По крайней мере, после уточнений приведенную модель
208
Глава 7
можно использовать для прогнозирования вероятных корреляции между теста-
ми, измеряющими общие познавательные способности.
Следует сделать еще одно дополнительное замечание. Согласно модели Раша,
вероятность решения задачи является мультипликативной функцией от легкости
задачи и уровня способностей испытуемого. Можно предположить, что эта мо-
дель справедлива только по отношению к тестам интеллекта, но не тестам кре-
ативности.
Испытуемый, не решивший задачу, вероятнее всего обладает низким интел-
лектом, поскольку интеллект есть способность к адаптации. С другой стороны,
иногда задачу можно решить случайно [39], но в целом достоверность выявле-
ния уровня интеллекта в данных условиях равна надежности теста.
С креативностью дело обстоит иначе: свободные условия только создают
возможности проявления креативности. Следовательно, человек, давший ориги-
нальный, творческий ответ, заведомо обладает креативностью. Но если человек
не дает творческого ответа в свободной ситуации, это еще не свидетельство об
отсутствии у него креативности.
С помощью тестов креативности мы можем выявить креативов, но не мо-
жем точно определить некреативов. Причиной этого является спонтанность
проявлений креативности и неподвластность этих проявлений внешней и внут-
ренней регуляции.
ЛИТЕРАТУРА
1. Батищев Г. С. Диалектика творчества. М., 1984.
2. Шадриков В. Д. Проблемы системогенеза профессиональной деятельности. М.: Наука,
1983.
3. Шадриков В.Д. О содержании понятии лспособность» и лодаренность» // Психоло-
гический журнал, 1983. Т.4.№ 5. С. 3-10.
4. Пономарев Я. А. Психология творчества // Тенденции развития психологической
науки. М.: Наука, 1988. С. 21-25.
5. Вильчек В. М. Алгоритмы истории. М.: Прометей, 1989. С. 20.
6. Карлоф Б. Деловая стратегия (концепция, содержание, символы). М., 1991.
7. Арнаудов М. Психология литературного творчества. М.: Прогресс, 1970.
8. Грузенберг С.О. Психология творчества. Минск, 1923.
9. Бродский И. Нобелевская лекция // Стихотворения. Таллинн, 1991. С. 17-18.
10. Богоявленская Д. Б. Интеллектуальная активность как проблема творчества. Ростов-
на-Дону, 1983.
11. Torrance E. P. Guiding creative talent Д Englewood Cliffs, W.J.: Prentice-Holl, 1964.
12. Перкинс Д. Н. Творческая одаренность как психологическое понятие // Обществен-
ные науки за рубежом. Р. Ж. Сер. Науковедение. 1988, № 4. С. 88-92.
Общие творческие спо»
13. ЛукА.Н. Пробла
ОН АН СССР
14. Sternberg R. Gem
15. Terman. L.M. TH
16. ГодфруаЖ. Чта
17. Ломброзо Ц. Гег
18. Karlson Y.L. Intr
19. Гирш В. Гениал]
20. Гончаренко Н..
21. Гегель Ф. Эстет
22. Bogerman W. Gr
23. Олах А. Творче
рубежом. Р.
24. Хоровитц Ф. Д.
направления
коведение, 1
25. Эллиот П.К. ГТ
организатор
ла человека
№ 1. С. 86-
26. Петрайтите А\
интроверсие
27. Зощенко М. Пс
28. Парандовский
29. Guilford Y. Р. Т.
30. Torrance E. P.
31. Torrance E. P.
Creativity an
32. Wollach M.A.Д
Journal of P3
33. Vernon P. E. H
Psychiatry,
34. Mednich S. A.
№ 2. P. 22C
35. Развитие и диа
ва. М.: Наун
36. Дружинин В.
ВЛИЯНИЯ М»
37. Богоявленска.
Вопросы пс
а7
Общие творческие способности
209
ша,
1СТИ
мо-
кре-
:тел-
оны,
1вле-
дают
риги-
ювек
во об
е мо-
ность
внут-
ГУРА
Наука,
.сихоло-
ическои
18.
». Ростов-
1964.
зществен-
13. Лук А.Н. Проблемы научного творчества / / Сер. Науковедение за рубежом, М. ИПИ-
ОН АН СССР, 1983.
