При отсутствии близости антипатичные отношения пре-
йддзуются в "военные действия", если сохраняется уважение друг к
д)уу хотя бы В форме признания возможности другого на "ответный
ддр", либо при отсутствии уважения приводят к пол юму игнорирова-
но супруга, к окончательному распаду семейных связей.
Предложенная трехчленная модель оценки позволяет проанализиро-
вать биографические данные также и с позиций изменения эмоциональ-
ид_ценностного отношения супругов на протяжчии семейной жизни,
позволяет показать внутреннюю сложность и неоднозначность челове-
ческих чувств.
Кроме психологического анализа биографических данных специа-
листы, изучающие семейные отношения, используют разнообразнье опрос-
инки и интервью. Назначение опросников, а татке построение системы
интерпретаций весьма различно. Социологические и социально-психо-
логические исследования, например, проводимые с помощью опросников
на больших группах населения, показывают характерные тенденции в
особенностях семейной жизни в городе и сельской местности, обнару-
живают связь между различными социальными и психологическими фак-
торами.
Другой класс опросников предполагает выделение не общих социа-
льно-психологических тенденции, опрелеляютих жизнь современной
семьи, а, наоборот, характерных индивидуальных особенностей каждой
конкретной семьи. Построение таких опросников более сложное, здесь
используются не прямые, а косвенные вопросы.
Моделирование конфликтов используется также и в Других проце-
дурах, где используются возможности драматизации. Эти приемы тре-
буют высокой квалификации психолога и достаточно длительной сов-
местной работк в супружеских парах или при общении психолога с дан-
ной семьей. Когда созданы условия для свободного общения, супру-.
гам предлагается разыграть характерные для повседневной жизни си-
туация; например: "Ты опять задержался на работе", "Почему ты так
говорил со мной?", "Мы опять поссорились". Очень полезно, когда
супруги разыгрывают подобные сцены не за себя, а за партнера, ме-
няются ролями. Такие разыгрывания дают возможность увидеть причины
взаимного непонимания, глубже осознать позиции друг друга, вырабо-
См.: Афанасьева Т.М. Семейные портреты. - М., 1985; Ани-
!.П. Воспитание игрой. - М., 1987; Семья в психологической
пзультации (ред. А.А.Бодалев, В.В.Сталин). - М., 1989; Нетроп-
ая Л.А. Теоретические и методических проблеми соципльно-пснхо-
логи-]""кого тренинга. - М., 19!.:? и др.
81
тать новые формы вцутрисеиейного общения. Интересно, что результа
метод.а драматизации, разьтрывание конкретных ситуаций полезен еще
и тем, что дает нозможность вновь диоционально пережить конфликт
получить облегчающий эффект, позволяет оживить и усилить позитив~1
в
ные чувства супругов друг к другу.
Одно из напраалений а описании типологии семейного воспита-
ния - изучение воспитательных родительских установок и позиций.
В самом общем виде бьши сфорпулированы оптимальная и ьеопгимальн
родительский позиции.
Оптимальная родительская позиция отвечает требованиям адека
нести, гибкости 1 прогностичноста. Адекватность родительской поз
ции может быть определена как умение родителей видеть и понимать
индивидуальность своего ребенка, замечать происходящие в еро .пущ
ном мире изменения. Гибкость родительской позиции рассматриваете
как способность перестройки воздействия на ребенка по ходу его
взросления и в связи с различными изменениями условий жизни семь
Гибкая родительская позиция должна быть предвосхищающей, прогно-1
стичной, которая означает, что не ребенок должен вести за собой 1
родителей, а, наоборот, стиль общения должен опережать появление
новых .психических и личностных качеств детей. Только на основе
прогносгичной родительской позиции можно установить оптимальную
дистанцию, можно выполнить требование независимости воспитания.
В дисгармоничных семьях, там, где воспитание ребенка приоб
проблемный характер, довольно отчетливо выявляется изменение р(Я
тельских позиций по одному или по всем трем выявленным показате
Родительские позиции неадекватны, утрачивают качества гибкости
становятся повытенно устойчивыми, неизменчивыми и непрогностич
Сушествует попытка описать воспитание в семье через те ро
которые выполняет ребенок. Роль определяется как некий набор и
нов поведения по отношению к ребенку семье, как сочетание чу
ожиданий, действий, оценок, адресованных ребенку от взрослых ня
нов семьи. Когда родительские позиции утрачивают качества гибк
адекватности и прогностичности, детские роли довольно четко выя
ются. Не-иболее типичны четыре ради: "козел отпущения", "любимчи
"примиритель", "беби". Первая роль ро"никае в семье, когда су
жеские проблемы родителей, взаимно? недовольство друг. .другом п
ходят на ребенка, он как бы отводит на себя негативные эмоции
дителей, которые они исгитывают друг к ""угу. Вторая роль воа
82
когда родители не испытылают пру, и другу никаких чу ист",
циональный вакуум паполияется преувеличенной забот..!-1 о рр"[1
преу;!"личенной любовью к нему. Да" другие роли по существу
идра0г степень близости родителей и ребенка. "Беи" отдалкн о"
релей, он как бы вытесняется из семейной общности, ему раз и
рдегда предписано быть в семье только ребенком, от которого киче;
"е зависит. Эта рсяь возникает при сильной близости супругов друг
другу, "11римиритель", рано виличг-зшийся в сложности семейной
"цзни, занимает важнейшее место в семье, ре.улируя и устраняя
дупружеские конфдикты. Предотвращение супружеских кон иктов вь.нух-
дает ребенка играть роль взрослого, приближаться к родителям.
Уже из этих примеров видно, что, преломляясь через семейные
отношения, родительская любовь видоизменяется, усложняется.
Некоторые авторы питались положить в ос..ову описания типов
воспитания степень выраженности эмоционального отношения родителей
к своему ребенку. Представлены два крайних типа, а все остальные
отличаются по степени выраженности эмоций.
Воспитание по типу любви и принятия. .Обобщенная формула роди-
тельского воспитания выражается утверждением: "Ребенок - центр мо-
их интересов". В поведении род- телей отмечаются нежность к детям,
разнообразные занятия с ними, забота об их жизни и воспитании.
Воспитание по тицу непрк-ттия, отвержения ребенка. Обобщенная
формула родительского, отношения: "Ненавижу этого ребенка, не буду
о нем заботиться, беспокоиться". В повелении родителей проявляет-
ся невнимательность к ребенку, жестокость и желание как можно мень-
ше общаться с ним.
В других исследованиях внимание уделялось степени свободы ре-
бенка в семье, тому, как родители строят контроль за его поведе-
ниея.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43