Благодаря применению этих принципов в специальной психологии осуществляется объективный подход к изучению психики аномальных детей.
Методологические основы и теоретические представления специальной психологии определяют общую методическую стратегию исследований в этой области знаний.
Деятельностный подход к анализу психического развития аномального ребенка, связан с представлением о том, что каждая психическая функция имеет сложную структуру, состоящую из ряда звеньев, и нарушение одной и той же функции протекает поразному, в зависимости от того, какое звено оказывается дефектным. Это определяет центральную задачу психолого-педагогического исследования аномальных детей – выявление качественной специфики нарушения. Качественный анализ психического развития аномального ребенка является принципиально важным условием исследований в специальной психологии.
Теоретическое и практическое значение специальной психологии
Специальная психология, базируясь на положениях общей психологии, вносит свой вклад в развитие этой науки. Еще Л. С. Выготский писал, что «отклонение от нормального типа, патологическое изменение процессов развития представляет как бы специально оборудованный природный эксперимент, обнаруживающий и раскрывающий перед нами часто с потрясающей силой истинную природу и строение интересующего нас процесса». Таким образом, на изучении этих отклонений может быть проверена практически любая из общепсихологических гипотез.
Изучение особенностей психического развития аномальных детей позволяет расширить научную область познания, связанную с определением строения различных форм психической деятельности, изучением системного характера строения высших психических функций на разных этапах онтогенеза, определения состава различных звеньев этой системы и степени ее пластичности у ребенка, выявления возможностей и путей компенсации дефекта. Решение этих вопросов имеет принципиально важное значение для развития общепсихологической теории в рамках системного подхода, а также для решения кардинального вопроса психологии – о соотношении биологических и социальных факторов в развитии.
Не менее весомо и практическое прикладное значение спецпсихологии. Практические задачи психологических исследований в области спецпсихологии разнообразны.
Психологическое исследование – это решение дифференциально-диагностических задач. Оно является важнейшей составляющей при установлении диагноза. Действительно, накопление знаний об общих и специфических закономерностях развития психики аномальных детей дает возможность использования их при дифференциации детей с различными аномалиями развития. Данные, накопленные спецпсихологией, служат дополнительным к медицинским средствам диагностики.
Специальная психология вносит вклад и в анализ механизмов и структуры дефекта, а также в установление степени выраженности психических нарушений у ребенка. Это оказывается важным и при диагностике, и при прогнозировании форм и сроков обучения детей, а также темпов их дальнейшего развития.
Психологическое исследование является важнейшей частью работы при отборе детей в специальные школы. Выявление доминирующих нарушений при обследовании высших психических функций, особенностей развития речи, мышления и обучаемости детей позволяет определить предпочтительный тип их обучения. Важным в этом отношении является динамическое наблюдение за развитием детей. С помощью психологического исследования можно, зная механизмы и структуру нарушения, а также степень его выраженности и динамику изменения, решить, правильно ли были выбраны методы обучения ребенка, а в условиях клиники учесть эффективность проведенного лечения. Исследования в области спецпсихологии дают возможность теоретического обоснования научных основ методов и программ группового и индивидуального обучения детей, проведения коррекционной работы с детьми в содружестве с дефектологом, осуществления психолого-педагогической реабилитации. …
Специальная психология. Система психологического изучения аномальных детей. М., 1990. С. 7—21.
О. Н. Усанова Психологическое изучение детей с аномалиями в развитии
Задачи психологического изучения
Психологическое изучение проводится в общем комплексе обследования аномальных детей специалистами-дефектологами и психологами методами специальной психологии. Результаты психологического изучения зачастую могут явиться одним из основных критериев при диагностике нарушения в общем комплексе медико-психолого-педагогического исследования.
Задачи психологического изучения: – выявить и квалифицировать особенности психического развития аномальных детей, определить характер дефекта развития;
– определить потенциальные возможности и установить ориентировочные сроки компенсации дефектов развития в условия специального обучения и воспитания, т. е. выявить, возможна ли и за счет каких сохранных функций компенсация дефекта, какими будут темпы развития ребенка в процессе компенсации, какие виды помощи и в каком количестве помогут ребенку решать предлагаемые в обучении задачи;
– определить оптимальный путь обучения и тип учебного учреждения для аномальных детей.
В исследовании психического развития аномальных детей перспективным является нейропсихологический подход, который предусматривает синдромный анализ дефекта, позволяющий вычленить механизмы (факторы), лежащие в основе всего синдрома нарушения и провести качественный анализ дефекта развития психики ребенка. Использование этого подхода делает возможным установление взаимосвязи нарушений психических процессов, в частности, взаимосвязи нарушений речи с другими психическими процессами, а, следовательно, ответить на вопросы о том, каков механизм нарушения речи и какой дефект должен быть преодолен в первую очередь при коррекционной работе.
Психологическое изучение играет важную роль в научном обосновании организации учебной и коррекционно-воспитательной работы с аномальными детьми, так как раскрывает характерные особенности усвоения ими знаний, умений, навыков и условия формирования положительных качеств личности. В ходе психологического изучения можно установить, как тот или иной дефект отражается на структуре личности аномального ребенка и процессе ее становления. Выявление условий развития психических процессов и свойств личности аномальных детей создает необходимые предпосылки для совершенствования учебно-воспитательной работы с ними.
Принципы психологического изучения
Психологическое исследование является частью медико-психолого-педагогического изучения ребенка, что обеспечивает всестороннюю оценку особенностей его развития.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156