В конечном счете
все теории человеческого мышления должны пройти ис-
пытание как на достаточность, так и на необходимость.
1о эти испытания будут более легкими, если сначала .мы
Хватим своим взором весь диапазон возможных теорий.
югда, и только тогда, можно будет сравнивать конкури-
ующие теории.
1 Семантические сети являются мощным инструментом,
1ойи послужили исходным пунктом для многих совре-
гнных исследований. Но они уже существенно видоиз-
нены. Поэтому, не обсуждая того, что можно (или чего
Ы1ьзя) проверить экспериментально, я перейду к рас-
смотрению свойств репрезентационной системы. Но сна-
1ла семантические сети нужно модифицировать, чтобы
1и годились для более крупных единиц знания. В ре-
1льтате создается метод, называемый схемой.
У: Вспомним первоначальный вопрос: потребляют ли пи-
1у люди, населяющие вновь открытую планету? Как по-
хить ответ при помощи семантических сетей? И как мы
ожем перейти от очевидных ответов к более глубоким
Ценным? Мы не сможем этого сделать - во всяком слу-
1е, если не используем некоторые приемы, позволяющие
тановить, как можно приложить старое знание к новым
1ггуациям. Процессы, использующие знание, не менее
1ажны, чем само знание. Собственно говоря, они сами яв-
потея знанием - знанием, как действовать, а не знани-
о чем-либо.
L Схемы: пакеты знания
Что мы знаем о пище, что могло бы подвести нас к
вету на заданный в предыдущей главе вопрос о людях
другой планете? В моем экземпляре словаря Уэбсте-
сказано, что есть-это .значит <принимать через рот
1качестве пищи>. А рот, согласно тому же словарю, -
to <отверстие, через которое пища поступает в тело жи-
Втного>. Пища-это <материал... используемый в орга-
Йме для обеспечения роста, восстановления, жизнен-
ых процессов и для получения энергии>. Эти определе-
йя идут по замкнутому кругу, но смысл их ясен. Вот мой
1ариант, основанный на моих собственных знаниях:
10. Схемы: пакеты знания
Потребление пищи - это поглощение материа-
ла, дающего возможность биологическим структу-
рам тела расти, восстанавливать поврежденные
части и получать достаточное количество энергии
для повседневной активности. Отверстие, через ко-
торое этот материал поступает в организм, называ-
ется ртом, а сам материал называется пищей.
Такой пакет информации, как это определение, обра-
зует организованный комплекс знаний - схему.
Схемы соответствуют более глубокому уровню знания,
чем простые структуры семантических сетей, и значи-
тельно укрепляют репрезентационную теорию. Схемы до-
полняют семантические сети в нескольких отношениях.
По существу это комплексы знаний, относящиеся к неко-
торой ограниченной области. У нас могут быть, напри-
мер, схемы, касающиеся книг, клавиатуры пишущей ма-
шинки или игры в бейсбол. Схемы образуют отдельные
пакеты знания, которые состоят из тесно взаимосвязан-
ных структур знания (возможно, что содержание их час-
тично представлено небольшой семантической сетью).
Теория схем еще не полностью разработана. Позже
мы рассмотрим некоторые из предполагаемых особенно-
стей схем - когда будем обсуждать возможные измене-
ния в структурах знания у людей, изучающих сложный
предмет, а сейчас достаточно указать лишь их основные
свойства. Схемы могут содержать как знание, так и пра-
вила его использования. Схемы могут состоять из ссылок
на другие схемы; скажем, схема орудий письма отсыла-
ет к схеме пишущей машинки, которая в свою очередь
отсылает к схемам ее составных частей, например к схе-
мам клавиатуры. Схемы могут быть специальные (напри-
мер, схема моей собственной машинки) или общие (схе-
ма типичной пишущей машинки, сходная со схемой моей
машинки, но в чем-то отличная от нее).
Как могут схемы помочь ответить на вопрос, едят ли
инопланетяне? Пища служит для организма источником
материала и энергии для восстановления, роста и других
процессов. Растут ли инопланетяне по мере созревания?
