для застенчивого же семинар превращается в тяжкое путе-
шествие по тропе, изобилующей ловушками в виде вопросов - ост-
рых и критических, которые задают способные студенты, или наив-
ных, которые задают непонятливые. Кроме того, доверительный
стиль семинара лишает преподавателя возможности эмоционально
самоустраниться, что вполне осуществимо при чтении лекции.
Застенчивость и память
Представляется очевидным, что застенчивость имеет отрицательные
последствия в социальном плане. А не оказывает ли она негативного
воздействия также на мыслительные процессы, необходимые для ус-
пешного обучения?
Самое скверное в застенчивости, как я понял,- это то, что она
заставляет человека так сосредоточиться на самом себе, что он
уже не воспринимает происходящее вокруг. К примеру, я сам
иногда обнаруживаю, что прослушал нечто важное в разговоре,
потому что-был слишком погружен в себя.
Это наблюдение одного средних лет бизнесмена наводит на еще
один интересный вопрос: влияет ли тревожность, связанная с за-
стенчивостью, на сосредоточенность внимания в стрессовых ситуа-
циях и не сказывается ли это отрицательно на памяти?
Дабы ответить на этот вопрос, в нашей лаборатории был прове-
ден эксперимент, в котором от испытуемых-мужчин требовалось
оценить устное выступление женщины. Половина мужчин считали,
что они не застенчивы, другая половина - что в целом застенчивы.
особенно в общении с женщинами. Все испытуемые должны были
прослушать выступление одной и той же весьма привлекательной
студентки. Затем проверялось, что из услышанного каждый запом-
нил. За каждым также велось наблюдение сквозь односторонне про-
зрачное зеркало.
Треть мужчин находилась в комнате наедине с симпатичной де-
вушкой, и им было позволено беседовать с нею и задавать вопросы
как после ее выступления, так и во время него. Другая треть также
находилась с нею один на один, но перебивать ее им не разрешалось.
Последняя треть испытуемых находилась в комнате перед телеэкра-
ном, на котором демонстрировалось данное выступление. Мы пола-
гали, что застенчивые мужчины запомнят тем меньше, чем больше
будут взволнованы. А какие, по вашему мнению, ситуации должны
были встревожить их более всего?
Наибольший дискомфорт ощущали сидевшие перед телеэкраном,
наименьший - те, кто мог непосредственно общаться. Вы удивле-
ны? Давайте поразмыслим. Вспомним, что нам уже известно: застен-
чивые весьма озабочены, когда их оценивают, и тревожны в непред-
сказуемых обстоятельствах. Когда они одни в комнате с телевизо-
ром (а экспериментатор наблюдает сквозь зеркало), ясно, что
объектом исследования выступают они сами, а не тот, кто говорит с
экрана. Если же им позволено перебивать девушку и задавать ей воп-"
росы, то им как бы разрешено присоединиться к процессу оценива-
ния ее.
Как только включается самоконтроль и повышается тревож-
ность, застенчивые все меньше внимания уделяют поступающей ин-
формации. Агония застенчивости убивает память. Застенчивые, си-
девшие перед экраном, могли воспроизвести меньше всего из услы-
шанного,- значительно меньше, чем незастенчивые, или же чем ис-
пытуемые, поставленные в любые другие условия.
Мы отмечали интересное явление, когда от испытуемых требова-
лось оценить привлекательность выступавшей девушки. Застенчи-
вые сочли ее менее привлекательной, чем считали незастенчивые,
более того, они оценили эту довольно красивую девушку как менее
привлекательную, чем <средняя> студентка из их группы. Таким
образом, застенчивость лишает человека не только дара речи, но
также памяти и ясного восприятия.
Неуязвимые дети
Психологи наградили определением <неуязвимые> тех детей, кото-
рые, несмотря на самые неблагоприятные жизненные условия, вы-
павшие им в детстве, тем не менее становятся нормальными здоро-
выми взрослыми. Многие выдающиеся личности, преуспевшие в
столь разных областях, как политика, наука и искусство, происходи-
ли из среды, которую следовало бы рассматривать как патологиче-
скую. Элеонора Рузвельт, бывший президент Джеральд Форд, сена-
тор Даниэль Патрик Мойнихен смогли так или иначе вырваться из
тех неблагоприятных условий, которые окружали их в начале жиз-
ненного пути, и добиться значительных успехов.