14. Sternberg R. General intellectual ability // Human abilities by R. Sternberg. 1985. P. 5-31.
15. Terman L. М. The Measurement of Intelligence. Boston,1937.
16. Годфруа Ж. Что такое психология. В 2 т. М.: Мир, 1992.
17. Ломброзо Ц. Гениальность и помешательство. СПб., 1992. С. 15-16, 21-23.
18. Karlson Y.L. Inheritance of creative intelligence. Cicago, 1978. P. 138.
19. Гирш В. Гениальность и вырождение. Одесса, 1895.
20. Гончаренко Н. В. Гений в искусстве и науке. М.: Искусство, 1991.
21. Гегель Ф. Эстетика в 4 т. 1968. Т. 1. С. 47.
22. Bogerman W. G. Studies of Genius. N.Y., 1947. P. 171.
23. Олах А. Творческий потенциал и личностные перемены // Общественные науки за
рубежом. Р, Ж. Сер. Науковедение, 1968. № 4. С. 69-73.
24. Хоровити, Ф. Д., Байер О. Одаренные и талантливые дети: состояние проблемы и
направления исследований / / Общественные науки за рубежом. Р. Ж. Серия Нау-
коведение, 1988.№ 1.
25. Эллиот П.К. Префронтальная область коры болших полушарий головного мозга как
организатор волевых действий и ее роль в высвобождении творческого потенциа-
ла человека / / Общественные науки за рубежом. Р. Ж. Сер. Науковедение, 1988.
№ 1. С. 86-87.
26. Петрайтите А. М. Связь интеллектуальных творческих способностей с экстраверсиейД
интроверсией // Вопросы психологии. 1981. № 6.
27. Зощенко М. Повести. М.: Московский рабочий, 1989.
28. Парандовский Я. Алхимия слова. М.: Правда, 1990.
29. Guilford Y. P. The nature of human intelligence. N. V.: Mc-Gaw Hill, 1967.
30. Torrance Е. P. Guiding creative talent Д Englewood Cloffs. N.Y.; Prentice-Hall, 1962.
31. Torrance Е. Р. Scientific views of creativity and factors affecting its growth. Daedalus:
Creativity and Learning, 1965. P. 663-679.
32. Wollach М. A., Kogan N. A. A new look at the creativity Д intelligence distinction / /
Journal of Personality. 1965. № 33. P. 348-369.
33. Vernon P.E. Psychological studyes on creativity // Journal of Child Psychology and
Psychiatry, 1967. № 8. P. 135-165.
34. Mednich S.A. The associative basis of the creative process // Psychol. Rewiew. 1969.
№ 2. P. 220-232.
35. Развитие и диагностика способностей / / Под ред. В. Н. Дружинина и В. В. Шадрико-
ва.М.: Наука, 1991.
36. Дружинин В. Н., Хазратова Н. В. Экспериментальное наследование формирующего
влияния микросреды на креативность // Психологический журнал. 1994. № 4.
37. Богоявленская Д. Б. Метод исследования уровней интеллектуальной активности / /
Вопросы психологии, 1971. № 1. С. 144-146.
Глава 8
Развитие
творческих способностей
ПСИХОГЕНЕТИКА КРЕАТИВНОСТИ
Напомним, что психогенетика решает проблему соотношения детерминант
фенотипической изменчивости признака, то есть причин индивидуальных разли-
чий между людьми, в том числе Д различий в способностях.
Как мы уже отметили выше, в психологии развития борются и дополняют
друг друга три подхода: 1) генетический, отводящий основную роль в детерми-
нации психических свойств наследственности; 2) средовой, представители кото-
рого считают решающим фактором развития психических способностей вне-
шние условия; 3) генотип-средовото взаимодействия, сторонники которого выде-
ляют разные типы адаптации индивида к среде в зависимости от наследственных
черт.
Наследуемы ли творческие способности, точнее Д креативность?
Многочисленные исторические примеры: семейства математиков Бернулли,
композиторов Бахов, русских писателей и мыслителей (семья Соловьевых и
другие) Д на первый взгляд, убедительно свидетельствуют о преимущественном
влиянии наследственности на формирование творческой личности.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96
208
Глава 7
можно использовать для прогнозирования вероятных корреляции между теста-
ми, измеряющими общие познавательные способности.
