помогают ему самоопределиться и которые
окружены им его энергией/сознанием. Усилия здесь направлены
на то, чтобы распознать и удержать свою индивидуальность и в
то же время ощущать связь с другой индивидуальностью.
Примерно в семилетнем возрасте ребенок начинает вводить в
это пространство много золотой энергии. Пространство
становится свободнее, шире, он теперь менее связан с мамой и
более открыт для других. Сильно ощущая свое "я", ребенок
теперь начинает видеть свое сходство с другими людьми. Он
теперь позволяет "другим" полнее выражаться в его личном
пространстве. Гостю дозволяется создавать в нем различные
энергетические формы. Это обогащает жизнь фантазии, делая ее
все более "веселой" и "живой". Дети входят в стадию
"команды". Одна из причин, способствующих этому - где-то в
семилетнем возрасте все чакры имеют защитную пленку, которая
фильтрует многие энергетические влияния, поступающие из
энергетического поля. Ребенок чувствует себя в безопасности,
поскольку действительно пребывает в своих телах ауры.
УПРАЖНЕНИЕ ДЛЯ ВОСПРИЯТИЯ ФИЗИЧЕСКИХ ПРОСТРАНСТВ
Взрослые тоже наполняют свое пространство энергией. Эти
пространства являются спасительными островками для людей в
их жизни. Попытайтесь ощутить физические пространства,
создаваемые людьми. Вы можете многое узнать из этих
пространств и о себе и об их владельцах. Просто начните
настраиваться на пространства, в которые регулярно входите.
Посетите комнату вашего друга. Каковы ваши ощущения? Они
приятны? Вы хотите остаться или уйти?
Если у вас есть дети, войдите в их комнаты. Ощутите разницу
в энергии каждой комнаты. Как она соотносится с вашим
ребенком? Что она говорит о нем? Подходит ли для него цвет
комнаты, или это вы наложили цвет на его пространство?
Подумайте об этом.
Попытайтесь проделать это в магазинах, которые посещаете. Я
не могу находиться в некоторых магазинах из-за энергий,
эманирующей там.
Теперь проделайте небольшой эксперимент с предметами. В
небольшой группе людей /предпочтительно тех, о которых вы
знаете немногое/, разложите их личные предметы и выберите
тот, который привлекает вас. Подержите его в руке. Что вы
ощущаете? Тяжесть, тепло, расположение, недружелюбие,
печаль, счастье, безопасность, страх, здоровье,
болезненность? Улавливаете вы какие-нибудь образы?
Настраивайтесь на них некоторое время. Обсудите впечатления
с владельцем предмета. Я уверена - что-то из "схваченного"
вами верно. Практикуйтесь и в следующий раз у вас получится
лучше.
ПОДРОСТКОВЫЙ ВОЗРАСТ
В подростковом возрасте /между семью годами и
времени полового созревания/ главным образом развиваются
ментальные способности параллельно с развитием третьей
чакры. В это время в ауре появляется больше желтого цвета
- цвета ментала. Хотя ребенок в этот период учится в школе,
его ментальные энергии как правило используются для
укрепления его фантазий. Здесь начинают проявляться
глубокие телеологические побуждения и связи с давним
развитием человечества. Ребенок превращается в короля
Индии, в принцессу, в волшебницу. Это глубокие
идеалистические побуждения, которые раскрывают стремления
души и чаще всего имеют отношение к мировой задаче души. В
этих архитипичных формах сокрыты глубокие духовные
стремления индивидуума, цели и вдохновения, отраженные в
играх во дворе и на школьных площадках. Именно теперь первые
три центра земного плана - физический, эмоциональный и
ментальный - работают совместно для выражения первой фазы
инкарнации души.
ЮНОСТЬ
Задача юности, как и всех ступеней роста - найти свое "я" и
оставаться верным себе в хаосе физических и эмоциональных
перемен, благостных устремлений и болезненных отрицаний.
Когда ребенок дотстигает половой зрелости, во всем теле и
окружающем его энергетическом поле начинают происходить
большие изменения. В ауру и личное пространство индивидуума
добавляется больше зеленого цвета. Пространство наполняется
"вибрациями" друзей. Пло мере раскрытия сердечной чакры
ощущениям новых уровней и проявления из глубин психики
эроса и любви, поле наполняется прекрасным цветом розы.
Активизируется гипофиз /чакра третьего глаза/ и тело
начинает входить в состояние зрелости. Эти перемены
воздействуют на все чакры. Новые высокие вибрации иногда
воспринимаются восторженно, а иногда отталкивают, потому
что открывают новые стремления и новую уязвимость, которых
индивидуум до сих пор не испытывал.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
миры, начинает ощущать себя отделенным от матери, и те миры
помогают создавать такую отделенность. В тех фантастических
мирах находятся видения ребенка. Он будет направлять
амебаподобные проекции из своего эфирного тела на обьекты
тех владений. Чем важнее предмет для строительства
фантастического мира, тем большим количеством
энергии/сознания своего поля будет окружать его ребенок.
Предмет становится частицей "я". Когда этот предмет силой
вырывают из рук ребенка, это разрушает поле и причиняет
ребенку эмоциональную и физическую боль.
Начиная с двухлетнего возраста ребенок видит своих родителей
как принадлежащих ему: "мое, мой папа, моя мама" и т.д. В
ауре выделяются красно-оранжевый и ярко-розовый цвета.
