"...Я считаю, что
способности собаки к служебной работе состоят из 60
процентов правильного воспитания и 40 процентов правильной
последующей дрессировки..."
Если даже допустить, что автор преувеличил процентное
соотношение в пользу воспитания, то все же нельзя не
согласится с его утверждением о большом значении воспитания
в период выращивания щенка. Поэтому глубоко неправы те
собаководы, которые недооценивают или, больше того,
игнорируют значение воспитания, полагая, что упущенное в
щенячьем возрасте можно компенсировать, наверстать, когда он
вырастет и поступит в дрессировку.
Многолетней практикой доказано, что если не заниматься
правильным воспитанием щенка, то у него неизбежно будут
вырабатываться вредные навыки, привычки, многие из которых
станут навязчивыми, трудноисправимыми, а то и вовсе не
исправимыми. Так, например, некоторые щенки и выросшие из
них взрослые собаки при малейшем возбуждении начинают лаять
и делают это продолжительное время, несмотря на запрещающие
команды и другие действия хозяев. Так же себя ведут многие
собаки в случае, если владелец привязывают их и уходят в
магазин, мастерскую и т.п. Довольно распространенной
привычкой собак является навязчивое стремление играть с
поводком и грызть его и прыгать на хозяина, опираясь на него
передними лапами, часто грязными. Если на это не обращать
внимания в щенячьем возрасте, то такие привычки закрепляются
и приобретают характер порока поведения, от которого
страдает не только хозяин, но и окружающие люди.
Следует также учитывать, что в щенячьем возрасте,
особенно по достижении 3-4-месячного возраста, организм
щенков, в том числе и их центральная нервная система, очень
восприимчива к воспитывающим воздействиям со стороны
хозяина и упускать это благоприятное время неразумно. Так,
например, подавляющее большинство щенков с первых же дней
занятий с ними с большой охотой бегают за бросаемыми
палочками, мячами и другими игрушками, хватают их в пасть и
тянут к себе. Все эти простейшие начальные навыки
понадобятся в период общего курса дрессировки (ОКД) по
апортировке (подноске к хозяину бросаемых им палочек и
других апортировочных предметов). В то же время многие
собаки, не прошедшие в щенячьем возрасте такую
предварительную подготовку, в период последующего ОКД не
проявляют заинтересованности к апортировочным предметам и
упорно не желают заниматься апортировой. То, чего легко
можно было бы добиться от щенков, позже потребует от
дрессировщика больших усилий, а то и вовсе станет
недостижимым.
Особенно трудно отучить взрослую собаку не поднимать с
земли, не грызть и не заглатывать кости и другие пищевые
отбросы. В основе таких поступков лежит заложенный в собаках
за предшествующую длительную историю их предков инстинкт
поиска корма, заготовки его впрок. Поэтому даже если собака
и сыта, она с удовольствием схватит и погрызет выброшенную
кем-то кость и попытается зарыть ее в землю. Сделает она
так, если ее от этого естественного для нее поступка
своевременно не отучили. Такая собака не может "понять",
почему раньше попытки хватать и грызть пищевые отбросы
сходили ей с рук, а теперь хозяин запрещает воспользоваться
найденной добычей. Естественно, она будет сопротивляться, а
то и пустит в ход зубы. В щенячьем же возрасте выработка
навыка не поднимать и не грызть пищевые отбросы достигается
значительно легче и быстрее.
Провести четкую грань между воспитанием щенка и
начальной его дрессировки практически невозможно. Однако
они весьма разняться по своим задачам и методике
осуществления. Особенно резко отличается воспитание щенка
от дрессировки взрослой собаки (ОКД).
Общим для воспитания и дрессировки является то, что они
основаны на психофизиологических закономерностях поведения
собак и направлены на выработку у животных полезных для
человека навыков, привычек и недопущение ненужных, вредных
действий. Существенное же различие между ними заключается в
следующем.
