Даже "итэдэ", "итэпэ", если их вот так слитно произнести, тоже, я думаю, аббревиатуры. Во интересно! А мы и не знали!
- Теперь знаете,- сказал Мишка угрюмо. Он еще не простил наш неуместный смех. - А раз слова можно сокращать, незачем их употреблять целиком!
Простота Мишкиного рассуждения и раскатистое, как барабанная дробь, звучание нового термина покорили даже недоверчивого Костика Соболева. По его предложению каждый должен был дома составить список из 10-15 наиболее употребляемых слов или словосочетаний и превратить их в аббревиатуры, которые затем стали бы широко применяться поголовно всеми людьми.
Мы поработали над этим домашним заданием основательно. Все пришли со своими списками и тщательно друг от друга их скрывали до конца уроков, пока не сели обсуждать.
Костик Соболев произнес небольшую речь, в которой подчеркнул всю важность предстоящих решений для дальнейших судеб родного языка. Мишка поддержал Костика и сказал, что наши предложения должны быть на уровне замечательных мировых достижений в науке и технике. Они нас здорово напугали, Мишка и Костик, так что Вовка Трушин повычер-кивал все слова из своего списка, и мы еле-еле уговорили его оставить хоть одно.
- Читай! - предложил ему Мишка, опасаясь, как бы Вовка не вычеркнул и это слово.
Вовка некоторое время не решался, но после совместных наших понуканий прочел:
- Школа.
- И как ты хочешь ее сократить? - изумился Мишка.- Что получится?
- Из десятилетки восьмилетка,- сказал Вовка Трушин.- А то долго...
Все посмеялись над Вовкиной непонятливостью, а потом Ната Жучкова предложила урезать некоторые слова, относящиеся к пионерской работе и жизни. По типу часто встречающегося "педсовет" - педагогический совет, Ната считала возможным сократить словосочетание совет отряда и произносить его так: отсовет.
Задумались.
- Если совет отряда назвать отсовет,-стал рассуждать Мишка,- это может отразиться на его работе. Начнут всем всё отсоветовать! А значит и хорошо учиться - тоже. Куда придем?
Ната настаивать не стала и внесла новое предложение: слова "пионерская комната" поменять местами, сократить, слить вместе. Получится новое красивое слово компио.
- На каком языке в этом компио разговаривать? - спросил я.- На итальянском?
- Чао! - сказала Томка Булкина.
- Мама миа! - сказал оправившийся Вовка Трушин.
- Чипполино! - сказал я.
Больше итальянских слов мы не знали и аббревиатуру На-ты Жучковой отвергли.
Все остальные приготовленные нами слова постигла участь компио - их забраковали.
Выручил Мишка:
- Мы теперь часто употребляем термин "аббревиатура". Длинно! Надо сократить... Хорошо так - аббритэдэ!
Как Мишка до такого додумался?! Сократить то самое слово, которое эти самые сокращения обозначает. Высший класс! Так ей и надо, аббревиатуре!
Все высказались "за".
- Пойдем дальше,- сказал Мишка.- Раз мы сократили саму аббревиатуру, от остальных слов предлагаю оставить только первые буквы. Попробуем?
- Теперь всё можно,- сказал я.
- А если разные слова начинаются на одну букву? - усомнился Костик Соболев.
- Затруднение.- Мишка не отрицал Костикиных опасений.- Преодолеем! Зато твой вопрос,- обратился он к Костику,-с которого всё начиналось, знаешь какой короткий будет?.. Ка че?-Мишка задрал штанину, взглянул на циферблат своей "Ракеты" и сам же ответил.- Бэ пэ дэ!
- Без пяти двенадцать,- перевел я.
- А эм бэ дэ? - прищурился Костик.
- А может быть, десять? - Я сообразил, что Костик продолжает свою линию: и десять и двенадцать начинаются с одной и той же буквы, так что основания еще немного по-сомневаться у него были.
- Дэ дэ пэ,- обозлилась Ната,- пэ пэ!
Я расшифровал Натину фразу:
- Десять давно прошло. Перестань придираться!
Вовка Трушин тоже расшифровал, правда несколько иначе:
- Даже дурак поймет - прекрасное предложение!
Мы сравнили два толкования и чуть было не стали в тупик, но Мишка сказал, что разница тут чисто внешняя, а суть того и другого перевода одинакова - в них выражено осуждение Костика, за то что он неправильно относится ко всему новому и передовому.
Овладеть техникой придуманной Мишкой речи оказалось нелегко. Первые дни мы путались и сбивались. Потом постепенно стали привыкать к тому, что понимали друг друга только наполовину, а иногда на одну четверть или на одну шестнадцатую, или еще меньше. Разговаривали мы между собой с каждым днем реже и реже: смысла в этом почти никакого не было - сказанного не разгадаешь, а нервы испортишь. Я стал подумывать, что, если так пойдет, мы в конце концов превратимся в бессловесные существа, пополним собой флору любимой нами средней полосы, станем деревьями, травой или цветущими кустарниками.
