В гомозигот-
ном состоянии ген проявляется в болезни. Например, сын гениального Эйн-
Общие творческие способности 173
штейна болел шизофренией. В этом списке Д Декарт, Паскаль, Ньютон, Фарадей,
Дарвин, Платон, Кант, Эмерсон, Ницше, Спенсер, Джеме и другие.
Но не присутствует ли в основе представлений о связи гениальности и психи-
ческих отклонений иллюзия восприятия: таланты на виду и все их личностные
качества тоже. Может быть, душевнобольных среди лсредних» не меньше, а даже
больше, чем среди лгениев»? Т. Саймонтон провел такой анализ и выявил, что
среди гениев число душевнобольных не больше, чем среди основной массы
населения (около 10 %). Единственная проблема: кого считать гением, кого не
считать таковым?
Если исходить из вышеизложенной трактовки творчества как процесса, то
гений Д это человек, творящий на основе бессознательной активности, который
способен переживать самый широкий диапазон состояний ввиду того, что бессоз-
нательный творческий субъект выходит из-под контроля рационального начала и
саморегуляции.
Как это ни удивительно, именно такое, согласующееся с современными пред-
ставлениями о природе творчества, определение гениальности дал Ломброзо:
лОсобенности гениальности по сравнению с талантом в том отношении, что она
является чем-то бессознательным и проявляется неожиданно».
Следовательно, гений по преимуществу творит бессознательно, точнее, через
активность бессознательного творческого субъекта. Талант же творит рацио-
нально, на основе продуманного плана. Гений по преимуществу Д креатив, та-
лант Д интеллектуал, хотя и та и другая общие способности есть у обоих.
Что касается колебаний настроения, то еще Вильям Гирш отмечал их нали-
чие у гениев [19], а многочисленные исследования выявили взаимосвязь креатиз-
ма с нейротизмом. Заметим, что нейротизм в меньшей мере определяется гено-
типом, чем другие черты темперамента [20].
Выделяются и другие признаки гения, отличающие его от таланта: оригиналь-
ность, универсальность, продолжительность творческого периода жизни.
Гегель в лЭстетике» также коснулся вопроса о природе способностей: лГо-
ворят, правда, и о научных талантах, однако наука предполагает только наличие
общей способности к мышлению, которая, в отличие от фантазии, не проявляется
как нечто природное, а как бы абстрагируется от всякой природной деятельно-
сти, так что будет более правомерным сказать, что не существует специфики
научного таланта в смысле определенного дарования» [21]
То, что различия в уровне интеллекта в значительной мере определяются ге-
нотипом (то есть природным фактором), Гегель, в отличие от нас, мог не знать.
Интерес к феномену гениальности вспыхнул в эпоху Возрождения. Именно
тогда в связи с интересом к творчеству появились первые биографии художни-
ков и композиторов. Этот интерес был воскрешен усилиями романтиков в нача-
ле XIX века и, как лмиф», похоронен в XX веке.
Однако несомненно: в отличие от лпросто креативов», лгений» обладает
очень мощной активностью бессознательного и, как следствие (а может быть, это
причина?), склонен к крайним эмоциональным состояниям.
Глава 7
174
Психологическая лформула гения» может выглядеть следующим образом:
гений = (высокий интеллект + еще более высокая креативность) х
х активность психики.
Поскольку креативность преобладает над интеллектом, то и активность бес-
сознательного преобладает над сознанием. Возможно, что действие разных фак-
торов может привести к одному и тому же эффекту Д гиперактивности голов-
ного мозга, что в сочетании с креативностью и интеллектом дает феномен
гениальности.
Наконец, приведу выводы В. Бодэрмана, касающиеся конституциональных
особенностей выдающихся ученых. Среди них чаще всего встречаются: лЛегкий,
хрупкий, но изумительно симметричный тип, и тип низкорослого гиганта. Первый,
в общем, имеет все, кроме физической мощи и здоровья, вся его энергия концен-
трируется в мозгу... Низкорослые гиганты имеют счастливую судьбу быть
крепкими телом и духом. Такие низкорослые тела имеют особую тенденцию
порождать большие головы и, следовательно, те большие мозги, которые обычно
ассоциируются с исключительной интеллектуальной мощью» [22].
Гораздо более продуктивен не поверхностный, а систематический естествен-
нонаучный подход к изучению психических особенностей творческой личности.