Ребенок учится взаимодействовать с другими, познает
основополагающее качество любви. Что касается поля, ребенок
способен отделиться от поля матери, но их продолжает
связывать эфирная пуповина. Так начинается процесс отделения
индивидуальности и обретения ею независимости. Ребенок
создает фантастическое пространство, живет в нем, но все еще
остается связанным с мамой эфирной пуповиной. Он все еще
может оглянувшись увидеть что мама рядом. То пространство
представляется ясновидящему главным образом состоящим из
энергий синего, или эфирного уровня. В этом пространстве
ребенок предпочитает играть один, или же, допустив в него
товарища, внимательно наблюдает за ним, не позволяя слишком
возбуждать то пространство. На этой стадии ребенок не имеет
достаточно сильного эго, чтобы поддерживать реальную ясность
в отношениях с другими. Он прилагает усилия чтобы найти свою
уникальность и в то же время все еще ощущает сильную связь
со всем сущим. Личностные обьекты способствуют
индивидуализации. Личное энергетическое пространство
помогает ее осуществить. И когда в комнату пятилетнего или
семилетнего ребенка входит другой ребенок, в хозяине борется
желание соединиться с другим и сохранить облик своего "я".
Поэтому он старается удерживать контроль над личными
предметами, которые помогают ему самоопределиться и которые
окружены им его энергией/сознанием. Усилия здесь направлены
на то, чтобы распознать и удержать свою индивидуальность и в
то же время ощущать связь с другой индивидуальностью.
Примерно в семилетнем возрасте ребенок начинает вводить в
это пространство много золотой энергии. Пространство
становится свободнее, шире, он теперь менее связан с мамой и
более открыт для других. Сильно ощущая свое "я", ребенок
теперь начинает видеть свое сходство с другими людьми. Он
теперь позволяет "другим" полнее выражаться в его личном
пространстве. Гостю дозволяется создавать в нем различные
энергетические формы. Это обогащает жизнь фантазии, делая ее
все более "веселой" и "живой". Дети входят в стадию
"команды". Одна из причин, способствующих этому - где-то в
семилетнем возрасте все чакры имеют защитную пленку, которая
фильтрует многие энергетические влияния, поступающие из
энергетического поля. Ребенок чувствует себя в безопасности,
поскольку действительно пребывает в своих телах ауры.
УПРАЖНЕНИЕ ДЛЯ ВОСПРИЯТИЯ ФИЗИЧЕСКИХ ПРОСТРАНСТВ
Взрослые тоже наполняют свое пространство энергией. Эти
пространства являются спасительными островками для людей в
их жизни. Попытайтесь ощутить физические пространства,
создаваемые людьми. Вы можете многое узнать из этих
пространств и о себе и об их владельцах. Просто начните
настраиваться на пространства, в которые регулярно входите.
Посетите комнату вашего друга. Каковы ваши ощущения? Они
приятны? Вы хотите остаться или уйти?
Если у вас есть дети, войдите в их комнаты. Ощутите разницу
в энергии каждой комнаты. Как она соотносится с вашим
ребенком? Что она говорит о нем? Подходит ли для него цвет
комнаты, или это вы наложили цвет на его пространство?
Подумайте об этом.
Попытайтесь проделать это в магазинах, которые посещаете. Я
не могу находиться в некоторых магазинах из-за энергий,
эманирующей там.
Теперь проделайте небольшой эксперимент с предметами. В
небольшой группе людей /предпочтительно тех, о которых вы
знаете немногое/, разложите их личные предметы и выберите
тот, который привлекает вас. Подержите его в руке. Что вы
ощущаете? Тяжесть, тепло, расположение, недружелюбие,
печаль, счастье, безопасность, страх, здоровье,
болезненность? Улавливаете вы какие-нибудь образы?
Настраивайтесь на них некоторое время. Обсудите впечатления
с владельцем предмета. Я уверена - что-то из "схваченного"
вами верно. Практикуйтесь и в следующий раз у вас получится
лучше.
ПОДРОСТКОВЫЙ ВОЗРАСТ
В подростковом возрасте /между семью годами и
времени полового созревания/ главным образом развиваются
ментальные способности параллельно с развитием третьей
чакры. В это время в ауре появляется больше желтого цвета
- цвета ментала. Хотя ребенок в этот период учится в школе,
его ментальные энергии как правило используются для
укрепления его фантазий. Здесь начинают проявляться
глубокие телеологические побуждения и связи с давним
развитием человечества. Ребенок превращается в короля
Индии, в принцессу, в волшебницу. Это глубокие
идеалистические побуждения, которые раскрывают стремления
души и чаще всего имеют отношение к мировой задаче души. В
этих архитипичных формах сокрыты глубокие духовные
стремления индивидуума, цели и вдохновения, отраженные в
играх во дворе и на школьных площадках. Именно теперь первые
три центра земного плана - физический, эмоциональный и
ментальный - работают совместно для выражения первой фазы
инкарнации души.
ЮНОСТЬ
Задача юности, как и всех ступеней роста - найти свое "я" и
оставаться верным себе в хаосе физических и эмоциональных
перемен, благостных устремлений и болезненных отрицаний.
Когда ребенок дотстигает половой зрелости, во всем теле и
окружающем его энергетическом поле начинают происходить
большие изменения. В ауру и личное пространство индивидуума
добавляется больше зеленого цвета. Пространство наполняется
"вибрациями" друзей. Пло мере раскрытия сердечной чакры
ощущениям новых уровней и проявления из глубин психики
эроса и любви, поле наполняется прекрасным цветом розы.
Активизируется гипофиз /чакра третьего глаза/ и тело
начинает входить в состояние зрелости. Эти перемены
воздействуют на все чакры. Новые высокие вибрации иногда
воспринимаются восторженно, а иногда отталкивают, потому
что открывают новые стремления и новую уязвимость, которых
индивидуум до сих пор не испытывал.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29