Допустим, это процесс обучения.
Инструктивное поведение (1001) таково, что я поручаю «обесточить помещение» сотруднику при условиях, что он знает, где обесточивается свет и именно тогда, когда кто-то еще находится в помещении. Этот процесс возможен например при возгорании.
Инструктивное поведение (1010) таково, что я поручаю обесточить помещение сотруднику, который знает, где обесточивается помещение и только в случае, если все сотрудники закончили работу и разошлись.
123. Существует абстрактная модель, которую я приведу только теоретически.
В этой абстрактной модели существует 16 инструктивных поведений 2 переменных:
X1 X2 f0 f1 f2 f3 f4 f5 f6 f7 f8 f9
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1
0 1 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0
1 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0
1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1
X1 X2 f10 f11 f12 f13 f14 f15
0 0 1 1 1 1 1 1
0 1 0 0 1 1 1 1
1 0 1 1 0 0 1 1
1 1 0 1 0 1 0 1
Инструктивное поведение f1(x1,x2) называется коньюнкцией x1 и x2. Оно выполняется если х1 и х2 равны 1, это процесс И. Еще одно название - логическое умножение.
Инструктивное поведение f7(х1,х2) называется дизъюнкцией х1 и х2. Оно выполняется, если х1 или х2 равны 1. Это процесс ИЛИ.
Инструктивное поведение f6(х1,х2) это сложение по модулю 2. Оно выполняется, если значения аргументов различны, и не выполняется, когда они равны. Его называют неравнозначностью.
Инструктивное поведение f9(х1,х2) называется эквивалентностью или равнозначностью. Оно выполняется, когда значения его аргументов равны, и не выполняется, когда они различны.
Инструктивное поведение f13(х1,х2) - импликация.
Инструктивное поведение f8(х1,х2) - стрелка Пирса.
Инструктивное поведение f14(х1,х2) - штрих Шеффера.
Остальные процессы специальных названий не имеют и легко выражаются через перечисленные ранее типы инструктивного поведения.
124. Инструктивное поведение f1: Сотрудник обесточивает помещение только в случае, если помещение пусто и он знает, как это делается.
Инструктивное поведение f7: Сотрудник обесточивает помещение в случаях если он знает, как это делается и если помещение пусто, причем каждое из условий оказывается достаточным.
Инструктивное поведение f2: Сотрудник категорически обязывается обесточить помещение в случае, если все разошлись, невзирая ни на что.
Инструктивное поведение f8: Сотрудник обесточивает помещение только в случае если он не знает, как его обесточить и если помещение еще не пусто.
Инструктивное поведение f14: Сотрудник обесточивает помещение во всех случаях, исключая тот при котором он знает как это сделать и помещение еще не освободилось.
И т.д.
125. Очевидно то, что наиболее естественными и согласными со здравым смыслом выглядят инструктивные поведения коньюнкции и дизьюнкции.
126. Однако возможны виды инструктивного поведения:
1. Сотрудник не знает, где выключает свет, но отправляется его выключать в сопровождении товарища.
2. Сотрудник не знает, как выключать свет, но обесточивает его, разбив лампы.
В данном случае явным оказывается попытка интерпритации стимула как корректора.
Характеристики стимулов.
127. Я много времени уделяю вербальным стимулам, тогда как наша цивилизация все более и более характеризуется созданием невербальных конструкций. Это само по себе может, а на мой взгляд и должно повлиять на философию, поскольку последняя является филологической по своему духу, достаточно вспомнить того же Канта, который определил свою схему чистого рассудка, исходя из форм связи в суждении. «Филологами» были Витгенштейн, французские структуралисты.
128. Огромное на мой взгляд влияние оказал на философов Винер своей нацеленностью на невербальные конструкции. Огромное влияние (во всяком случае на меня, оказал Лиотар, которого я цитировал выше).
129. Абстрактная модель невербальных конструкций (вербальные конструкции могут рассматриваться как частный случай невербальных конструкций) - автомат. Существует так называемая теория автоматов.