Главное отличие творческой личности представители глубинной психологии
и психоанализа (здесь их позиции сходятся) видят в специфической мотивации.
Остановимся лишь вкратце на позициях ряда авторов, поскольку эти позиции
отражены в многочисленных источниках.
Отличие заключается только в том, какая мотивация лежит в основе твор-
ческого поведения. 3. Фрейд считал творческую активность результатом субли-
мации (смещения) полового влечения на другую сферу деятельности: в творче-
ском продукте опредмечивается в социальноприемлемой форме сексуальная
фантазия.
А. Адлер считал творчество способом компенсации комплекса недостаточ-
ности (неправильный перевод Д неполноценности). Наибольшее внимание фе-
номену творчества уделил К. Юнг, видевший в нем проявление архетипов кол-
лективного бессознательного.
Р. Ассаджиоли (отчасти вслед за А. Адлером) считал творчество процессом
восхождения личности к лидеальному Я», способом ее самораскрытия.
Психологи гуманистического направления (Г. Олпорт и А. Маслоу) считали,
что первоначальный источник творчества Д мотивация личностного роста, не
подчиняющаяся гомеостатическому принципу удовольствия; по Маслоу Д это
потребность в самоактуализации, полной и свободной реализации своих способ-
ностей и жизненных возможностей. И так далее [44].
Ряд исследователей полагают, что для творчества необходима мотивация до-
стижений, другие считают, что она блокирует творческий процесс. А. М. Матюш-
кин на основе эмпирических данных делает вывод о преобладании в нашей
Общие творчески
стране среди!
самоактуализз
Правда, Е
СССР действ)
Однако б
мотивации и
ской личностт
мость и убем
внешние оца
креатива.
Творческ
1) незави:
КОНфО!
2) открыт
ИМЧИВ1
3) высок;;
КОНСТ]
4) развит
Часто в
ризуется увэ
черты жене
психоанали"
Наибола
шенности. .
творческие
сокой адапт
эксперимега
Согласн-
ны быть с
активности!
ной обратн-
творческом
творчества!
тельного),
Исслед(
их возмож;
ной сфере,,
к детям с
Аналоп
творчески;
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96
ном состоянии ген проявляется в болезни. Например, сын гениального Эйн-
Общие творческие способности 173
штейна болел шизофренией. В этом списке Д Декарт, Паскаль, Ньютон, Фарадей,
Дарвин, Платон, Кант, Эмерсон, Ницше, Спенсер, Джеме и другие.
Но не присутствует ли в основе представлений о связи гениальности и психи-
ческих отклонений иллюзия восприятия: таланты на виду и все их личностные
качества тоже. Может быть, душевнобольных среди лсредних» не меньше, а даже
больше, чем среди лгениев»? Т. Саймонтон провел такой анализ и выявил, что
среди гениев число душевнобольных не больше, чем среди основной массы
населения (около 10 %). Единственная проблема: кого считать гением, кого не
считать таковым?
Если исходить из вышеизложенной трактовки творчества как процесса, то
гений Д это человек, творящий на основе бессознательной активности, который
способен переживать самый широкий диапазон состояний ввиду того, что бессоз-
нательный творческий субъект выходит из-под контроля рационального начала и
саморегуляции.
Как это ни удивительно, именно такое, согласующееся с современными пред-
ставлениями о природе творчества, определение гениальности дал Ломброзо:
лОсобенности гениальности по сравнению с талантом в том отношении, что она
является чем-то бессознательным и проявляется неожиданно».
Следовательно, гений по преимуществу творит бессознательно, точнее, через
активность бессознательного творческого субъекта. Талант же творит рацио-
нально, на основе продуманного плана. Гений по преимуществу Д креатив, та-
лант Д интеллектуал, хотя и та и другая общие способности есть у обоих.
Что касается колебаний настроения, то еще Вильям Гирш отмечал их нали-
чие у гениев [19], а многочисленные исследования выявили взаимосвязь креатиз-
ма с нейротизмом. Заметим, что нейротизм в меньшей мере определяется гено-
типом, чем другие черты темперамента [20].
Выделяются и другие признаки гения, отличающие его от таланта: оригиналь-
ность, универсальность, продолжительность творческого периода жизни.
