В качестве ближайших причин преступности и преступлений выступают явления социально-психологического характера, а именно криминогенно деформированная общественная и индивидуальная психология, противоречащая общепринятым принципам международного, конституционного и уголовного права.
Причины, влияющие на преступность, могут также быть:
1) общие – система всех обстоятельств, при совокупности которых наступает следствие. Речь идет о совокупности всех явлений и факторов, порождающих преступность, и всех условий, обусловливающих ее;
2) специфические – часть общей причины, наличие которой при определенной ситуации (определенных условий)приводит к преступлению.
Нельзя говорить, что указанные причины преступности появились именно сегодня. Они существовали всегда, ведь общественные противоречия вечны – они будут там, где есть общество.
19. МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРИЧИН ПРЕСТУПНОСТИ
Методы изучения причин преступности – способы и приемы, с помощью которых изучается преступность для дальнейшего ее предупреждения.
Методы изучения:
1) анализ – разложение единства на множество, целого – на части, сложного – на компоненты;
2) синтез – соединение разнообразных явлений, веществ и качеств в единство, в котором противоположности сглаживаются или снимаются;
3) гипотеза – хорошо продуманное предположение, которое заслуживает проверки;
4) индукция – метод движения знания от отдельного и особенного ко всеобщему и закономерному;
5) дедукция – переход от общего к частному или от частного к общему;
6) системный – рассмотрение объекта как системы, которая содержит определенное количество взаимосвязанных элементов;
7) системно-структурный анализ – с использованием математических методов;
8) исторический метод – изучение преступности в историческом разрезе и движении;
9) сравнение – сопоставление преступности в разных государствах, преступников разного пола и возраста;
10) динамический и статистический методы;
11) частнонаучные – опросы в форме анкетирования и интервью;
12^ метод экспертных оценок – получение и обработка мнений и суждений, которые излагаются по определенному вопросу;
13) документальный – сбор и анализ данных из различного рода документов;
14) эксперимент – изучение ситуаций, которые изменились в результате перемены определенных условий при сохранении прочих.
Основные методы изучения:
1) наблюдение – непосредственное восприятие исследователем и прямая регистрация фактов, которые касаются наблюдаемых объектов;
2) документальное изучение – изучение документов, которые содержат необходимую информацию, представляющую интерес в криминологических исследованиях. Недостатком этого метода является то, что документы не рассчитаны на дальнейшее исследование;
3) опосредованное наблюдение – опрос, который имеет 2 формы:
а) очный – интервью;
б) заочный – анкетирование;
4) анкетирование – проводится анонимно. Анкета должна содержать до тридцати вопросов, которые расположены в разных вариантах;
5) тестирование – психологическая диагностика, которая использует стандартизированные вопросы и задачи, имеющие определенную шкалу значений;
6) социологическое измерение – измерение социально-психологических связей между людьми;
7) эксперимент – научно поставленный опыт, определяющий характеристики функционирования объекта в заданных условиях с целью получения новой информации о нем;
8) метод экспертных оценок – используется для прогнозирования социальных явлений;
9) статистический метод – исследования количественно-качественных показателей преступности иличности правонарушителей.
10) статистический анализ использует способы:
а) аппроксимации – замены одних математических объектов более простыми, но близкими к исходным;
б) экстраполяции – распространения выводов, полученных из наблюдения над одной частью явления, на другую его часть.
20. МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРИЧИН, УСЛОВИЙ КОНКРЕТНОГО ПРЕСТУПЛЕНИЯ
Методика изучения причин и условий конкретного преступления – некий алгоритм действий, выполнив которые человек сможет получить информацию по следующим вопросам:
1) какие криминогенные качества личности обусловили определенное преступление или правонарушение (либо могут привести к преступлению или правонарушению);
2) каковы причины их образования и развития;
3) каковы условия их устойчивости;
4) какие обстоятельства затрудняют правомерное поведение;
5) какие обстоятельства делают возможным совершение различных преступлений.
Методика изучения причин и условий преступления показывает:
1) какую информацию надо добыть для криминологического анализа;
2) как и каким образом это сделать.
Второй аспект методики причин и условий преступности охватывает методы изучения:
1) личности;
2) условий формирования личности;
3) условий жизни человека.
Познание мотива и цели преступления в ходе расследования предлагается осуществлять:
1) по объективным показателям преступного поведения путем расшифровывания их смысловых связей и содержания;
2) по индивидуальным особенностям мотивации преступления путем сбора сведений о ее формировании и непосредственном обнаружении лицом во время, до и после совершения преступления;
3) по данным о мотиве и цели преступления, полученным от обвиняемого лица.
Исследовать причины и условия преступления можно:
1) ретроспективно – анализ причин уже совершенного преступления;
2) перспективно – в целях прогноза того, какие негативные обстоятельства могут привести к преступлению.
Рассматривая вопрос преступности в рамках России, необходимо решить проблему непосредственно причин преступности, являющихся первоисточником всех противоправных деяний. Успешное решение названной проблемы окажет существенное влияние на разработку предупредительных и профилактических мероприятий и на борьбу с преступностью в целом.
Базируясь на значительном опыте проведения криминологических исследований в нашей стране, проблему причин преступности, ее развития нужно решать с учетом различных обстоятельств. Таких обстоятельств, порождающих различные преступления, в жизни на самом деле много. Примером могут служить противоречия экономического характера между различными слоями населения.
С учетом нынешней обстановки в стране создаются благоприятные условия, для того чтобы экономически сильная и устойчивая часть населения все больше и больше обогащалась, а та часть населения, которая нуждается в социальной и материальной поддержке, продолжала погибать от нищеты. В последнем случае существует опасность появления убеждения, что разбогатеть можно только преступным путем.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20