Завдяки цьому
192
певнi аспекти поведiнки набувають iррацiонального характеру
(мотиви Єх недоступнi свiдомостi). Замiщення сприяу оживлен-
ню витiснених iнцестуозних потягiв, якi не знайшли первинноє
реалiзацiє. Психоаналiз трактував замiщення в першу чергу як
симптом, ширше - як сублiмацiю. Наш досвiд груповоє психо-
корекцiє показав, що замiщення не лише стосууться хворих (як
симптом), а цс механiзм; який органiзовуу iнварiантнiсть тен-
денцiй психiки, що живляться витiсненою лiбiдiозною енергiую,
породженою потягами до iнцестуозних обуктiв.
За нашим переконанням, трансфер набувау психокорекцiй-
ноє сили лише тодi, коли його пiзнання зорiунтовуватиметься
на системнi характеристики несвiдомого, якi органiзовуються в
"логiку несвiдомого", вiдмiнну вiд логiки свiдомого.
Завдяки багаторiчному досвiдовi груповоє корекцiє нам уда-
лося розкрити суперечливий характер психiки людей, а саме:
тенденцiя ~ "вiд слабкостi до сили " суперечить стабi-
лiзованому почуттю неповноцiнностi; тенденцiя са-
мозбереження ("до життя") вступау в суперечнiсть iз тен-
денцiую "до см ертi"; тенденцiя до уднання з людьми
(зокрема, прагнення iнтимного уднання) суперечить тенденцiє
психологiчноє iмпотенцiє.
Оскiльки бiльшою чи меншою мiрою натяки на розвиток цих
тенденцiй ми зустрiли в усiх людей, якi проходили навчання в
групi АСПН (з орiунтацiую на глибинну психологiю), то можна
зробити висновок, шо для розквiту соцiуму, оздоровлення сто-
сункiв мiж людьми, досягнення вагомих успiхiв у полiтицi, еко-
номiцi й освiтi необхiдно ширше впроваджувати систему психо-
корскцiйноє служби.
Ми спiлкувалися з психiчно здоровими людьми, якi працюють, навчаються
тощо.
13 - Т. Яценко
РОЗДiЛ
ЦiЛiСНИЙ АНАЛiЗ КОМПЛЕКСУ
ТЕМАТИЧНИХ ПСИХОМАЛЮНКiВ
7.1. ПСИХОМАЛЮНКИ СВiТЛАНИ
Свiтлана - студентка психологiчного факультету, 3 курс (1994 р.)
Стенограма обговорення психомалюнкiв
Розглядауться мал. 48 "Конфлiкт".
/
Мал. 48. Конфлiкт
194
Психолог: Це ваша рукаi
Свiтлана: Нi, я не знаю, де моя рука, але тут двi руки:
одна рiже другу, i в той же час рiжеться сама.
П.: Рiжеi А як же рука рiжеi Вона чимось рiжеi
С.: Так, лезом, яке у неє в руцi.
П.: А чому нижня рука бiльша, масивнiша, нiж та, яка рiжеi
Рiже та, що згориi
С.: Так.
П.: Нижня рука схожа на чоловiчу, а верхня - на жiночу.
Нижня рука значно бiльша.
С.: Можливо, так.
П.: i так багато кровii
С.: Так.
П.: Верхня рука силкууться вiдрiзати палецьi
С.: Нi, вона проводить по нижнiй руцi лезом.
П.: Але потенцiйно немовби вiдрiзауться палець, бо верхня
рука рiже не долоню, й на iнших пальцях видно слiди вiд порiзу.
Малюнок указуу на тенденцiю "урiзання" чоловiчоє чуттувостi
(потенцiє), але при цьому викривауться протирiччя: ви хочете
вiдрiзати, але не вiдрiзауте. Пальцi ж на мiсцi, лише начерки
на порiз.
Мал. 49 - "Бiль" (тему сформульовано автором).
С.: Ось розбита ваза, в якiй стояла троянда.
П.: Стояла трояндаi
С.: Так.
П.: Троянда не розцвiла, вона ще стуленаi Нога топче серце.
Нога схожа на чоловiчу, вона груба.
С.: Так, це чоловiча нога.
П.: А серце мау вiдношення до троянди чи вазиi Нога топче
особисте серце, чи тс й другеi
С.: Мабуть, те и друге, хоч коли малювала, гадала, що цс
моу серце.
