- Сейчас подойдут, - сообщила она, царственно оглядывая класс.
И сейчас же в коридоре послышались энергичные шаги, нарастающий гул голосов, и в класс ввалилась толпа гостей, предводительствуемая мощной особой в синем в оранжевую полоску свитере. На животе полоски сменялись кружащимися кленовыми листьями. Я с любопытством посмотрела особе на спину: не написан ли там номер и фамилия, как у игрока канадской сборной по хоккею. За дамой семенил серенький старичок. Мышиный Король, определила я. Молодая блондинка в бледно-розовом, чуть наклонившись, беседовала с ним. Кивая и рассеянно улыбаясь детям, гости рассаживались по последним партам, а в класс заходили все новые и новые. Мышиный Король оказался единственным мужчиной в компании.
Пора было начинать. Написав на доске тему «Поэзия и весна», я заговорила, наступая на собственную робость:
- Между этими словами существует тесная связь: лирика - это род литературы, опирающийся на движение чувств. Быть поэтом не значит уметь рифмовать. Главное - чувствовать мир, воспринимать его по-своему. А весна - это время, когда просыпаются природа и наши чувства. - Здесь я чуть сбилась: вдруг фраза выглядит двусмысленно, но долго молчать было нельзя. - Я просила вас рассказать, какой весна видится вам: сделать рисунки, выучить стихи, подобрать рассказы, а может, сочинить что-то самим.
Накануне я долго говорила детям, что гости придут послушать именно их, поэтому теперь ребята с радостной готовностью потянули руки. Каждый, выходя к доске, обязательно отыскивал на стенде свой рисунок, объяснял, что он изобразил и как это связано с выбранным произведением. Чего тут только не было! Стихи о Восьмом марта, рассказы о весеннем лесе, история о первоапрельском дне рождения… Артамонов выучил есенинскую «Черемуху» и, пока рассказывал, два раза сбился, зато какую он сделал иллюстрацию! Казалось, куст черемухи, нарисованный на альбомном листе, благоухает!
Я не скупилась на похвалы, видела: для детей урок - настоящий праздник.
Потом я немного рассказала ученикам, какой видел весну Федор Иванович Тютчев - великий русский поэт, мы читали «Весеннюю грозу». Прозвенел звонок, дети выбежали из класса.
Теперь - обсуждение.
Первой заговорила директриса:
- Вы сами, Марина Ильинична, довольны уроком?
- Урок достиг поставленных целей.
- Как вы можете судить об этом - ведь не было важнейшего этапа урока - закрепления нового материала?
- Я новый материал не давала. Они стихотворения сами читали, рассуждали, выводы делали.
- Все равно, - сипловато начала тетка в свитере, - этап закрепления необходим. Она сидела вытянув ноги в проход, уперев в пол высокие каблуки сапог, а заостренные мысы задрав кверху. - А потом, технические средства? Лень, что ли, сунуть кассету в видео. - Резким движением головы она указала на телевизор в углу.
Воцарилась тишина. Только громким шепотом, не останавливаясь, говорила со своей соседкой темноволосая носатая женщина в бирюзовом платье.
- Гимназия четырнадцать восемьдесят, вы что, сплетничать сюда пришли? - прервала их беседу хоккеистка. - Ваше мнение?
- На уроке не применялись технические средства. - Женщина подняла голову и оказалась на одно лицо с Лолитой с афиши «Шоу разведенной женщины».
- Каковы были ваши цели? - вдруг обратился ко мне Мышиный Король.
- По-моему, у детей должно быть чувство успеха. Мы ругаем их гораздо чаще, чем хвалим. От этого они становятся нервными, неуверенными, начинают ненавидеть школу и все, что с ней связано. Но если у них получается и все это видят… - Я запнулась. Совершенно неожиданно мне пришлось делиться сокровенными мыслями с незнакомыми людьми. Как-то они к ним отнесутся… - Детям такого возраста это очень важно. Опыт успешного ответа на уроке - для них серьезный стимул приготовить завтрашнее домашнее задание. Так постепенно просыпается подлинный интерес к предмету.
- Вы искажаете педагогические цели… ринулась в атаку хоккеистка.
- А вот в нашей лаборатории, - перебил ее Мышиный Король, - пришли к выводу, что формирование успешной личности - сегодня очень важная социальная задача. Что касается видеомагнитофона, он имеется в каждом доме, а вот будут ли детей слушать дома так заинтересованно, как слушала Марина Ильинична, - это вопрос. Урок, несомненно, дан на высоком профессиональном уровне, налицо серьезная психологическая мотивация. Успехов вам, коллега!
И опять воцарилась тишина, через мгновение сменившаяся гулом - казалось, заговорили все сразу. Но в общем хоре не утонул медовый голосок директрисы:
- Спасибо, Борис Григорьевич. Сегодняшний урок - это успех не только Марины Ильиничны, а всего педагогического коллектива. Она к нам сразу после вуза пришла, мы ее воспитали, говоря по-старому, дали путевку в жизнь. А теперь - прошу всех к столу!
К столу я не пошла - у меня продолжались занятия. На математике только и разговоров было, что о гостях - понравилось ли им, что ребята сказали.
- А мое стихотворение?
- А мой рисунок?
- А меня вы почему не спросили?
В конце урока в класс заглянула бело-розовая спутница Мышиного Короля:
- Борис Григорьевич предлагает вам сотрудничать в нашей лаборатории. Напишите статью о своем уроке, обобщите прошлый опыт, подробно остановитесь на мотивации. Если успеете до двадцатого апреля, статья выйдет в мае. - Она протянула мне визитные карточки: свою и профессора, доктора психологии, заведующего учебно-методической лабораторией Бориса Григорьевича Рыдзинского.
Вечером я хвалилась Изке:
- Журнал «Школьная психология» заказал мне статью!
- И что, будешь писать?
- Конечно, приятно, когда кому-то нужны твои мысли.
- Вот приедет твой, и будут тебе мысли. - Я снова услышала раздражение в ее голосе.
- Но ведь он почти всегда занят. Что, по-твоему, я должна просто так сидеть, его ждать?
- По-моему, нет. А вот как он считает, неизвестно. - Почувствовав, что опять зашла далеко, Иза быстро сменила тему: - Апрель, а холодно как. В воскресенье Вербное. Пойдем в церковь?
- Пойдем, - согласилась я, но разговор не клеился. Я видела, что ей хочется говорить про Дода, и говорить нелестно. Скоро Иза ушла. На столе остался принесенный ею мой любимый молочный ликер - мы выпили по маленькой рюмочке. Даже за успех не хотелось пить, было грустно, как на похоронах. Я видела, что теряю близкую подругу, и тяжелое чувство утраты не смягчалось ни мыслями о Давиде, ни профессиональными успехами.
Денис в коридоре болтал по телефону, Олег с Илюшкой смотрели футбол. Никому на свете не было до меня дела. Позвонить маме - та, пожалуй, даже обрадуется, начнет поучать. Давид, между прочим, сегодня не звонил. А может, Иза права: ничего хорошего у нас с ним не будет. Я вымыла посуду, проглядела телепрограмму, но не нашла интересного.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55