При воспитании щенка ставится задача выработать у него
общие начальные полезные для человека навыки, делающие его
послушным в повседневном обращении и являющиеся основой
последующей начальной дрессировки, а затем, когда щенок
станет взрослой собакой, - основной успешной общей (ОКД) и
специальной (защитно-караульная, розыскная и др.)
дрессировок. Таким образом, воспитание направлено на
выработку начального общего послушания, основных элементов
дисциплинированности, отнюдь не доведенных до полного
совершенства. Дрессировка же собак позволяет вырабатывать у
них четкие, безотказные навыки не только общего послушания,
а и общего (ОКД) и специального курса дрессировок,
позволяющие использовать их на той или иной службе (работе).
Необходимо учитывать, что щенок по своему развитию и
поведению резко отличается от взрослой собаки. Он еще
недостаточно сформировался и окреп, его жизненный опыт
невелик. Во время прогулок и занятий щенок быстро устает,
резко реагирует на сильные внешние раздражители (посторонних
людей, животных, транспортные средства). К тому же щенки
существенно отличаются друг от друга в зависимости от
возраста. Поэтому воспитание и начальную дрессировку каждого
щенка следует осуществлять строго индивидуально, с учетом
возрастных особенностей. Так, например, до 3-месячного
возраста щенков выводят на поводке со шлейкой, а с 3-4-
месячного возраста их можно выводить и на поводке с
ошейником, так как дергание поводком с ошейников щенками
переносится очень болезненно.
Все воздействия на щенков, особенно до 3-4-месячного
возраста, должны быть щадящими. Механические воздействия на
щенков (нажимы ладонью на участки тела, воздействие поводком
и др.) можно применять, но редко, когда без них обойтись
нельзя, и, кроме того, осторожно. Так, например, если щенок
совершает нежелательное действие (побежит за птицей и др.),
нужно отвлечь его от этого, переключая его внимание на
другое занятие, например игру. Чаще применять для выработки
нужных навыков не механические воздействия, а лакомство,
игры, подражание действиям других, обученных собак.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52
способности собаки к служебной работе состоят из 60
процентов правильного воспитания и 40 процентов правильной
последующей дрессировки..."
Если даже допустить, что автор преувеличил процентное
соотношение в пользу воспитания, то все же нельзя не
согласится с его утверждением о большом значении воспитания
в период выращивания щенка. Поэтому глубоко неправы те
собаководы, которые недооценивают или, больше того,
игнорируют значение воспитания, полагая, что упущенное в
щенячьем возрасте можно компенсировать, наверстать, когда он
вырастет и поступит в дрессировку.
Многолетней практикой доказано, что если не заниматься
правильным воспитанием щенка, то у него неизбежно будут
вырабатываться вредные навыки, привычки, многие из которых
станут навязчивыми, трудноисправимыми, а то и вовсе не
исправимыми. Так, например, некоторые щенки и выросшие из
них взрослые собаки при малейшем возбуждении начинают лаять
и делают это продолжительное время, несмотря на запрещающие
команды и другие действия хозяев. Так же себя ведут многие
собаки в случае, если владелец привязывают их и уходят в
магазин, мастерскую и т.п. Довольно распространенной
привычкой собак является навязчивое стремление играть с
поводком и грызть его и прыгать на хозяина, опираясь на него
передними лапами, часто грязными. Если на это не обращать
внимания в щенячьем возрасте, то такие привычки закрепляются
и приобретают характер порока поведения, от которого
страдает не только хозяин, но и окружающие люди.