П.: А тепер усвiдомила, що одночасно й серце тiує людини
також пiд цiую ногоюi
С.: Може бути, я над цим не думала. Зараз ракурс бачення
малюнка новий.
П.: А колючки на трояндi не гострi, такi Якiсь вони мякi.
С.: Так, на дотрiк вони не колючi.
П.: Не колючii Може, зображенi подiє сприяли помякшенню
колючокi Стуляуться пупянок i мякшають колючки. Бо на
малюнку "Як я бачу сама себе" (мал. 54) колючки такi гострi!
Що ви на це скажетеi
С.: Щось у цьому у.
П.: На малюнку "Як мене сприймають люди" (мал. 55) рука
тримау троянду за стебельцеi
iЗ
195
Мал. ЗО. Людина, яку я люблю
Мол. 49. Бiль
С.: Так.
П.: Але чому на мал. 55 троянда, порiвняно з мал. 54, утра-
тила стiйкiсть, набула певноє вiдкритостi й утратила колючки.
Сила стебла загублена й тому вона розтулиласяi А це ваша
Рукаi
196
С.: Так, моя.
П. А чиую ще може бути ця рукаi
С. Наприклад, рука моує сестри (ми - близнята).
П. Так, я такожвiдчуваю, що це рука вашоє сестри. Якщо
подивитися з iншого боку на малюнок (перевернути його), то
побачимо у руки - ручки, тулуб i нiжки i фалiчний символ
197
Мил. 52. Неiснуюча тварина
Мал. 51. Людина, яку я не люблю
мiж ними. Бачитеi Малюнок потрiбно розглядати, коли троянда
опущена вниз.
С.: Так, у мене це не викликау заперечень.
П.: На малюнку Ви немовби жiночий символ, а сестра -
чоловiчий, тому що на намальованiй руцi можна розпiзнати
чоловiчий символ. Але все цс стосууться почуття, в зiставленнi
до всiує руки, витонченого, не виявленого, прихованого як i на
198
Мс;-7. 53. Як мене бачать батьки
Мал. 54. Як я бачу сама себе
Мол. 55. Як мене сприймають люди
мал. 48 потенцiйно затушовууться чуттувiсть. Пальчик, який
символiзуу чуттувiсть (фалос), намальований за цими двома
"нiжками". В контекстi цiує руки Ви вiдкритi (троянда), нена-
чебто в безпецi, рука створюу Вам захистi
С.: Так. Це взагалi дивно, що Ви побачили, я з сестрою в
гармонiє, про яку можна лише мрiяти.
П.: Цiкаво, коли Ви самi на малюнку (мал. 54), стовбур-
троянди стiйкий, сильний, захищений колючками. В контекстi
ж цiує руки (мал. 55) у Вас немау колючок. Ви цю руку не
хотiли б уколоти або порiзати, як на мал. 48 ("Конфлiкт")i
С.: Так. Це правда.
Мал. 72 - "Сприймання близькими людьми одного одним"
П.: Хто тут присутнiй i чому всi Вашi близькi такi схожi мiж
собоюi
С.: Цс моя сiмя: / - батько, 2 - мама, 3 - старша сестра,
4 - Я, 5 - 1-iаташа (сестра-близнючка).
П.: Якщо батько представлений однаково з iншими, то рука
на мал. 54 може замiщати батька чи когось iз близьких, чи вона
(рука) набувау особливу значущiсть у порiвняннi з iншимиi
С".: Так, для мене моя сестра (Наташа) в сiмє найбiльш
зн;iчуща, навiть зi старшою сестрою у мене не такi теплi сто-
сункг, хоча вона нас любить i ми єє також.
П.: А Ваша сестра-близнючка виступау замiщенням батькаi
С.: Десь так. У нас iз нею стосунки дружнi, але разом з тим
я Єй пiдкорена "як чоловiковi".
П.: Тому на мал. 55 Ви вiдкритi, Вам не потрiбнi колючки,
але Ви залежите вiд сестри, бо вона тримау троянду в своєй
руцii Враховуючи, що сестра потрапляу в малюнок iз такою
темою, то сприймання людьми Вас вiдбувауться в контекстi
Вашоє сестри, в залежностi вiд сестри, визначауться сестроюi i
для Вас найбiльш важить ЄЄ сприйняття Васi
С. А також сприймання людьми моує сестри.