Следует сделать еще одно дополнительное замечание. Согласно модели Раша,
вероятность решения задачи является мультипликативной функцией от легкости
задачи и уровня способностей испытуемого. Можно предположить, что эта мо-
дель справедлива только по отношению к тестам интеллекта, но не тестам кре-
ативности.
Испытуемый, не решивший задачу, вероятнее всего обладает низким интел-
лектом, поскольку интеллект есть способность к адаптации. С другой стороны,
иногда задачу можно решить случайно [39], но в целом достоверность выявле-
ния уровня интеллекта в данных условиях равна надежности теста.
С креативностью дело обстоит иначе: свободные условия только создают
возможности проявления креативности. Следовательно, человек, давший ориги-
нальный, творческий ответ, заведомо обладает креативностью. Но если человек
не дает творческого ответа в свободной ситуации, это еще не свидетельство об
отсутствии у него креативности.
С помощью тестов креативности мы можем выявить креативов, но не мо-
жем точно определить некреативов. Причиной этого является спонтанность
проявлений креативности и неподвластность этих проявлений внешней и внут-
ренней регуляции.
ЛИТЕРАТУРА
1. Батищев Г. С. Диалектика творчества. М., 1984.
2. Шадриков В. Д. Проблемы системогенеза профессиональной деятельности. М.: Наука,
1983.
3. Шадриков В.Д. О содержании понятии лспособность» и лодаренность» // Психоло-
гический журнал, 1983. Т.4.№ 5. С. 3-10.
4. Пономарев Я. А. Психология творчества // Тенденции развития психологической
науки. М.: Наука, 1988. С. 21-25.
5. Вильчек В. М. Алгоритмы истории. М.: Прометей, 1989. С. 20.
6. Карлоф Б. Деловая стратегия (концепция, содержание, символы). М., 1991.
7. Арнаудов М. Психология литературного творчества. М.: Прогресс, 1970.
8. Грузенберг С.О. Психология творчества. Минск, 1923.
9. Бродский И. Нобелевская лекция // Стихотворения. Таллинн, 1991. С. 17-18.
10. Богоявленская Д. Б. Интеллектуальная активность как проблема творчества. Ростов-
на-Дону, 1983.
11. Torrance E. P. Guiding creative talent Д Englewood Cliffs, W.J.: Prentice-Holl, 1964.
12. Перкинс Д. Н. Творческая одаренность как психологическое понятие // Обществен-
ные науки за рубежом. Р. Ж. Сер. Науковедение. 1988, № 4. С. 88-92.
Общие творческие спо»
13. ЛукА.Н. Пробла
ОН АН СССР
14. Sternberg R. Gem
15. Terman. L.M. TH
16. ГодфруаЖ. Чта
17. Ломброзо Ц. Гег
18. Karlson Y.L. Intr
19. Гирш В. Гениал]
20. Гончаренко Н..
21. Гегель Ф. Эстет
22. Bogerman W. Gr
23. Олах А. Творче
рубежом. Р.
24. Хоровитц Ф. Д.
направления
коведение, 1
25. Эллиот П.К. ГТ
организатор
ла человека
№ 1. С. 86-
26. Петрайтите А\
интроверсие
27. Зощенко М. Пс
28. Парандовский
29. Guilford Y. Р. Т.
30. Torrance E. P.
31. Torrance E. P.
Creativity an
32. Wollach M.A.Д
Journal of P3
33. Vernon P. E. H
Psychiatry,
34. Mednich S. A.
№ 2. P. 22C
35. Развитие и диа
ва. М.: Наун
36. Дружинин В.
ВЛИЯНИЯ М»
37. Богоявленска.
Вопросы пс
а7
Общие творческие способности
209
ша,
1СТИ
мо-
кре-
:тел-
оны,
1вле-
дают
риги-
ювек
во об
е мо-
ность
внут-
ГУРА
Наука,
.сихоло-
ическои
18.
». Ростов-
1964.
зществен-
13. Лук А.Н. Проблемы научного творчества / / Сер. Науковедение за рубежом, М. ИПИ-
ОН АН СССР, 1983.
