Двигайте сначала правой рукой, потом левой, затем сразу двумя руками.
Произнесите пары слогов:
ра—ря ры—ри
ро—рё рэ—ре
ру—рю
Для того чтобы ребенок научился различать твердые и мягкие звуки, предложите контролировать себя: при произнесении первого слога из пары (с твердым согласным), например «ра», вместе с ребенком стукните кулаком по столу (так стучит твердый молоток); при произнесении второго слога (с мягким согласным), например «ря», медленно проведите ладонью по столу (так рисуют мягкой кисточкой).
Произнесите цепочки слогов:
ра—ря—ря ро—рё—рё
ру—рю—рю ры—ри—ри
рэ—ре—ре
Проговорите чистоговорки:
РИ-РИ-РИ – зажигают фонари.
РЮ-РЮ-РЮ – подойду я к фонарю.
РЯ-РЯ-РЯ – яркий свет от фонаря.
РЕ-РЕ-РЕ – погуляю во дворе.
РЁМ-РЁМ-РЁМ – только здесь, под фонарем.
РА-РА-РА – высокая гора.
РЫ-РЫ-РЫ – прокачусь с горы.
Скажите ребенку такие фразы: «Здесь хорошее местечко – протекает рядом речка»; «Роет землю серый крот – разоряет огород» (С. Маршак). Затем попросите послушать внимательно и исправить ошибки: «Здесь хорошее местечко – протекает рядом печка»; «Роет землю серый кот – разоряет огород».
Разучите стихотворения:
Малышам сказал Тарас: «Самый трудный – первый класс! Всех труднее первый класс, Потому что в первый раз!»
(А. Прокофьев)
Панцирь носит черепаха, Прячет голову от страха.
(С. Маршак)
Повторите скороговорку: «Наша Иринка спит на перинке».
Прочитайте ребенку стихотворение:
У меня не получалась В разговоре буква «Р». Как я только ни старалась – Вместо «Р» звучало «Л». Рано утром я проснулась, Раза три перевернулась… – Прекрати! Пора вставать! – Проскрипела мне кровать. Наконец сообразила, Как исправить речь мою, – Я частушку сочинила И теперь весь день пою. Кто захочет, тот добьется – Сам исправит речь свою! Почему же брат смеется? Я ж отрично говолю!
(Г. Ладонщиков)
Пусть ребенок ответит на вопрос девочки и поможет ей правильно произнести фразу.
ЛИТЕРАТУРА
Богуславская З. М., Смирнова Е. О. Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста. – М.: Просвещение, 1991.
Блыскина И. В. Комплексный подход к коррекции речевой патологии у детей. Логопедический массаж. – СПб.: Детство-пресс, 2004.
Буденная Т. В. Логопедическая гимнастика. – СПб.: Детство-пресс, 2000.
Галанова Т. В. Развивающие игры с малышами до трех лет. – Ярославль: Академия развития, 1996.
Грибова О. Е. Что делать, если ваш ребенок не говорит? – М.: Айрис-пресс, 2004.
Громова О. Е. Методика формирования начального детского лексикона. – М.: Сфера, 2005.
Детешидзе Т. А. Система коррекционной работы с детьми с задержкой речевого развития. – СПб.: Речь, 2004.
Жукова О. С., Балабанова В. П. Как помочь ребенку? – СПб.: Нева, 2004.
Краузе Е. Н. Логопедический массаж, артикуляционная гимнастика. – СПб.: Корона-принт, 2004.
Лямина Г. М. Развитие речи ребенка раннего возраста. – М.: Айрис-дидактика, 2005.
Новиковская О. А. Логоритмика для дошкольников в играх и упражнениях. – СПб.: Корона-принт, 2005.
Петрова В. А. Занятия по развитию речи с детьми до трех лет. – М.: Просвещение, 1970.
Печора К. Л., Пантюхина В. Л., ГолубеваЛ. Г. Дети раннего возраста в дошкольных учреждениях. – М.: Просвещение, 1986.
Смирнова М. В. 2500 скороговорок. Для детей 46 лет. – СПб.: Нева, 2005; М.: ОЛМА-пресс, 2005.
