Первый тип сопротивления - открытая борьба -
достаточно ясен и знаком, так что он не нуждается в
дальнейшем уточнении. Третий тип - защитные внут-
ренние запреты или тактика уклонения - будет обсуж-
даться нами в связи с его ролью в самоанализе. А вот
второй тип - защитные эмоциональные реакции -
442
особенно важен в профессиональном психоанализе,
ибо эти реакции могут быть сосредоточены на психоа-
налитике. Существуют различные формы, в которых со-
противление может выражать себя в эмоциональных
реакциях, направленных на психоаналитика. Только что
мы упоминали, что пациент реагирует подозрением, ес-
ли думает, что его вводят в заблуждение. В других слу-
чаях реакцией может быть сильный, хотя и смутный
страх получить душевную травму в результате психоа-
нализа. Или же реакцией может быть лишь смутное
раздражение или презрение к психоаналитику на том
основании, что он слишком глуп, чтобы понять его и
оказать помощь. Или она может принимать форму смут-
ной тревоги, которую пациент пытается ослабить, стре-
мясь завоевать дружбу или любовь психоаналитика.
Поразительная интенсивность, которую иногда при-
обретают эти реакции, частично обусловливается тем
фактом, что пациент ощущает угрозу чему-то сущест-
венно важному для той структуры, которую он постро-
ил, но, кроме того, она обусловлена стратегической
ценностью самих этих реакций. Такие реакции служат
для того, чтобы перенести акцент с существенно важ-
ной работы по нахождению причин и следствий к на-
много более безопасному занятию - выяснению свое-
го эмоционального отношения к психоаналитику. Вме-
сто исследования собственной проблемы пациент на-
правляет свои усилия на то, чтобы переубедить психо-
аналитика, склонить его на свою сторону, доказать, что
он не прав, сорвать его усилия, наказать его за то, что
он вторгся на территорию, на которой лежит табу. И
вместе с этим смещением акцента пациент либо начина-
ет обвинять психоаналитика во всех своих трудностях,
убеждая себя, что он не может продвигаться вперед с
человеком, который так плохо понимает его и вдобавок
столь несправедлив к нему, либо перекладывает всю
ответственность за данную работу на психоаналитика,
сам становясь весьма инертным и невосприимчивым.
Нет надобности добавлять, что эти эмоциональные ба-
талии могут протекать скрытно, и может потребоваться
огромная психоаналитическая работа, чтобы довести их
до сознания пациента. Когда они так вытеснены, то вос-
принимается только возникающая в результате блоки-
ровка.
В самоанализе сопротивления выражают себя этими
же тремя способами, но с некоторыми неизбежными
отличиями, Кларин самоанализ только однажды вызвал
открытое и прямое сопротивление, но он вызвал огром-
ное количество разнообразных внутренних запретов на
психоаналитическую работу и множество уклончивых
маневров. Изредка Клара ощущала сознательную эмо-
циональную реакцию на свои аналитические откры-
тия - такую, как шок при открытии своего паразитиру-
ющего отношения к мужчинам, - но такие реакции не
препятствовали ее дальнейшей работе, И я считаю, что
это двольно типичная картина того, каким образом со-
противление действует в самоанализе. Во всяком слу-
чае, это такая картина, которую мы вполне можем ожи-
дать. В ответ на открытия возникают эмоциональные ре-
акции: человек чувствует тревогу, стыд, вину или раз-
дражение в связи с тем, что он в себе открывает. Но
эти реакции не достигают той величины, какой они до-
стигают в профессиональном психоанализе. Одной из
причин этого является то, что здесь нет психоаналитика,
с которым человек мог бы вступить в защитную борьбу
или на кого он мог бы возложить ответственность: он
предоставлен самому себе. Другой причиной является
то, что он обычно относится к себе более чутко, чем это
сделал бы психоаналитик: он чувствует опасность на-
много раньше и почти непроизвольно уклоняется от
прямого приближения, прибегая вместо этого к тем или
иным способам уклонения от проблемы в данный мо-
мент.
Это приводит нас к защитным внутренним запретам
и маневрам уклонения, в которых может выражать себя
сопротивление. Эти формы блокировки движения впе-
ред столь же многочисленны, как и личностные вариа-
ции, и могут возникать в любом месте по ходу анализа.
Их проявления в самоанализе могут быть наилучшим
образом поняты посредством выделения определенных
критических пунктов, в которых они могут задерживать
движение вперед. Коротко говоря, они способны поме-
шать человеку начать анализировать проблему, снизить
ценность его свободных ассоциаций, блокировать его
понимание, сделать неубедительными его открытия.
Внутренний запрет на то, чтобы приступить к анали-
зу проблемы, может быть неощутимым, ибо, как прави-
444
до, человек, который работает в одиночку, не анализи-
рует себя сколько-нибудь регулярно. Ему не надо бес-
покоиться по поводу тех периодов, в которых он не
чувствует потребности в анализе, хотя сопротивление
может также действовать в такие периоды. Но ему сле-
дует быть начеку в те периоды, когда он чувствует себя
сильно расстроенным, недовольным, усталым, раздра-
женным, нерешительным, полным страха и предчувст-
вий и тем не менее воздерживается от какой-либо по-
пытки прояснить свое состояние. Тогда он может созна-
тельно ощущать нежелание анализировать себя, хотя
полиостью осознает, что, проводя самоанализ, он по
крайней мере предоставляет себе шанс выпутаться из
тисков несчастья и при этом кое-чему научиться. Или
он может находить всевозможные оправдания, чтобы
не предпринимать такой попытки, ссылаясь на заня-
тость, усталость, отсутствие времени. Такая форма со-
противления будет, вероятно, встречаться чаще в само-
анализе, чем в профессиональном психоанализе, так
как в последнем случае, хотя пациент и может иногда
забыть или даже отменить назначенный сеанс к психо-
аналитику, все же достаточное давление оказывают за-
веденный порядок, долг вежливости и оплата, которые
удерживают от опрометчивых решений.
В процессе продуцирования свободных ассоциаций
защитные внутренние запреты и уклонения действуют
косвенными путями. Они могут сделать человека реши-
тельно непродуктивным, побудить его стремиться в ос-
новном к <умозаключениям>, вместо того чтобы позво-
лить свободно течь своим мыслям, быть причиной вне-
запного отклонения его мыслей от темы или даже вы-
зывая, разновидность дремоты, при которой он забыва-
ет удерживать нити возникающих ассоциаций,
Сопротивление может блокировать его понимание,
создавая в сознании <зоны слепоты>, или же отвлекать
его внимание от таких факторов, мешать пониманию их
смысла или значения.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148