П. Сестра коли-небудь виступау квiткою (мал. 55), чи вона
завжди - рукаi
С.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74
192
певнi аспекти поведiнки набувають iррацiонального характеру
(мотиви Єх недоступнi свiдомостi). Замiщення сприяу оживлен-
ню витiснених iнцестуозних потягiв, якi не знайшли первинноє
реалiзацiє. Психоаналiз трактував замiщення в першу чергу як
симптом, ширше - як сублiмацiю. Наш досвiд груповоє психо-
корекцiє показав, що замiщення не лише стосууться хворих (як
симптом), а цс механiзм; який органiзовуу iнварiантнiсть тен-
денцiй психiки, що живляться витiсненою лiбiдiозною енергiую,
породженою потягами до iнцестуозних обуктiв.
За нашим переконанням, трансфер набувау психокорекцiй-
ноє сили лише тодi, коли його пiзнання зорiунтовуватиметься
на системнi характеристики несвiдомого, якi органiзовуються в
"логiку несвiдомого", вiдмiнну вiд логiки свiдомого.
Завдяки багаторiчному досвiдовi груповоє корекцiє нам уда-
лося розкрити суперечливий характер психiки людей, а саме:
тенденцiя ~ "вiд слабкостi до сили " суперечить стабi-
лiзованому почуттю неповноцiнностi; тенденцiя са-
мозбереження ("до життя") вступау в суперечнiсть iз тен-
денцiую "до см ертi"; тенденцiя до уднання з людьми
(зокрема, прагнення iнтимного уднання) суперечить тенденцiє
психологiчноє iмпотенцiє.
Оскiльки бiльшою чи меншою мiрою натяки на розвиток цих
тенденцiй ми зустрiли в усiх людей, якi проходили навчання в
групi АСПН (з орiунтацiую на глибинну психологiю), то можна
зробити висновок, шо для розквiту соцiуму, оздоровлення сто-
сункiв мiж людьми, досягнення вагомих успiхiв у полiтицi, еко-
номiцi й освiтi необхiдно ширше впроваджувати систему психо-
корскцiйноє служби.
Ми спiлкувалися з психiчно здоровими людьми, якi працюють, навчаються
тощо.
13 - Т. Яценко
РОЗДiЛ
ЦiЛiСНИЙ АНАЛiЗ КОМПЛЕКСУ
ТЕМАТИЧНИХ ПСИХОМАЛЮНКiВ
7.1. ПСИХОМАЛЮНКИ СВiТЛАНИ
Свiтлана - студентка психологiчного факультету, 3 курс (1994 р.)
Стенограма обговорення психомалюнкiв
Розглядауться мал. 48 "Конфлiкт".
/
Мал. 48. Конфлiкт
194
Психолог: Це ваша рукаi
Свiтлана: Нi, я не знаю, де моя рука, але тут двi руки:
одна рiже другу, i в той же час рiжеться сама.
П.: Рiжеi А як же рука рiжеi Вона чимось рiжеi
С.: Так, лезом, яке у неє в руцi.
П.: А чому нижня рука бiльша, масивнiша, нiж та, яка рiжеi
Рiже та, що згориi
С.: Так.
П.: Нижня рука схожа на чоловiчу, а верхня - на жiночу.
Нижня рука значно бiльша.
С.: Можливо, так.
П.: i так багато кровii
С.: Так.
П.: Верхня рука силкууться вiдрiзати палецьi
С.: Нi, вона проводить по нижнiй руцi лезом.
П.: Але потенцiйно немовби вiдрiзауться палець, бо верхня
рука рiже не долоню, й на iнших пальцях видно слiди вiд порiзу.
Малюнок указуу на тенденцiю "урiзання" чоловiчоє чуттувостi
(потенцiє), але при цьому викривауться протирiччя: ви хочете
вiдрiзати, але не вiдрiзауте. Пальцi ж на мiсцi, лише начерки
на порiз.
Мал. 49 - "Бiль" (тему сформульовано автором).
С.: Ось розбита ваза, в якiй стояла троянда.
П.: Стояла трояндаi
С.: Так.
П.: Троянда не розцвiла, вона ще стуленаi Нога топче серце.
Нога схожа на чоловiчу, вона груба.
С.: Так, це чоловiча нога.
П.: А серце мау вiдношення до троянди чи вазиi Нога топче
особисте серце, чи тс й другеi
С.: Мабуть, те и друге, хоч коли малювала, гадала, що цс
моу серце.