Могут ли они заживлять повреждения путем нового рос-
та? Нужна ли для их существования энергия? Данных для
10. Схемы: пакеты знания
11
Ответа на первые два вопроса у нас нет (здесь возможны
Цншь правдоподобные догадки), но мы можем ответить
последний вопрос. Любая живая или неживая систе-
осуществляющая активную функцию - например,
движение, мышление или просто поддержание своей тем-
пературы на уровне, отличном от окружающей среды, -
Нуждается в энергии. Если инопланетяне осуществляют
пакой-либо из этих процессов, они должны потреблять
Энергию. Но должны ли они есть? Ответ на это -и да, и
ICT. Если инопланетяне должны восполнять затраченную
1ми энергию, то тогда они должны поглощать ее в какой-
"Jo форме. Если энергия поступает с пищей, то тогда
должно существовать отверстие - рот. Разумеется, это
Це единственный возможный ответ. Какие у нас есть схе-
1йы потребления энергии не через рот? Я могу предста-
1вйть себе по меньшей мере две такие схемы. Энергия
Цдюгла бы быть электромагнитной или же поступать с
идкостью или газом, поглощаемыми через кожу или на-
ружные слои тела без какого-либо специального <рта>.
-1 Первый ответ звучит правдоподобнее. Я предположи-
1тельно заключаю, что да, инопланетяне едят, что у них
1есть рот, способ направлять пищу в рот и способ избав-
ляться от отходов (сомневаюсь, чтобы они могли извле-
кать из пищи 100% энергии).
1 Разумеется, возможны и другие пути получения энер-
гии. Инопланетяне могли стать чем-то вроде наших авто-
рбилей и каждый месяц останавливаться у колонки
Дрюльшого завода жидкого топлива и вводить шланг в от-
верстие в верхней части тела. Из шланга в это отверстие
Оступает органическая жидкость. Можно ли назвать это
Цитанием? Будет ли такая жидкость <пищей>?
Или предположим, что инопланетяне проходят мета-
морфоз от растения к животному. В первые два года жиз-
.№ они растут подобно овощам. Достигнув окончатель-
размеров, они отрываются от своих корней и превра-
ЦЦаются в животных - в людей. С этого момента они
ЦКивут за счет энергии, накопленной в их теле в период
растительной жизни. С возрастом они уменьшаются, пока
1не усохнут и не умрут. В зрелой форме они не едят (и не
выделяют отходов).
Смысл всего этого упражнения, конечно, состоит в
II. Схемы, сценарии и прототипы
II. Схемы, сценарии и прототипы
том, что для того, чтобы делать выводы, недостаточно
простого использования средств памяти. Имеющееся зна-
ние должно быть рассмотрено, переформулировано, при-
менено по-новому. Хранение нужной информации и
извлечение того, что было вложено раньше, - самые оче-
видные, но, пожалуй, наименее важные аспекты исполь-
зования памяти.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44
все теории человеческого мышления должны пройти ис-
пытание как на достаточность, так и на необходимость.
1о эти испытания будут более легкими, если сначала .мы
Хватим своим взором весь диапазон возможных теорий.
югда, и только тогда, можно будет сравнивать конкури-
ующие теории.
1 Семантические сети являются мощным инструментом,
1ойи послужили исходным пунктом для многих совре-
гнных исследований. Но они уже существенно видоиз-
нены. Поэтому, не обсуждая того, что можно (или чего
Ы1ьзя) проверить экспериментально, я перейду к рас-
смотрению свойств репрезентационной системы. Но сна-
1ла семантические сети нужно модифицировать, чтобы
1и годились для более крупных единиц знания. В ре-
1льтате создается метод, называемый схемой.
У: Вспомним первоначальный вопрос: потребляют ли пи-
1у люди, населяющие вновь открытую планету? Как по-
хить ответ при помощи семантических сетей? И как мы
ожем перейти от очевидных ответов к более глубоким
Ценным? Мы не сможем этого сделать - во всяком слу-
1е, если не используем некоторые приемы, позволяющие
тановить, как можно приложить старое знание к новым
1ггуациям. Процессы, использующие знание, не менее
1ажны, чем само знание. Собственно говоря, они сами яв-
потея знанием - знанием, как действовать, а не знани-
о чем-либо.
L Схемы: пакеты знания
Что мы знаем о пище, что могло бы подвести нас к
вету на заданный в предыдущей главе вопрос о людях
другой планете? В моем экземпляре словаря Уэбсте-
сказано, что есть-это .значит <принимать через рот
1качестве пищи>. А рот, согласно тому же словарю, -
to <отверстие, через которое пища поступает в тело жи-
Втного>. Пища-это <материал... используемый в орга-
Йме для обеспечения роста, восстановления, жизнен-
ых процессов и для получения энергии>. Эти определе-
йя идут по замкнутому кругу, но смысл их ясен. Вот мой
1ариант, основанный на моих собственных знаниях:
10. Схемы: пакеты знания
Потребление пищи - это поглощение материа-
ла, дающего возможность биологическим структу-
рам тела расти, восстанавливать поврежденные
части и получать достаточное количество энергии
для повседневной активности. Отверстие, через ко-
торое этот материал поступает в организм, называ-
ется ртом, а сам материал называется пищей.