130. Возьму примеры автоматов у Винера. У него это то, что называется автоматами Миля - автоматы с обратной связью:
«Рассмотрим центральный пост сигнализации на железной дороге. Сигналист управляет рядом рычагов, которые открывают или закрывают семафоры и переводят стрелки. Однако он не может слепо верить, что семафор и стрелки подчинились его приказаниям. Стрелки могли замерзнуть или снег мог согнуть крылья семафоров, и действительное положение стрелок и сигналов - эффекторов сигналиста - может не соответствовать его приказаниям. Во избежание опасностей, неизбежно связанной с такой возможностью, каждый эффектор - стрелка или сигнал семафора -- соединяется с контрольными приборами на сигнальном посту, которые сообщают сигналисту о действительном состоянии и работе эффектора. «…» Имеются цепи обратной связи в которых человек совершенно не участвует. Одна из таких цепей - обычный термостат регулирующий систему отопления дома. Термостат настраивается на желаемую температуру помещения, и если действительная температура помещения ниже, то приводится в действие устройство, которое открывает заслонку печи для усиления тяги или увеличивает поступление горючего и тем самым доводит температуру помещения до желаемого уровня. Если же температура помещения превышает желаемый уровень, то выключается тяга либо уменьшается или прекращается поступление горючего. Таким образом температура помещения поддерживается приблизительно на постоянном уровне.»
131. Все это наиболее примитивные автоматные модели, которые я характеризую как автоматные модели мгновенного реагирования или автоматные модели примитивного реагирования.
132. Современное представление об автомате сложнее, так как предполагает существование протяженного во времени стимула и возможность разрабатывать модели не примитивного реагирования. В программировании это осуществляется при помощи циклов, например циклов while и for.
133. Я говорю «А - работал» полагая тем самым необходимым платить ему заработную плату. В программировании это записывается как условный оператор:
If (А -- работал)
Then
платить зарплату.
Теперь я говорю «А - работал пять дней». Я характеризую стимул с точки зрения времени. Этот охарактеризованный с точки зрения времени стимул записывается с помощью такой фигуры программирования как цикл (for, while).
134. Рассмотрим ситуацию при котором А работает за станком, что является стимулом к тому, чтобы платить ему заработную плату.
Я могу привести три модели реализации цикла for, заданного, например для периода времени - 30 дней:
for (i=1 to i=30) do
begin
i=i+1;
работать за станком.
end.
Это очень понятный пример, который гласит, что в течении тридцати дней действителен стимул, побуждающий работодателя платить А заработную плату.
Однако здесь могут быть весьма разные модели.
1. А оплачивают каждый день его работы.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49
Инструктивное поведение (1001) таково, что я поручаю «обесточить помещение» сотруднику при условиях, что он знает, где обесточивается свет и именно тогда, когда кто-то еще находится в помещении. Этот процесс возможен например при возгорании.
Инструктивное поведение (1010) таково, что я поручаю обесточить помещение сотруднику, который знает, где обесточивается помещение и только в случае, если все сотрудники закончили работу и разошлись.
123. Существует абстрактная модель, которую я приведу только теоретически.
В этой абстрактной модели существует 16 инструктивных поведений 2 переменных:
X1 X2 f0 f1 f2 f3 f4 f5 f6 f7 f8 f9
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1
0 1 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0
1 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0
1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1
X1 X2 f10 f11 f12 f13 f14 f15
0 0 1 1 1 1 1 1
0 1 0 0 1 1 1 1
1 0 1 1 0 0 1 1
1 1 0 1 0 1 0 1
Инструктивное поведение f1(x1,x2) называется коньюнкцией x1 и x2. Оно выполняется если х1 и х2 равны 1, это процесс И. Еще одно название - логическое умножение.
Инструктивное поведение f7(х1,х2) называется дизъюнкцией х1 и х2. Оно выполняется, если х1 или х2 равны 1. Это процесс ИЛИ.
Инструктивное поведение f6(х1,х2) это сложение по модулю 2. Оно выполняется, если значения аргументов различны, и не выполняется, когда они равны. Его называют неравнозначностью.
Инструктивное поведение f9(х1,х2) называется эквивалентностью или равнозначностью. Оно выполняется, когда значения его аргументов равны, и не выполняется, когда они различны.
Инструктивное поведение f13(х1,х2) - импликация.
Инструктивное поведение f8(х1,х2) - стрелка Пирса.
Инструктивное поведение f14(х1,х2) - штрих Шеффера.
Остальные процессы специальных названий не имеют и легко выражаются через перечисленные ранее типы инструктивного поведения.
124. Инструктивное поведение f1: Сотрудник обесточивает помещение только в случае, если помещение пусто и он знает, как это делается.
Инструктивное поведение f7: Сотрудник обесточивает помещение в случаях если он знает, как это делается и если помещение пусто, причем каждое из условий оказывается достаточным.
