Проверьте, держит ли вратарь шайбу все время в поле зрения. Если вратарь не в состоянии поймать летящую прямо на него шайбу, можете быть уверены: за шайбой он не следит или у него настолько плохая реакция, что вратарь из него не выйдет. Поскольку силенок у бросающих по воротам мало, шайба, вероятнее всего, будет редко отрываться ото льда и после остановки ее вратарем она будет находиться у него на клюшке. Понаблюдайте, как вратарь распоряжается шайбой. Если он откидывает ее прямо перед собой, пометьте себе, что это нужно исправить. Вратарь с самого начала должен уяснить, что шайбу следует отбивать в сторону. Через некоторое время вы можете сказать ему, чтобы он отпасовывал шайбу кому-либо из партнеров.
Теперь перейдем к защитникам. Стремительная атака по схеме «трое против двоих», которую им приходится отражать, используется в хоккее весьма и весьма часто, однако мало кто из ребят знает, какие здесь применяются приемы противоборства. Если оба защитника устремляются к шайбе, ясно, что ваш долг – объяснить им, что они должны занимать такие позиции, чтобы один был перед воротами, а второй преследовал игрока, ведущего шайбу. Убедитесь, что защитники выжидают, пока шайбу подведут к ним поближе. В высококлассном хоккее умение выбирать для своих активных действий самый подходящий момент приходит с опытом, подкрепленным изучением соперников. В низших же лигах защитник, видя, что шайба находится на его половине поля, должен переходить к открытым действиям тогда, когда шайба пересечет синюю линию. Помните, что ребята пасовать как следует еще не могут, и, если выезжающий навстречу защитник сможет вынудить нападающего сделать передачу, он тем самым срывает наступательную комбинацию.
Вполне возможно, что потом вы посчитаете нужным изменить эту оборонительную схему, но на первой тренировке для вас самое главное установить, что ребятам известно об игре в хоккей. Не пытайтесь в это время давать защитникам слишком много указаний.
Если вам повезет, будут и голы, которыми порадуют вас нападающие, и уж, конечно, здесь тоже нужно все взять под самое пристальное наблюдение. На первой тренировке, полагаю, вы станете свидетелем того, что центр нападения даст пас партнеру сразу же, как только звено начнет движение в сторону ворот. Какой бы из краев этот пас ни получил, он обязательно будет вести шайбу до выхода на близкую дистанцию и сделает бросок, Надо полагать, что на отрезке между красной линией и идеальной позицией для взятия ворот центральный и крайний нападающие должны обменяться пятью-шестью пасами, но ребята этого делать, скорее всего, не будут. Как только звено нападающих устремится к воротам, обратите внимание на их элементарные умения. Посмотрите, кто как катается, и сделайте себе нужные пометки, имея в виду затем заново разбить игроков на звенья, чтобы слабые игроки не оказались вместе. Если в команде одно звено забивает все голы, а другое все голь: пропускает, это означает, что в организационном плане такая команда никуда не годится. Здесь очевидная несправедливость как по отношению к команде, так и к ее игрокам. Ребятам хочется играть, и я бы, будь я тренер, сделал так, чтобы все звенья поровну делили время на льду, но звенья, на мой взгляд, должны быть ровными по составу. Уверен, что с течением времени команда в целом от этого только выиграет.
Но вернемся к звену нападающих. Возможностей составить впечатление, как ребята владеют шайбой, будет хоть отбавляй, и я бы делал заметки относительно самых явных ошибок каждого, а таких будет предостаточно, причем первым делом, как мне кажется, надо взяться за отработку техники броска.
Получасовая тренировка «трое против двоих» подошла к концу, лед надо освобождать, но у вас накопилась масса впечатлений, которые нужно осмыслить до следующего занятия. Важно, чтобы ребята до ухода с катка знали, когда состоится очередная тренировка. График использования льда обычно очень жесткий, но администрация катка может, как правило, сказать, когда есть свободное время. Выясните все, что нужно, до ухода ребят и дайте им нужные наставления. Конечно, лучше всего было бы обо всем предупредить ребят сразу, а накануне тренировки позвонить им еще по телефону, но такого нельзя, пожалуй, требовать даже от исключительно самоотверженного тренера.
Между первой и второй тренировкой изучите свои заметки и попробуйте заново скомплектовать звенья. 8 принципе хорошо, когда ребята, бросающие справа, играют на месте правого крайнего и правого защитника, а бросающие слева – на противоположном фланге. Не очень переживайте, если так не получится, самое главное, чтобы звенья по составу были равные.
Прежде чем разрешить ребятам на следующей тренировке выйти на лед, соберите их в раздевалке или на трибуне для зрителей. Не выпускайте их на лед, пока не растолкуете, кто в каком звене играет. Объясните, что вы пытаетесь выровнять звенья по составу, но не говорите им, кто играет лучше и кто хуже. Они и сами об этом знают, ущемлять же самолюбие тех, кто, по вашему мнению, играет хуже других, не надо.
Опять же не выпуская ребят на лед, скажите им, что полчаса у них будет идти тренировка и полчаса двусторонняя игра. Объясните им совершенно четко, что они должны будут делать на поле и почему. Ничто так не волнует собравшихся вместе людей – будь то хоккейная команда или участники диспута, – как неведение относительно того, что же будет дальше.
Вторая тренировка имеет решающее значение. Начинайте прямо с показа, как нужно выполнять броски. Заметьте, я сказал с показа, а не с рассказа. Для этой работы вам потребуется пять-шесть шайб. Пусть защитники бросают в борт, а нападающие во вратаря. Ребятам захочется попробовать бросать щелчком, но, несмотря на продуктивность этого вида броска, не давайте им особенно расходиться: сейчас им важно обрести навык кистевого броска.
Если бы вдруг десять тренеров команд низших лиг собрались вместе и попытались установить самую важную и наиболее типичную ошибку в своих командах, то было бы высказано столько мнений, сколько было выступающих. Но, понаблюдав за парой игр, вы придете к убеждению, что самое главное – это броски. Когда ребята делают бросок, они непременно теряют равновесие или же бросают слишком быстро, не думая о направлении броска. Покажите им, как надо это делать, и пусть они тренируются в отработке броска, но только в организованном порядке. Распорядитесь, чтобы ребята упражнялись по очереди, так, чтобы никто из членов команды не был забыт. Чем больше у ребят будет практики в бросках, тем увереннее они себя будут чувствовать. Подчеркните важность сопровождения шайбы крюком и положения шайбы на крюке перед непосредственным броском.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70