14. Sternberg R. General intellectual ability // Human abilities by R. Sternberg. 1985. P. 5-31.
15. Terman L. М. The Measurement of Intelligence. Boston,1937.
16. Годфруа Ж. Что такое психология. В 2 т. М.: Мир, 1992.
17. Ломброзо Ц. Гениальность и помешательство. СПб., 1992. С. 15-16, 21-23.
18. Karlson Y.L. Inheritance of creative intelligence. Cicago, 1978. P. 138.
19. Гирш В. Гениальность и вырождение. Одесса, 1895.
20. Гончаренко Н. В. Гений в искусстве и науке. М.: Искусство, 1991.
21. Гегель Ф. Эстетика в 4 т. 1968. Т. 1. С. 47.
22. Bogerman W. G. Studies of Genius. N.Y., 1947. P. 171.
23. Олах А. Творческий потенциал и личностные перемены // Общественные науки за
рубежом. Р, Ж. Сер. Науковедение, 1968. № 4. С. 69-73.
24. Хоровити, Ф. Д., Байер О. Одаренные и талантливые дети: состояние проблемы и
направления исследований / / Общественные науки за рубежом. Р. Ж. Серия Нау-
коведение, 1988.№ 1.
25. Эллиот П.К. Префронтальная область коры болших полушарий головного мозга как
организатор волевых действий и ее роль в высвобождении творческого потенциа-
ла человека / / Общественные науки за рубежом. Р. Ж. Сер. Науковедение, 1988.
№ 1. С. 86-87.
26. Петрайтите А. М. Связь интеллектуальных творческих способностей с экстраверсиейД
интроверсией // Вопросы психологии. 1981. № 6.
27. Зощенко М. Повести. М.: Московский рабочий, 1989.
28. Парандовский Я. Алхимия слова. М.: Правда, 1990.
29. Guilford Y. P. The nature of human intelligence. N. V.: Mc-Gaw Hill, 1967.
30. Torrance Е. P. Guiding creative talent Д Englewood Cloffs. N.Y.; Prentice-Hall, 1962.
31. Torrance Е. Р. Scientific views of creativity and factors affecting its growth. Daedalus:
Creativity and Learning, 1965. P. 663-679.
32. Wollach М. A., Kogan N. A. A new look at the creativity Д intelligence distinction / /
Journal of Personality. 1965. № 33. P. 348-369.
33. Vernon P.E. Psychological studyes on creativity // Journal of Child Psychology and
Psychiatry, 1967. № 8. P. 135-165.
34. Mednich S.A. The associative basis of the creative process // Psychol. Rewiew. 1969.
№ 2. P. 220-232.
35. Развитие и диагностика способностей / / Под ред. В. Н. Дружинина и В. В. Шадрико-
ва.М.: Наука, 1991.
36. Дружинин В. Н., Хазратова Н. В. Экспериментальное наследование формирующего
влияния микросреды на креативность // Психологический журнал. 1994. № 4.
37. Богоявленская Д. Б. Метод исследования уровней интеллектуальной активности / /
Вопросы психологии, 1971. № 1. С. 144-146.
Глава 8
Развитие
творческих способностей
ПСИХОГЕНЕТИКА КРЕАТИВНОСТИ
Напомним, что психогенетика решает проблему соотношения детерминант
фенотипической изменчивости признака, то есть причин индивидуальных разли-
чий между людьми, в том числе Д различий в способностях.
Как мы уже отметили выше, в психологии развития борются и дополняют
друг друга три подхода: 1) генетический, отводящий основную роль в детерми-
нации психических свойств наследственности; 2) средовой, представители кото-
рого считают решающим фактором развития психических способностей вне-
шние условия; 3) генотип-средовото взаимодействия, сторонники которого выде-
ляют разные типы адаптации индивида к среде в зависимости от наследственных
черт.
Наследуемы ли творческие способности, точнее Д креативность?
Многочисленные исторические примеры: семейства математиков Бернулли,
композиторов Бахов, русских писателей и мыслителей (семья Соловьевых и
другие) Д на первый взгляд, убедительно свидетельствуют о преимущественном
влиянии наследственности на формирование творческой личности.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96