Гегель в лЭстетике» также коснулся вопроса о природе способностей: лГо-
ворят, правда, и о научных талантах, однако наука предполагает только наличие
общей способности к мышлению, которая, в отличие от фантазии, не проявляется
как нечто природное, а как бы абстрагируется от всякой природной деятельно-
сти, так что будет более правомерным сказать, что не существует специфики
научного таланта в смысле определенного дарования» [21]
То, что различия в уровне интеллекта в значительной мере определяются ге-
нотипом (то есть природным фактором), Гегель, в отличие от нас, мог не знать.
Интерес к феномену гениальности вспыхнул в эпоху Возрождения. Именно
тогда в связи с интересом к творчеству появились первые биографии художни-
ков и композиторов. Этот интерес был воскрешен усилиями романтиков в нача-
ле XIX века и, как лмиф», похоронен в XX веке.
Однако несомненно: в отличие от лпросто креативов», лгений» обладает
очень мощной активностью бессознательного и, как следствие (а может быть, это
причина?), склонен к крайним эмоциональным состояниям.
Глава 7
174
Психологическая лформула гения» может выглядеть следующим образом:
гений = (высокий интеллект + еще более высокая креативность) х
х активность психики.
Поскольку креативность преобладает над интеллектом, то и активность бес-
сознательного преобладает над сознанием. Возможно, что действие разных фак-
торов может привести к одному и тому же эффекту Д гиперактивности голов-
ного мозга, что в сочетании с креативностью и интеллектом дает феномен
гениальности.
Наконец, приведу выводы В. Бодэрмана, касающиеся конституциональных
особенностей выдающихся ученых. Среди них чаще всего встречаются: лЛегкий,
хрупкий, но изумительно симметричный тип, и тип низкорослого гиганта. Первый,
в общем, имеет все, кроме физической мощи и здоровья, вся его энергия концен-
трируется в мозгу... Низкорослые гиганты имеют счастливую судьбу быть
крепкими телом и духом. Такие низкорослые тела имеют особую тенденцию
порождать большие головы и, следовательно, те большие мозги, которые обычно
ассоциируются с исключительной интеллектуальной мощью» [22].
Гораздо более продуктивен не поверхностный, а систематический естествен-
нонаучный подход к изучению психических особенностей творческой личности.
Главное отличие творческой личности представители глубинной психологии
и психоанализа (здесь их позиции сходятся) видят в специфической мотивации.
Остановимся лишь вкратце на позициях ряда авторов, поскольку эти позиции
отражены в многочисленных источниках.
Отличие заключается только в том, какая мотивация лежит в основе твор-
ческого поведения. 3. Фрейд считал творческую активность результатом субли-
мации (смещения) полового влечения на другую сферу деятельности: в творче-
ском продукте опредмечивается в социальноприемлемой форме сексуальная
фантазия.
А. Адлер считал творчество способом компенсации комплекса недостаточ-
ности (неправильный перевод Д неполноценности). Наибольшее внимание фе-
номену творчества уделил К. Юнг, видевший в нем проявление архетипов кол-
лективного бессознательного.
Р. Ассаджиоли (отчасти вслед за А. Адлером) считал творчество процессом
восхождения личности к лидеальному Я», способом ее самораскрытия.
Психологи гуманистического направления (Г. Олпорт и А. Маслоу) считали,
что первоначальный источник творчества Д мотивация личностного роста, не
подчиняющаяся гомеостатическому принципу удовольствия; по Маслоу Д это
потребность в самоактуализации, полной и свободной реализации своих способ-
ностей и жизненных возможностей. И так далее [44].
Ряд исследователей полагают, что для творчества необходима мотивация до-
стижений, другие считают, что она блокирует творческий процесс. А. М. Матюш-
кин на основе эмпирических данных делает вывод о преобладании в нашей
Общие творчески
стране среди!
самоактуализз
Правда, Е
СССР действ)
Однако б
мотивации и
ской личностт
мость и убем
внешние оца
креатива.
Творческ
1) незави:
КОНфО!
2) открыт
ИМЧИВ1
3) высок;;
КОНСТ]
4) развит
Часто в
ризуется увэ
черты жене
психоанали"
Наибола
шенности. .
творческие
сокой адапт
эксперимега
Согласн-
ны быть с
активности!
ной обратн-
творческом
творчества!
тельного),
Исслед(
их возмож;
ной сфере,,
к детям с
Аналоп
творчески;
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96