Когда вождь, заслуживающий название самого лучшего, завершает свою работу, люди говорят: «Мы все сделали сами» (Лао Цзы).
Пока до начальника доберешься, раз десять споткнешься (русская пословица).
Своя рука – владыка (русская пословица).
Лучший повелитель тот, кто умеет повелевать собой (арабская пословица).
Лучший Бог тот, которому мы поклоняемся (японская пословица).
Если ты не хочешь, чтобы на тебя каркали вороны, не лезь на колокольню (немецкая пословица).
Кот должен ловить мышей, крестьянин – работать в поле, руководитель – руководить, но все должны выполнять свои функции со знанием дела (китайская пословица).
Нельзя плыть на корабле и ссориться с корабельщиком (лакская пословица).
Второй этап
Группа разделяется на пары. Каждой паре предстоит обсудить, что является признаками и символами власти. Речь не должна идти о власти абстрактной. Имеется в виду, что каждый из партнеров вспомнит пример своего общения с властью. Уже не обобщенный в фольклоре, а именно личный опыт должен дать толчок к ответу на вопрос: что является властными символами?
После 5-10-минутного обсуждения даем задание: нарисовать, вылепить, изобразить телом (одному или в паре) ОДИН из символов власти.
Пары занимаются еще около 15 минут, после чего все работы представляются общему форуму.
Обсуждение
Для всеобщего обозрения на доске записываем прозвучавшие в «отчетах» словесные характеристики символов власти. На одной из встреч были высказаны, например, такие идеи:
? деньги;
? информация;
? чувство безнаказанности;
? кресло/место/кабинет;
? начальственный вид;
? командирский тон;
? «особые условия»;
? секретарша;
? разветвленная организационная поддержка;
? наличие армии исполнителей;
? представление о фрагменте, детали чего-то как о части ЕДИНОЙ СИСТЕМЫ, системное мышление;
? готовность рисковать…
Обсуждаем записи
? В вашей паре были ли проявления власти и подчинения? В чем они проявлялись?
? Как в вашей культуре относятся к власти?

22. УПРАВЛЕНЧЕСКИЙ ПИРОГ

Цели:
а) анализ повседневной деятельности руководящего лица, управленческих воздействий, взаимодействий с внешними и вышестоящими инстанциями и т. п. в функциональном разрезе;
б) проверка способности преодолеть психологические трудности, связанные с тайм-менеджментом, развитие умений их видеть и справляться с ними;
в) тренировка в определении четких и ясных признаков лидерского поведения, осознании лидерских качеств.
Размер группы: не важен.
Ресурсы: листы бумаги обычного формата (на каждом нарисован круг), маркеры, карандаши.
Время: 20-30 минут.
Ход игры
В управленческом процессе традиционно принято выделять пять этапов: планирование, организация, руководство людьми, мотивация и контроль. В соответствии с этим делением определяют основные функции руководящей деятельности:
1) стратегическая (планирование);
2) администраторская (организация);
3) коммуникативно-регулирующая;
4) мотивационная;
5) контролирующая.
На полученных вами листах вы видите круг. Это условный «пирог» вашего рабочего времени. Разделите, пожалуйста, этот «пирог» на секторы в зависимости от того, как и на что расходуется ваше время как руководителя.
Следующий этап работы: каждый из участников тренинга определяет, какая из функций управления занимает в его бюджете времени максимальный вес. Затем группа разделяется на пять подгрупп (соответственно сектору «пирога»). В каждой подгруппе идет обсуждение вопросов.
• Что, на ваш взгляд, является главной функцией руководителя?
• Является ли выбранный вами сектор доминирующим в работе управляющего, лидера?
• Устраивает ли вас такое положение вещей? Ваш приоритетный сектор осознанно главенствует в вашем управленческом процессе или вы являетесь «заложником обстоятельств»?
Вопросы для лидера
«стратеги»
Определите основные проблемы, дилеммы вашего стратегического руководства.
Как вы справляетесь со следующими дилеммами стратегического функционирования:
• Решать текущие проблемы или делать перспективный задел, заниматься стратегическими задачами?
• Решать наиболее серьезные проблемы самостоятельно или организовать обсуждение? (Помните философа Гераклита, который 2,5 тысячи лет назад заметил: «Для меня один стоит тысяч, если он – лучший».)
«администраторы»
Определите основные проблемы, дилеммы вашего административного руководства.
Что в общении с подчиненными требует от вас наибольшего напряжения и почему?
Как вы решаете следующие дилеммы администратора:
• Роль поощрения и наказания в управлении: «кнут» или «пряник»?
• «Укрупнение» или «дробление» (в структуре организации, в выполнении задач, в поисках ответов на проблемы развития и т. д.)?
• Обладание информацией: кто решает, какую информацию получает то или иное стркутурное звено, тот или иной работник / участник проекта / член коллектива?
«коммуникаторы»
Определите основные проблемы, дилеммы вашей деятельности как руководителя-коммуникатора.
• Что в создании атмосферы диалога, общения с подчиненными / коллегами требует от вас максимального напряжения и почему?
• Как вы решаете следующие дилеммы руководителя-коммуникатора:
? Я иду на контакт, инициирую его или я держу дистанцию, но открыт всем, кто ищет со мной контакта?
? Общение «вглубь» или «вширь»?
? Обратная связь с избранным контингентом или с максимально широким представительством?
? Работать ли с «трудными людьми» или попытаться игнорировать их присутствие? Поощрять инакомыслие или стараться привести группу / проект к единой составляющей, определенному и внятному взгляду на задачи и проблематику решений?
«мотиваторы»
Определите основные проблемы, дилеммы вашей деятельности как руководителя-мотиватора.
• Что в мотивировании подчиненных / коллег требует от вас максимального напряжения и почему?
• Как вы решаете следующие дилеммы руководителя-мотиватора:
? Поддерживать и поощрять за любые достижения либо отмечать выдающиеся успехи?
? Мотивировать «материальным» или «духовным»? (Грубо говоря: что выбираем в качестве «мотиватора» – премию или телерепортаж о работнике; поездку в дом отдыха или участие в престижном конгрессе?)
• Поощрять в беседах, задачами которых является мотивирование сотрудников, лучше «редко, да метко » или «чаще и проще»?
«контролеры»
Определите основные проблемы, дилеммы вашей деятельности как руководителя-контролера.
• Что в контроле за работой подчиненных / коллег требует от вас максимального напряжения и почему?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51