Следует также учитывать, что в щенячьем возрасте,
особенно по достижении 3-4-месячного возраста, организм
щенков, в том числе и их центральная нервная система, очень
восприимчива к воспитывающим воздействиям со стороны
хозяина и упускать это благоприятное время неразумно. Так,
например, подавляющее большинство щенков с первых же дней
занятий с ними с большой охотой бегают за бросаемыми
палочками, мячами и другими игрушками, хватают их в пасть и
тянут к себе. Все эти простейшие начальные навыки
понадобятся в период общего курса дрессировки (ОКД) по
апортировке (подноске к хозяину бросаемых им палочек и
других апортировочных предметов). В то же время многие
собаки, не прошедшие в щенячьем возрасте такую
предварительную подготовку, в период последующего ОКД не
проявляют заинтересованности к апортировочным предметам и
упорно не желают заниматься апортировой. То, чего легко
можно было бы добиться от щенков, позже потребует от
дрессировщика больших усилий, а то и вовсе станет
недостижимым.
Особенно трудно отучить взрослую собаку не поднимать с
земли, не грызть и не заглатывать кости и другие пищевые
отбросы. В основе таких поступков лежит заложенный в собаках
за предшествующую длительную историю их предков инстинкт
поиска корма, заготовки его впрок. Поэтому даже если собака
и сыта, она с удовольствием схватит и погрызет выброшенную
кем-то кость и попытается зарыть ее в землю. Сделает она
так, если ее от этого естественного для нее поступка
своевременно не отучили. Такая собака не может "понять",
почему раньше попытки хватать и грызть пищевые отбросы
сходили ей с рук, а теперь хозяин запрещает воспользоваться
найденной добычей. Естественно, она будет сопротивляться, а
то и пустит в ход зубы. В щенячьем же возрасте выработка
навыка не поднимать и не грызть пищевые отбросы достигается
значительно легче и быстрее.
Провести четкую грань между воспитанием щенка и
начальной его дрессировки практически невозможно. Однако
они весьма разняться по своим задачам и методике
осуществления. Особенно резко отличается воспитание щенка
от дрессировки взрослой собаки (ОКД).
Общим для воспитания и дрессировки является то, что они
основаны на психофизиологических закономерностях поведения
собак и направлены на выработку у животных полезных для
человека навыков, привычек и недопущение ненужных, вредных
действий. Существенное же различие между ними заключается в
следующем.
При воспитании щенка ставится задача выработать у него
общие начальные полезные для человека навыки, делающие его
послушным в повседневном обращении и являющиеся основой
последующей начальной дрессировки, а затем, когда щенок
станет взрослой собакой, - основной успешной общей (ОКД) и
специальной (защитно-караульная, розыскная и др.)
дрессировок. Таким образом, воспитание направлено на
выработку начального общего послушания, основных элементов
дисциплинированности, отнюдь не доведенных до полного
совершенства. Дрессировка же собак позволяет вырабатывать у
них четкие, безотказные навыки не только общего послушания,
а и общего (ОКД) и специального курса дрессировок,
позволяющие использовать их на той или иной службе (работе).
Необходимо учитывать, что щенок по своему развитию и
поведению резко отличается от взрослой собаки. Он еще
недостаточно сформировался и окреп, его жизненный опыт
невелик. Во время прогулок и занятий щенок быстро устает,
резко реагирует на сильные внешние раздражители (посторонних
людей, животных, транспортные средства). К тому же щенки
существенно отличаются друг от друга в зависимости от
возраста. Поэтому воспитание и начальную дрессировку каждого
щенка следует осуществлять строго индивидуально, с учетом
возрастных особенностей. Так, например, до 3-месячного
возраста щенков выводят на поводке со шлейкой, а с 3-4-
месячного возраста их можно выводить и на поводке с
ошейником, так как дергание поводком с ошейников щенками
переносится очень болезненно.
Все воздействия на щенков, особенно до 3-4-месячного
возраста, должны быть щадящими. Механические воздействия на
щенков (нажимы ладонью на участки тела, воздействие поводком
и др.) можно применять, но редко, когда без них обойтись
нельзя, и, кроме того, осторожно. Так, например, если щенок
совершает нежелательное действие (побежит за птицей и др.),
нужно отвлечь его от этого, переключая его внимание на
другое занятие, например игру. Чаще применять для выработки
нужных навыков не механические воздействия, а лакомство,
игры, подражание действиям других, обученных собак.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52