О том, как некоторым детям удается противостоять влиянию травмирующих
обстоятельств в юные годы, рассказывается в статье: Stein R. Children - thriving
on calamity?//San Francisco Chronicle. 1976. 29 June. Например: <Элеонора Рузвельт
потеряла мать, когда ей было восемь лет. Два года спустя скончался горячо любимыи
ею отец, который страдал алкоголизмом. Болезненно застенчивая девочка воспи-
тывалась суровой бабкой, в чьем доме друзья Элеоноры никогда не были желанными
Вот вывод одного исследования, объектом которого были 100
мужчин, происходивших из травмирующей и конфликтной среды:
вопреки таким условиям развития в детстве, сегодня эти люди, буду-
чи взрослыми, могут быть оценены как нормальные, а по ряду пока-
зателей - даже как преуспевающие.
Такая <теория катастрофы> применительно к развитию ребенка
противоречит традиционным представлениям о том, что скудная и
вредоносная среда взращивает ущербного человека. Уравновешен-
ная, комфортная, изобильная среда рассматривалась как залог ду-
шевного здоровья и жизненного успеха. Подтверждением такой точ-
ки зрения служили многочисленные примеры взрослых людей -
психически больных или преступников,- которые происходили из
обездоленной или конфликтной среды. Но вывод делался неверный.
В тюрьмах и психиатрических больницах пребывает лишь незначи-
тельное меньшинство тех, кто вырос в неблагоприятных условиях.
Те же, кто гнется, но не ломается, развили в себе способность пола-
гаться только на самих себя, и это позволило им занять достойное
место в обществе.
Возможно, новое поколение преодолеет формирующие застенчи-
вость обстоятельства, описанные в этой книге, и не впадет в хрони-
ческую застенчивость. Хотелось бы на это надеяться. А пока нам
следует глубже изучить <неуязвимых> детей, противостоящих нега-
тивному влиянию семьи, школы и общества. Таким образом мы мог-
ли бы обнадежить тех детей, которым приходится сталкиваться да-
леко не с самым лучшим, что может дать семья и школа, а иногда -
и с худшим.
Актриса Кэрол Вернет - человек, наделенный особой способ-
ностью дарить людям смех. В откровенной беседе она призналась,
что в детстве застенчивость принесла ей много огорчений дома и в
школе. Она рассказала, как опыт комедийной актрисы помог ей
справиться с ребячьим страхом оказаться непризнанной и нелюби-
мой.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69
шествие по тропе, изобилующей ловушками в виде вопросов - ост-
рых и критических, которые задают способные студенты, или наив-
ных, которые задают непонятливые. Кроме того, доверительный
стиль семинара лишает преподавателя возможности эмоционально
самоустраниться, что вполне осуществимо при чтении лекции.
Застенчивость и память
Представляется очевидным, что застенчивость имеет отрицательные
последствия в социальном плане. А не оказывает ли она негативного
воздействия также на мыслительные процессы, необходимые для ус-
пешного обучения?
Самое скверное в застенчивости, как я понял,- это то, что она
заставляет человека так сосредоточиться на самом себе, что он
уже не воспринимает происходящее вокруг. К примеру, я сам
иногда обнаруживаю, что прослушал нечто важное в разговоре,
потому что-был слишком погружен в себя.
Это наблюдение одного средних лет бизнесмена наводит на еще
один интересный вопрос: влияет ли тревожность, связанная с за-
стенчивостью, на сосредоточенность внимания в стрессовых ситуа-
циях и не сказывается ли это отрицательно на памяти?
Дабы ответить на этот вопрос, в нашей лаборатории был прове-
ден эксперимент, в котором от испытуемых-мужчин требовалось
оценить устное выступление женщины. Половина мужчин считали,
что они не застенчивы, другая половина - что в целом застенчивы.
особенно в общении с женщинами. Все испытуемые должны были
прослушать выступление одной и той же весьма привлекательной
студентки. Затем проверялось, что из услышанного каждый запом-
нил. За каждым также велось наблюдение сквозь односторонне про-
зрачное зеркало.
Треть мужчин находилась в комнате наедине с симпатичной де-
вушкой, и им было позволено беседовать с нею и задавать вопросы
как после ее выступления, так и во время него. Другая треть также
находилась с нею один на один, но перебивать ее им не разрешалось.
Последняя треть испытуемых находилась в комнате перед телеэкра-
ном, на котором демонстрировалось данное выступление. Мы пола-
гали, что застенчивые мужчины запомнят тем меньше, чем больше
будут взволнованы. А какие, по вашему мнению, ситуации должны
были встревожить их более всего?