В кино мы ходить перестали. Договориться какой и где фильм смотреть не было возможности. Обсудить новую книгу не брался и сам Мишка. Всё это начинало отрицательно сказываться на нашем культурном уровне. Если один звал другого на каток: "Пэ эн ка!"-тот, другой, уяснял обращение в лучшем случае на третий или на четвертый день, не раньше. Так что наше физическое развитие тоже затормозилось.
Мы бы, может, и прекратили экономное общение, но! Мишка всех убеждал, что борьба нового со старым бывает долгой и мучительной, и надо уметь мучиться и ждать. Мы ждали.
И вот как-то однажды Семен Семенович, придя в класс, увидел, что доска грязная.
- Староста! - Семен Семенович показал на исчерченную мелом доску и углубился в изучение наших отметок в классном журнале.
Ната Жучкова, староста, забыв о присутствии Семена Семеновича, встала и спросила, обращаясь к классу:
- Ка дэ?
- Дэ я,- ответил Вовка Трушин и поплелся тереть тряпкой доску.
- На каком языке говорили? - Семен Семенович знал шесть языков, а тут услышал что-то для себя новое.
- Минимум слов-максимум информации!-отрапортовал Мишка и объяснил Семену Семеновичу принципы экономного общения.
- Интересно,- сказал Семен Семенович.
- Перспективное дело,- заметил Мишка.
- Перспективное, - согласился Семен Семенович.- На объяснение материала я отводил двадцать пять минут, теперь уложусь за три. Как считаете?
- Вполне,-сказал Мишка.-Даже много...
- Остальное на опрос,- подвел итог Семен Семенович.
Перспективное дело оборачивалось полной бесперспективностью. Замучив нас, как никогда, долгим опросом, за три минуты до звонка Семен Семенович принялся объяснять новый урок.
- В дэ эр о вэ о эн тэ че я эр бэ тэ...
Семен Семенович не перечислял буквы алфавита монотонно и без выражения. Нет, он произносил их то хмуря, то поднимая брови, повышал и понижал голос, чему-то улыбался, декламировал буквы нараспев. Это, наверное, было всё очень интересно, только никто ничего не понимал.
- ...э эл и эс эн зэ эл,- и так до конца.
Завершив рассказ, Семен Семенович выразил надежду, что его урок мы усвоим как следует, будем помнить хорошо и долго.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21
- Теперь знаете,- сказал Мишка угрюмо. Он еще не простил наш неуместный смех. - А раз слова можно сокращать, незачем их употреблять целиком!
Простота Мишкиного рассуждения и раскатистое, как барабанная дробь, звучание нового термина покорили даже недоверчивого Костика Соболева. По его предложению каждый должен был дома составить список из 10-15 наиболее употребляемых слов или словосочетаний и превратить их в аббревиатуры, которые затем стали бы широко применяться поголовно всеми людьми.
Мы поработали над этим домашним заданием основательно. Все пришли со своими списками и тщательно друг от друга их скрывали до конца уроков, пока не сели обсуждать.
Костик Соболев произнес небольшую речь, в которой подчеркнул всю важность предстоящих решений для дальнейших судеб родного языка. Мишка поддержал Костика и сказал, что наши предложения должны быть на уровне замечательных мировых достижений в науке и технике. Они нас здорово напугали, Мишка и Костик, так что Вовка Трушин повычер-кивал все слова из своего списка, и мы еле-еле уговорили его оставить хоть одно.
- Читай! - предложил ему Мишка, опасаясь, как бы Вовка не вычеркнул и это слово.
Вовка некоторое время не решался, но после совместных наших понуканий прочел:
- Школа.
- И как ты хочешь ее сократить? - изумился Мишка.- Что получится?
- Из десятилетки восьмилетка,- сказал Вовка Трушин.- А то долго...
Все посмеялись над Вовкиной непонятливостью, а потом Ната Жучкова предложила урезать некоторые слова, относящиеся к пионерской работе и жизни. По типу часто встречающегося "педсовет" - педагогический совет, Ната считала возможным сократить словосочетание совет отряда и произносить его так: отсовет.
Задумались.
- Если совет отряда назвать отсовет,-стал рассуждать Мишка,- это может отразиться на его работе. Начнут всем всё отсоветовать! А значит и хорошо учиться - тоже. Куда придем?
Ната настаивать не стала и внесла новое предложение: слова "пионерская комната" поменять местами, сократить, слить вместе. Получится новое красивое слово компио.
- На каком языке в этом компио разговаривать? - спросил я.- На итальянском?
- Чао! - сказала Томка Булкина.
- Мама миа! - сказал оправившийся Вовка Трушин.
- Чипполино! - сказал я.