Инструктивное поведение f2: Сотрудник категорически обязывается обесточить помещение в случае, если все разошлись, невзирая ни на что.
Инструктивное поведение f8: Сотрудник обесточивает помещение только в случае если он не знает, как его обесточить и если помещение еще не пусто.
Инструктивное поведение f14: Сотрудник обесточивает помещение во всех случаях, исключая тот при котором он знает как это сделать и помещение еще не освободилось.
И т.д.
125. Очевидно то, что наиболее естественными и согласными со здравым смыслом выглядят инструктивные поведения коньюнкции и дизьюнкции.
126. Однако возможны виды инструктивного поведения:
1. Сотрудник не знает, где выключает свет, но отправляется его выключать в сопровождении товарища.
2. Сотрудник не знает, как выключать свет, но обесточивает его, разбив лампы.
В данном случае явным оказывается попытка интерпритации стимула как корректора.
Характеристики стимулов.
127. Я много времени уделяю вербальным стимулам, тогда как наша цивилизация все более и более характеризуется созданием невербальных конструкций. Это само по себе может, а на мой взгляд и должно повлиять на философию, поскольку последняя является филологической по своему духу, достаточно вспомнить того же Канта, который определил свою схему чистого рассудка, исходя из форм связи в суждении. «Филологами» были Витгенштейн, французские структуралисты.
128. Огромное на мой взгляд влияние оказал на философов Винер своей нацеленностью на невербальные конструкции. Огромное влияние (во всяком случае на меня, оказал Лиотар, которого я цитировал выше).
129. Абстрактная модель невербальных конструкций (вербальные конструкции могут рассматриваться как частный случай невербальных конструкций) - автомат. Существует так называемая теория автоматов.
130. Возьму примеры автоматов у Винера. У него это то, что называется автоматами Миля - автоматы с обратной связью:
«Рассмотрим центральный пост сигнализации на железной дороге. Сигналист управляет рядом рычагов, которые открывают или закрывают семафоры и переводят стрелки. Однако он не может слепо верить, что семафор и стрелки подчинились его приказаниям. Стрелки могли замерзнуть или снег мог согнуть крылья семафоров, и действительное положение стрелок и сигналов - эффекторов сигналиста - может не соответствовать его приказаниям. Во избежание опасностей, неизбежно связанной с такой возможностью, каждый эффектор - стрелка или сигнал семафора -- соединяется с контрольными приборами на сигнальном посту, которые сообщают сигналисту о действительном состоянии и работе эффектора. «…» Имеются цепи обратной связи в которых человек совершенно не участвует. Одна из таких цепей - обычный термостат регулирующий систему отопления дома. Термостат настраивается на желаемую температуру помещения, и если действительная температура помещения ниже, то приводится в действие устройство, которое открывает заслонку печи для усиления тяги или увеличивает поступление горючего и тем самым доводит температуру помещения до желаемого уровня. Если же температура помещения превышает желаемый уровень, то выключается тяга либо уменьшается или прекращается поступление горючего. Таким образом температура помещения поддерживается приблизительно на постоянном уровне.»
131. Все это наиболее примитивные автоматные модели, которые я характеризую как автоматные модели мгновенного реагирования или автоматные модели примитивного реагирования.
132. Современное представление об автомате сложнее, так как предполагает существование протяженного во времени стимула и возможность разрабатывать модели не примитивного реагирования. В программировании это осуществляется при помощи циклов, например циклов while и for.
133. Я говорю «А - работал» полагая тем самым необходимым платить ему заработную плату. В программировании это записывается как условный оператор:
If (А -- работал)
Then
платить зарплату.
Теперь я говорю «А - работал пять дней». Я характеризую стимул с точки зрения времени. Этот охарактеризованный с точки зрения времени стимул записывается с помощью такой фигуры программирования как цикл (for, while).
134. Рассмотрим ситуацию при котором А работает за станком, что является стимулом к тому, чтобы платить ему заработную плату.
Я могу привести три модели реализации цикла for, заданного, например для периода времени - 30 дней:
for (i=1 to i=30) do
begin
i=i+1;
работать за станком.
end.
Это очень понятный пример, который гласит, что в течении тридцати дней действителен стимул, побуждающий работодателя платить А заработную плату.
Однако здесь могут быть весьма разные модели.
1. А оплачивают каждый день его работы.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49