Тимофеева Е. А. Подвижные игры с детьми младшего дошкольного возраста. – М.: Просвещение, 1986.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38
Произнесите пары слогов:
ра—ря ры—ри
ро—рё рэ—ре
ру—рю
Для того чтобы ребенок научился различать твердые и мягкие звуки, предложите контролировать себя: при произнесении первого слога из пары (с твердым согласным), например «ра», вместе с ребенком стукните кулаком по столу (так стучит твердый молоток); при произнесении второго слога (с мягким согласным), например «ря», медленно проведите ладонью по столу (так рисуют мягкой кисточкой).
Произнесите цепочки слогов:
ра—ря—ря ро—рё—рё
ру—рю—рю ры—ри—ри
рэ—ре—ре
Проговорите чистоговорки:
РИ-РИ-РИ – зажигают фонари.
РЮ-РЮ-РЮ – подойду я к фонарю.
РЯ-РЯ-РЯ – яркий свет от фонаря.
РЕ-РЕ-РЕ – погуляю во дворе.
РЁМ-РЁМ-РЁМ – только здесь, под фонарем.
РА-РА-РА – высокая гора.
РЫ-РЫ-РЫ – прокачусь с горы.
Скажите ребенку такие фразы: «Здесь хорошее местечко – протекает рядом речка»; «Роет землю серый крот – разоряет огород» (С. Маршак). Затем попросите послушать внимательно и исправить ошибки: «Здесь хорошее местечко – протекает рядом печка»; «Роет землю серый кот – разоряет огород».
Разучите стихотворения:
Малышам сказал Тарас: «Самый трудный – первый класс! Всех труднее первый класс, Потому что в первый раз!»
(А. Прокофьев)
Панцирь носит черепаха, Прячет голову от страха.
(С. Маршак)
Повторите скороговорку: «Наша Иринка спит на перинке».
Прочитайте ребенку стихотворение:
У меня не получалась В разговоре буква «Р». Как я только ни старалась – Вместо «Р» звучало «Л». Рано утром я проснулась, Раза три перевернулась… – Прекрати! Пора вставать! – Проскрипела мне кровать. Наконец сообразила, Как исправить речь мою, – Я частушку сочинила И теперь весь день пою. Кто захочет, тот добьется – Сам исправит речь свою! Почему же брат смеется? Я ж отрично говолю!
(Г. Ладонщиков)
Пусть ребенок ответит на вопрос девочки и поможет ей правильно произнести фразу.
ЛИТЕРАТУРА
Богуславская З. М., Смирнова Е. О. Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста. – М.: Просвещение, 1991.
Блыскина И. В. Комплексный подход к коррекции речевой патологии у детей. Логопедический массаж. – СПб.: Детство-пресс, 2004.
Буденная Т. В. Логопедическая гимнастика. – СПб.: Детство-пресс, 2000.
Галанова Т. В. Развивающие игры с малышами до трех лет. – Ярославль: Академия развития, 1996.
Грибова О. Е. Что делать, если ваш ребенок не говорит? – М.: Айрис-пресс, 2004.
Громова О. Е. Методика формирования начального детского лексикона. – М.: Сфера, 2005.
Детешидзе Т. А. Система коррекционной работы с детьми с задержкой речевого развития. – СПб.: Речь, 2004.
Жукова О. С., Балабанова В. П. Как помочь ребенку? – СПб.: Нева, 2004.
Краузе Е. Н. Логопедический массаж, артикуляционная гимнастика. – СПб.: Корона-принт, 2004.
Лямина Г. М. Развитие речи ребенка раннего возраста. – М.: Айрис-дидактика, 2005.
Новиковская О. А. Логоритмика для дошкольников в играх и упражнениях. – СПб.: Корона-принт, 2005.
Петрова В. А. Занятия по развитию речи с детьми до трех лет. – М.: Просвещение, 1970.
Печора К. Л., Пантюхина В. Л., ГолубеваЛ. Г. Дети раннего возраста в дошкольных учреждениях. – М.: Просвещение, 1986.
Смирнова М. В. 2500 скороговорок. Для детей 46 лет. – СПб.: Нева, 2005; М.: ОЛМА-пресс, 2005.
Тимофеева Е. А. Подвижные игры с детьми младшего дошкольного возраста. – М.: Просвещение, 1986.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38