1. 1-я строка (111, 1, 7) — пять цифр.
2. 3-я строка (33, 6, 99) — пять цифр.
3. 1-й столбец (111, 22, 33) — семь цифр.
4. Диагональ духовная (111, 99) — пять цифр.
Внимательно посмотрим на измененную психоматрицу после перехода 6 в 7. Выпишем слабые цифры, которые желательно усилить для данного человека:
1. Характер 1 — необходимо 111 «золотая середина» как самый оптимальный для любого человека.
2. Здоровье 4 — можно усилить до 44.
3. Логика 5 — желательно усилить до 55 или 5555 или 55555.
3. Логика — необходимо создать дополнительно еще одну цифру 5. Для этого используем диагональ (1, 5, 9).
Итог: логику можно усилить до 55, но для этого человек должен поставить перед собой цели, включая его духовное совершенствование (помощь другим людям, решение общечеловеческих задач).
Наконец можно записать итоговую психоматрицу:
Сравним возможности изначальной психоматрицы с желаниями нашего подопечного:
1. Характер — необходимо создать дополнительно две единицы, но такая возможность имеется: 1-й столбец диагональ — 1-я строка.
Используем: 1-й столбец и 1-ю строку.
Итог: характер можно усилить на 11, переведя его в качество 111.
Для этого человеку необходимо поставить перед собой более высокие цели в совершенствовании себя (использование 1-й строки — целеустремленность) и усилить свою самооценку, поняв, что надо верить в свои силы, чтобы достичь высоких результатов (использование 1-го столбца — самооценка).
2. Здоровье — так как 1-я строка уже была использована на создание 1, цифру 4 дополнительно создать нельзя.
Напомню, что осталась неиспользованной одна линия — это 3-я строка. Ее можно использовать по необходимости. Например, если человек заинтересовался прогнозированием или планированием, то ему необходимо ясновидение, а следовательно — знак 999. Используя силы третьей строки, можно получить этот знак.
Подведу итог перехода 6 в 7:
4. Переход цифры 6 в 7.
1. Переход 11 в 8, с дополнительной 4 или 22.
5. Включение силы линий на создание дополнительных цифр! (Это включение возможно только при переходе 6 в 7.)
История дает нам множество примеров, когда происходили переходы цифр 6 и 7 друг в друга. Однако стоит отметить тот факт, что переход цифры 6 (или нескольких шестерок) в семерку происходит на фоне активного сопротивления этому процессу со стороны людей, обладающих большим количеством шестерок. Они обязательно включаются в судьбу подобных людей, чтобы не допустить изменения личности, ее раскрытия. Особенно много людей искусства имели знаки 66 и более, что не мешало им стать гениальными музыкантами, писателями, поэтами, художниками. Почти у всех них были очень сложные и трудные судьбы, множество препятствий, преград, обид, страданий и невзгод. Все эти проблемы им осознанно создавали те, кто имеет в психоматрице активные 6, чтобы не допустить ухода из их лагеря очередного «бойца». Мой вам совет. Никогда не бойтесь подобного перехода, просто вспомните, что при появлении дополнительных семерок вы попадаете под опеку и защиту самой Природы (если хотите, то самого Бога)!!!
Одолеть такой переход очень сложно, но цель оправдывает средства.
ВЗАИМООТНОШЕНИЯ ЦИФР 5 И 9
Последний переход нельзя назвать собственно переходом, так как речь будет идти не о переходе одной цифры в другую, а об усилении одной цифры через другую. Рассмотрим взаимное влияние друг на друга цифр 5 (логика) и 9 (память). Прежде чем мы определим технику и количественные характеристики этого влияния, попытаемся вникнуть в суть самих понятий «логика» и «память», чтобы обосновать предположение о взаимном влиянии.
Логикой мы называем способность человека строить цепочку взаимно обуславливающих шагов, которые приводят к конечному результату, доказывая истинность или лживость какого-либо высказывания, явления, события. Мы говорим, что человек логичен, если он строит свои умозаключения в очень строгой последовательности, и они опираются на законы логики и интуитивные знания.
Как известно, при отсутствии недостающих звеньев в логической цепочке некоторые люди (их называют логически сильными) прибегают к интуитивным (предполагаемым) шагам, когда делается предположение о возможности такого шага, и только потом (иногда через несколько лет) доказывается правильность и истинность данного шага. Следовательно, человек, обладающий сильной логикой (55 и более) может проследить развитие логической цепочки, начиная с ее любого звена, завершая, ее всю и получая в конечном шаге сам результат. Можно сказать, что, обладая от природы несильной памятью (например, 9), человек может воспроизвести многие события очень точно, так как он может построить цепочку их следования, и в конце всех своих шагов восстановит все событие. В подобном случае мы говорим, что человек[имеет сильную логическую память, а тогда возможно следующее влияние цифры 5 на 9: 55 дополняют одну девятку к их числу: 55 — дополнительно 9.
Теперь рассмотрим память человека. Предположим, что он имеет много цифр 9 в психоматрице (две и белее), означает, что он может запомнить и воспроизвести иного различных ситуаций, фактов, информации, назовем все это одним словом — модели. Человеку предлагается найти решение в конкретной ситуации. Он начинает ^поминать многие, имеющиеся в его мозгу модели, осле некоторого времени он говорит, что по его расчету… Дело в том, что, не имея сильных пятерок (не более одной), человек не производит никаких логических расчетов, он подбирает наиболее схожую ситуацию в своей памяти, вспоминает прошлое решение и предлагает ею как логически обоснованное, но это только его мнение, настоящей логики не было применено — в психологии это называют функцией сличения объектов. Именно сличением: занимался человек с сильной памятью, но он протянул свою цепочку, пусть и составленную уже из готовых решений. Это сильно напоминает процесс логического построения, когда откидываются ненужные шаги и закрепляются необходимые. Поэтому мы запишем: если 99, то можно дополнить одной цифрой 5; 99 дают 5. В этом и заключается очередной (четвертый) переход цифр 5 и 9.
ВЛИЯНИЕ ЛИНИИ ПСИХОМАТРИЦЫ НА ЦИФРЫ
Пожалуйста, не удивляйтесь тому, что уже известный вам материал вновь рассматривается в отдельной главке. Именно сейчас, когда вы знаете слишком много, начнется путаница и стремление применить известные знания в каждом случае. Это напоминает ребенка, который научился выговаривать букву «р», после чего во многих словах происходят достаточно забавные изменения: «Ар-рка, не кр-ради закор-рку на кр-расную тетр-радь, пор-рожи на пор-рку». (Что означает: «Алка, не клади заколку на классную тетрадь, положи на полку».) Уверен, что большая половина изучивших эту книгу начнут использовать свои знания о переходах и свойствах линий в каждом случае.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67