Такой пакет информации, как это определение, обра-
зует организованный комплекс знаний - схему.
Схемы соответствуют более глубокому уровню знания,
чем простые структуры семантических сетей, и значи-
тельно укрепляют репрезентационную теорию. Схемы до-
полняют семантические сети в нескольких отношениях.
По существу это комплексы знаний, относящиеся к неко-
торой ограниченной области. У нас могут быть, напри-
мер, схемы, касающиеся книг, клавиатуры пишущей ма-
шинки или игры в бейсбол. Схемы образуют отдельные
пакеты знания, которые состоят из тесно взаимосвязан-
ных структур знания (возможно, что содержание их час-
тично представлено небольшой семантической сетью).
Теория схем еще не полностью разработана. Позже
мы рассмотрим некоторые из предполагаемых особенно-
стей схем - когда будем обсуждать возможные измене-
ния в структурах знания у людей, изучающих сложный
предмет, а сейчас достаточно указать лишь их основные
свойства. Схемы могут содержать как знание, так и пра-
вила его использования. Схемы могут состоять из ссылок
на другие схемы; скажем, схема орудий письма отсыла-
ет к схеме пишущей машинки, которая в свою очередь
отсылает к схемам ее составных частей, например к схе-
мам клавиатуры. Схемы могут быть специальные (напри-
мер, схема моей собственной машинки) или общие (схе-
ма типичной пишущей машинки, сходная со схемой моей
машинки, но в чем-то отличная от нее).
Как могут схемы помочь ответить на вопрос, едят ли
инопланетяне? Пища служит для организма источником
материала и энергии для восстановления, роста и других
процессов. Растут ли инопланетяне по мере созревания?
Могут ли они заживлять повреждения путем нового рос-
та? Нужна ли для их существования энергия? Данных для
10. Схемы: пакеты знания
11
Ответа на первые два вопроса у нас нет (здесь возможны
Цншь правдоподобные догадки), но мы можем ответить
последний вопрос. Любая живая или неживая систе-
осуществляющая активную функцию - например,
движение, мышление или просто поддержание своей тем-
пературы на уровне, отличном от окружающей среды, -
Нуждается в энергии. Если инопланетяне осуществляют
пакой-либо из этих процессов, они должны потреблять
Энергию. Но должны ли они есть? Ответ на это -и да, и
ICT. Если инопланетяне должны восполнять затраченную
1ми энергию, то тогда они должны поглощать ее в какой-
"Jo форме. Если энергия поступает с пищей, то тогда
должно существовать отверстие - рот. Разумеется, это
Це единственный возможный ответ. Какие у нас есть схе-
1йы потребления энергии не через рот? Я могу предста-
1вйть себе по меньшей мере две такие схемы. Энергия
Цдюгла бы быть электромагнитной или же поступать с
идкостью или газом, поглощаемыми через кожу или на-
ружные слои тела без какого-либо специального <рта>.
-1 Первый ответ звучит правдоподобнее. Я предположи-
1тельно заключаю, что да, инопланетяне едят, что у них
1есть рот, способ направлять пищу в рот и способ избав-
ляться от отходов (сомневаюсь, чтобы они могли извле-
кать из пищи 100% энергии).
1 Разумеется, возможны и другие пути получения энер-
гии. Инопланетяне могли стать чем-то вроде наших авто-
рбилей и каждый месяц останавливаться у колонки
Дрюльшого завода жидкого топлива и вводить шланг в от-
верстие в верхней части тела. Из шланга в это отверстие
Оступает органическая жидкость. Можно ли назвать это
Цитанием? Будет ли такая жидкость <пищей>?
Или предположим, что инопланетяне проходят мета-
морфоз от растения к животному. В первые два года жиз-
.№ они растут подобно овощам. Достигнув окончатель-
размеров, они отрываются от своих корней и превра-
ЦЦаются в животных - в людей. С этого момента они
ЦКивут за счет энергии, накопленной в их теле в период
растительной жизни. С возрастом они уменьшаются, пока
1не усохнут и не умрут. В зрелой форме они не едят (и не
выделяют отходов).
Смысл всего этого упражнения, конечно, состоит в
II. Схемы, сценарии и прототипы
II. Схемы, сценарии и прототипы
том, что для того, чтобы делать выводы, недостаточно
простого использования средств памяти. Имеющееся зна-
ние должно быть рассмотрено, переформулировано, при-
менено по-новому. Хранение нужной информации и
извлечение того, что было вложено раньше, - самые оче-
видные, но, пожалуй, наименее важные аспекты исполь-
зования памяти.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44