Больше итальянских слов мы не знали и аббревиатуру На-ты Жучковой отвергли.
Все остальные приготовленные нами слова постигла участь компио - их забраковали.
Выручил Мишка:
- Мы теперь часто употребляем термин "аббревиатура". Длинно! Надо сократить... Хорошо так - аббритэдэ!
Как Мишка до такого додумался?! Сократить то самое слово, которое эти самые сокращения обозначает. Высший класс! Так ей и надо, аббревиатуре!
Все высказались "за".
- Пойдем дальше,- сказал Мишка.- Раз мы сократили саму аббревиатуру, от остальных слов предлагаю оставить только первые буквы. Попробуем?
- Теперь всё можно,- сказал я.
- А если разные слова начинаются на одну букву? - усомнился Костик Соболев.
- Затруднение.- Мишка не отрицал Костикиных опасений.- Преодолеем! Зато твой вопрос,- обратился он к Костику,-с которого всё начиналось, знаешь какой короткий будет?.. Ка че?-Мишка задрал штанину, взглянул на циферблат своей "Ракеты" и сам же ответил.- Бэ пэ дэ!
- Без пяти двенадцать,- перевел я.
- А эм бэ дэ? - прищурился Костик.
- А может быть, десять? - Я сообразил, что Костик продолжает свою линию: и десять и двенадцать начинаются с одной и той же буквы, так что основания еще немного по-сомневаться у него были.
- Дэ дэ пэ,- обозлилась Ната,- пэ пэ!
Я расшифровал Натину фразу:
- Десять давно прошло. Перестань придираться!
Вовка Трушин тоже расшифровал, правда несколько иначе:
- Даже дурак поймет - прекрасное предложение!
Мы сравнили два толкования и чуть было не стали в тупик, но Мишка сказал, что разница тут чисто внешняя, а суть того и другого перевода одинакова - в них выражено осуждение Костика, за то что он неправильно относится ко всему новому и передовому.
Овладеть техникой придуманной Мишкой речи оказалось нелегко. Первые дни мы путались и сбивались. Потом постепенно стали привыкать к тому, что понимали друг друга только наполовину, а иногда на одну четверть или на одну шестнадцатую, или еще меньше. Разговаривали мы между собой с каждым днем реже и реже: смысла в этом почти никакого не было - сказанного не разгадаешь, а нервы испортишь. Я стал подумывать, что, если так пойдет, мы в конце концов превратимся в бессловесные существа, пополним собой флору любимой нами средней полосы, станем деревьями, травой или цветущими кустарниками.
В кино мы ходить перестали. Договориться какой и где фильм смотреть не было возможности. Обсудить новую книгу не брался и сам Мишка. Всё это начинало отрицательно сказываться на нашем культурном уровне. Если один звал другого на каток: "Пэ эн ка!"-тот, другой, уяснял обращение в лучшем случае на третий или на четвертый день, не раньше. Так что наше физическое развитие тоже затормозилось.
Мы бы, может, и прекратили экономное общение, но! Мишка всех убеждал, что борьба нового со старым бывает долгой и мучительной, и надо уметь мучиться и ждать. Мы ждали.
И вот как-то однажды Семен Семенович, придя в класс, увидел, что доска грязная.
- Староста! - Семен Семенович показал на исчерченную мелом доску и углубился в изучение наших отметок в классном журнале.
Ната Жучкова, староста, забыв о присутствии Семена Семеновича, встала и спросила, обращаясь к классу:
- Ка дэ?
- Дэ я,- ответил Вовка Трушин и поплелся тереть тряпкой доску.
- На каком языке говорили? - Семен Семенович знал шесть языков, а тут услышал что-то для себя новое.
- Минимум слов-максимум информации!-отрапортовал Мишка и объяснил Семену Семеновичу принципы экономного общения.
- Интересно,- сказал Семен Семенович.
- Перспективное дело,- заметил Мишка.
- Перспективное, - согласился Семен Семенович.- На объяснение материала я отводил двадцать пять минут, теперь уложусь за три. Как считаете?
- Вполне,-сказал Мишка.-Даже много...
- Остальное на опрос,- подвел итог Семен Семенович.
Перспективное дело оборачивалось полной бесперспективностью. Замучив нас, как никогда, долгим опросом, за три минуты до звонка Семен Семенович принялся объяснять новый урок.
- В дэ эр о вэ о эн тэ че я эр бэ тэ...
Семен Семенович не перечислял буквы алфавита монотонно и без выражения. Нет, он произносил их то хмуря, то поднимая брови, повышал и понижал голос, чему-то улыбался, декламировал буквы нараспев. Это, наверное, было всё очень интересно, только никто ничего не понимал.
- ...э эл и эс эн зэ эл,- и так до конца.
Завершив рассказ, Семен Семенович выразил надежду, что его урок мы усвоим как следует, будем помнить хорошо и долго.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21