Люди, достаточно владеющие этими методами, могут определить даже микросмещения, хотя обычно это и не требуется. Почти всегда позвоночник выправляется «сам по себе» при проведении динамической гимнастики или плавания, массажа – есть много всяких факторов, способствующих этому. Гармонично развитые мышцы создают «мышечный корсет», обеспечивающий косточкам правильное положение. Очень важно гармонизировать отношения в семье, в первую очередь между родителями – тогда исчезнет причина, вызывающая смещение.
Когда я говорю, что малыш ползает с первых дней жизни, я не имею ввиду то, что он сразу встаёт на четвереньки – это происходит чуть позже, но всё равно значительно раньше принятых в медицине стандартов. Передвижение это поначалу больше напоминает способ по-пластунски, но этим способом младенец достаточно свободно способен добраться до матери, если будет упор для ножек. Когда он отталкивается ножкой, его усилия не пропадают даром, а обеспечивают ему поступательное движение, если только поверхность, по которой он ползает, не мешает этому. Можно без всякого злого умысла затормозить развитие ребёнка, не обращая внимание на то, что ему неудобно. Например, он захотел поползти, несколько раз сделал движение ножками, а пелёнка под ним скользит и мешает ему, вскоре он может поверить в то, что двигаться не умеет, и на несколько недель оставить подобные попытки. Тем более что мама быстро возьмёт его на руки, когда он закричит, и он достигнет цели намного быстрее. Так, сами того не подозревая, мы и выращивали в своих детях отсутствие инициативы, потребительское отношение к жизни. Когда родители поощряют самостоятельность малыша с первых мгновений, доверяют ему и вместе с ним радуются его успехам, он растёт внутренне свободным и жизнерадостным Человеком.
Воспитание – это питание Духа. А Дух можно питать только Любовью и другими светлыми энергиями. И как цветок, если ему не дать воды сегодня, завтра будет очень трудно, а порой и невозможно выходить, так и Человеческий Дух, который нашел у Вас своё воплощение. Чем больше внимания, тепла и заботы ребёнок получит сегодня, тем легче будет с ним завтра, тем он будет самостоятельнее. И здесь не нужно путать Любовь, которой нельзя пресытится и которой нельзя перекормить ребёнка, с чувством удовлетворения от обладания святыней, гордыней и самолюбованием: ну какой я прекрасный родитель, сделал за ребёнка то-то и то-то, одел его и т. д.
Ребёнку с самого раннего возраста нужно позволить свободно мыслить. Он ещё в утробе или только что вышел из неё, но он уже Человек, Личность. Эту личность можно или подавить, или помочь ей развиться во что-то необыкновенно прекрасное.
Особенно ярко у меня это чувствовалось во время вынашивания Ванюши. Вплоть до того, что ему могло не понравиться что-то из прочитанного мной, и он давал об этом знать иногда своими движениями, иногда токсикозом. Я начинала спрашивать: а что именно ему могло не понравиться, и приходили довольно неожиданные мысли. Мы вместе ходили на родную землю, и я воспринимала прекрасное и его, и своими чувствами.
Кроме того, важно освободиться от всяких педагогических штампов. Никто не подскажет вам, что и как делать, кроме вашего чуткого сердца. Надо только прислушиваться к нему почаще. Я уже говорила, что любой, даже самый «умный» совет нужно обязательно пропустить через себя, что вам подходит, что – нет, и если подходит, то в какой степени.
В очень хорошей книжке Никитина я прочитала, что ребёнка не нужно садить в манеж, а для нас манеж оказался спасением: вначале на нашем огороде было много всякого мусора, стёкол, и я не могла отпускать малыша, которому ещё не исполнилось полгода, ползать по траве без присмотра. Без манежа в таком случае сокращалось или время прогулок, или время моего пребывания на огороде, позже из него устроил себе «домик» старший брат Саша, забираясь туда, когда ему хотелось уединения.
В этой же книжке я наткнулась на такую фразу: «обязательно научите правильно держать карандаш сразу же!». А многие ли знают как это – правильно? Традиционно считается, что так же, как и ручку. Дети привыкают к этому, а потом в художественных школах и училищах их не могут переучить обхватывать кисточку и карандаш пальцами сверху, чтобы пальцы не касались бумаги и не портили готовую работу. Саша, которому я с раннего возраста позволяла держать и ложку, и кисточку так, как ему хочется, сам выработал положение, к которому я так и не смогла привыкнуть за несколько лет занятий изобразительным искусством. Но его отучили через три дня посещения детского сада, несмотря на мои просьбы. В итоге он начал ровнее рисовать кружочки, а именно эту цель ставят перед собой воспитатели, стремясь получить сиюминутный результат. Теперь мне приходится напоминать ему, когда он рисует дома: «а другой ручкой ты рисовать умеешь?» Но сейчас он далеко не всегда охотно рисует обеими руками.
Мы привыкли пользоваться в основном правой рукой. Тому же пытаемся обучить и наших детей. К чему это приводит? Уже доказано, что развитие правой руки стимулирует развитие левого полушария мозга, логического, полушария «Я – человек» (терминология А. Гекова), развитие левой руки стимулирует правое, образное полушарие, божественное Я.
Развитие, в основном, правой руки приводило к недоразвитию полушария мозга, ответственного за образное мышление, нарушалась связь человека со своим божественным Я, угасали творческие способности. Так, известный иконописец Андрей Рублёв тратил полгода, максимум год на роспись храма. Когда несколько столетий спустя эту работу попросили выполнить живописцев Васнецова, Врубеля и Нестерова, им понадобилось 10 лет. Причём если росписи Рублёва считаются шедеврами и несут колоссальную энергетику, то факт росписи храма известными живописцами остаётся больше фактом их биографии. Рублёв создавал в мыслях законченные, энергетически насыщенные образы, а потом сразу переносил их на стены с учётом перспективы здания и пр. Он не тратил время на промежуточные эскизы и наброски. Энергетика образа не распылялась, сохраняясь полностью. У современных людей правое полушарие обычно развито слабее, но самое главное – нарушены связи, «мостики» между полушариями. Для создания картины им требуется огромное количество набросков, которые съедают часть ментальной энергии. В результате на создание готового произведения тратится в десятки раз больше времени, и оно не несёт в себе такой силы.
Люди, близкие к миру искусства, говорили мне, что причина не в этом, а в разной технике письма, не понимая, что техника иконописи не случайна, хорошая икона служит окном в другой мир, получается что-то вроде голограммы. Я не собираюсь спорить с художниками, а свои мысли привела для иллюстрации того, как важно развивать обе руки одинаково (у левшей тоже идёт перекос в развитии, только в другую сторону).
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53