П.: А тепер усвiдомила, що одночасно й серце тiує людини
також пiд цiую ногоюi
С.: Може бути, я над цим не думала. Зараз ракурс бачення
малюнка новий.
П.: А колючки на трояндi не гострi, такi Якiсь вони мякi.
С.: Так, на дотрiк вони не колючi.
П.: Не колючii Може, зображенi подiє сприяли помякшенню
колючокi Стуляуться пупянок i мякшають колючки. Бо на
малюнку "Як я бачу сама себе" (мал. 54) колючки такi гострi!
Що ви на це скажетеi
С.: Щось у цьому у.
П.: На малюнку "Як мене сприймають люди" (мал. 55) рука
тримау троянду за стебельцеi
iЗ
195
Мал. ЗО. Людина, яку я люблю
Мол. 49. Бiль
С.: Так.
П.: Але чому на мал. 55 троянда, порiвняно з мал. 54, утра-
тила стiйкiсть, набула певноє вiдкритостi й утратила колючки.
Сила стебла загублена й тому вона розтулиласяi А це ваша
Рукаi
196
С.: Так, моя.
П. А чиую ще може бути ця рукаi
С. Наприклад, рука моує сестри (ми - близнята).
П. Так, я такожвiдчуваю, що це рука вашоє сестри. Якщо
подивитися з iншого боку на малюнок (перевернути його), то
побачимо у руки - ручки, тулуб i нiжки i фалiчний символ
197
Мил. 52. Неiснуюча тварина
Мал. 51. Людина, яку я не люблю
мiж ними. Бачитеi Малюнок потрiбно розглядати, коли троянда
опущена вниз.
С.: Так, у мене це не викликау заперечень.
П.: На малюнку Ви немовби жiночий символ, а сестра -
чоловiчий, тому що на намальованiй руцi можна розпiзнати
чоловiчий символ. Але все цс стосууться почуття, в зiставленнi
до всiує руки, витонченого, не виявленого, прихованого як i на
198
Мс;-7. 53. Як мене бачать батьки
Мал. 54. Як я бачу сама себе
Мол. 55. Як мене сприймають люди
мал. 48 потенцiйно затушовууться чуттувiсть. Пальчик, який
символiзуу чуттувiсть (фалос), намальований за цими двома
"нiжками". В контекстi цiує руки Ви вiдкритi (троянда), нена-
чебто в безпецi, рука створюу Вам захистi
С.: Так. Це взагалi дивно, що Ви побачили, я з сестрою в
гармонiє, про яку можна лише мрiяти.
П.: Цiкаво, коли Ви самi на малюнку (мал. 54), стовбур-
троянди стiйкий, сильний, захищений колючками. В контекстi
ж цiує руки (мал. 55) у Вас немау колючок. Ви цю руку не
хотiли б уколоти або порiзати, як на мал. 48 ("Конфлiкт")i
С.: Так. Це правда.
Мал. 72 - "Сприймання близькими людьми одного одним"
П.: Хто тут присутнiй i чому всi Вашi близькi такi схожi мiж
собоюi
С.: Цс моя сiмя: / - батько, 2 - мама, 3 - старша сестра,
4 - Я, 5 - 1-iаташа (сестра-близнючка).
П.: Якщо батько представлений однаково з iншими, то рука
на мал. 54 може замiщати батька чи когось iз близьких, чи вона
(рука) набувау особливу значущiсть у порiвняннi з iншимиi
С".: Так, для мене моя сестра (Наташа) в сiмє найбiльш
зн;iчуща, навiть зi старшою сестрою у мене не такi теплi сто-
сункг, хоча вона нас любить i ми єє також.
П.: А Ваша сестра-близнючка виступау замiщенням батькаi
С.: Десь так. У нас iз нею стосунки дружнi, але разом з тим
я Єй пiдкорена "як чоловiковi".
П.: Тому на мал. 55 Ви вiдкритi, Вам не потрiбнi колючки,
але Ви залежите вiд сестри, бо вона тримау троянду в своєй
руцii Враховуючи, що сестра потрапляу в малюнок iз такою
темою, то сприймання людьми Вас вiдбувауться в контекстi
Вашоє сестри, в залежностi вiд сестри, визначауться сестроюi i
для Вас найбiльш важить ЄЄ сприйняття Васi
С. А також сприймання людьми моує сестри.
П. Сестра коли-небудь виступау квiткою (мал. 55), чи вона
завжди - рукаi
С.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74