Наибольший дискомфорт ощущали сидевшие перед телеэкраном,
наименьший - те, кто мог непосредственно общаться. Вы удивле-
ны? Давайте поразмыслим. Вспомним, что нам уже известно: застен-
чивые весьма озабочены, когда их оценивают, и тревожны в непред-
сказуемых обстоятельствах. Когда они одни в комнате с телевизо-
ром (а экспериментатор наблюдает сквозь зеркало), ясно, что
объектом исследования выступают они сами, а не тот, кто говорит с
экрана. Если же им позволено перебивать девушку и задавать ей воп-"
росы, то им как бы разрешено присоединиться к процессу оценива-
ния ее.
Как только включается самоконтроль и повышается тревож-
ность, застенчивые все меньше внимания уделяют поступающей ин-
формации. Агония застенчивости убивает память. Застенчивые, си-
девшие перед экраном, могли воспроизвести меньше всего из услы-
шанного,- значительно меньше, чем незастенчивые, или же чем ис-
пытуемые, поставленные в любые другие условия.
Мы отмечали интересное явление, когда от испытуемых требова-
лось оценить привлекательность выступавшей девушки. Застенчи-
вые сочли ее менее привлекательной, чем считали незастенчивые,
более того, они оценили эту довольно красивую девушку как менее
привлекательную, чем <средняя> студентка из их группы. Таким
образом, застенчивость лишает человека не только дара речи, но
также памяти и ясного восприятия.
Неуязвимые дети
Психологи наградили определением <неуязвимые> тех детей, кото-
рые, несмотря на самые неблагоприятные жизненные условия, вы-
павшие им в детстве, тем не менее становятся нормальными здоро-
выми взрослыми. Многие выдающиеся личности, преуспевшие в
столь разных областях, как политика, наука и искусство, происходи-
ли из среды, которую следовало бы рассматривать как патологиче-
скую. Элеонора Рузвельт, бывший президент Джеральд Форд, сена-
тор Даниэль Патрик Мойнихен смогли так или иначе вырваться из
тех неблагоприятных условий, которые окружали их в начале жиз-
ненного пути, и добиться значительных успехов.
О том, как некоторым детям удается противостоять влиянию травмирующих
обстоятельств в юные годы, рассказывается в статье: Stein R. Children - thriving
on calamity?//San Francisco Chronicle. 1976. 29 June. Например: <Элеонора Рузвельт
потеряла мать, когда ей было восемь лет. Два года спустя скончался горячо любимыи
ею отец, который страдал алкоголизмом. Болезненно застенчивая девочка воспи-
тывалась суровой бабкой, в чьем доме друзья Элеоноры никогда не были желанными
Вот вывод одного исследования, объектом которого были 100
мужчин, происходивших из травмирующей и конфликтной среды:
вопреки таким условиям развития в детстве, сегодня эти люди, буду-
чи взрослыми, могут быть оценены как нормальные, а по ряду пока-
зателей - даже как преуспевающие.
Такая <теория катастрофы> применительно к развитию ребенка
противоречит традиционным представлениям о том, что скудная и
вредоносная среда взращивает ущербного человека. Уравновешен-
ная, комфортная, изобильная среда рассматривалась как залог ду-
шевного здоровья и жизненного успеха. Подтверждением такой точ-
ки зрения служили многочисленные примеры взрослых людей -
психически больных или преступников,- которые происходили из
обездоленной или конфликтной среды. Но вывод делался неверный.
В тюрьмах и психиатрических больницах пребывает лишь незначи-
тельное меньшинство тех, кто вырос в неблагоприятных условиях.
Те же, кто гнется, но не ломается, развили в себе способность пола-
гаться только на самих себя, и это позволило им занять достойное
место в обществе.
Возможно, новое поколение преодолеет формирующие застенчи-
вость обстоятельства, описанные в этой книге, и не впадет в хрони-
ческую застенчивость. Хотелось бы на это надеяться. А пока нам
следует глубже изучить <неуязвимых> детей, противостоящих нега-
тивному влиянию семьи, школы и общества. Таким образом мы мог-
ли бы обнадежить тех детей, которым приходится сталкиваться да-
леко не с самым лучшим, что может дать семья и школа, а иногда -
и с худшим.
Актриса Кэрол Вернет - человек, наделенный особой способ-
ностью дарить людям смех. В откровенной беседе она призналась,
что в детстве застенчивость принесла ей много огорчений дома и в
школе. Она рассказала, как опыт комедийной актрисы помог ей
справиться с ребячьим страхом оказаться непризнанной и нелюби-
мой.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69