Собаки пронес лись мимо. Лиса кинулась в кусты. Только собаки лису и видели.
Лев и мышь
Лев спал. Мышь пробежала по его телу. Он проснулся и поймал ее. Мышка стала просить, чтобы он отпустил ее и пообещала сделать ему тоже добро. Лев громко засмеялся и отпустил мышку.
Потом охотники поймали льва и привязали веревкой к дереву. Мышка услыхала львиный рев, прибежала, перегрызла веревку и спасла льва.
-щ t
1 ; 1
Галка и голуби
Галка услыхала, что голубей хорошо кормят. Побелилась в белый цвет и влетела в голубятню. Голуби ее не узнали и приняли. Но она не выдержала и закричала по-галочьи. Голуби ее узнали и выгнали. Тогда отвернулась к своим. Но те ее также не признали и выгнали.
50
ОГЛАВЛЕНИЕ
Часть I. НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА
И КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ В ДЕТСКОМ ВОЗРАСТЕ.......................... 3
Раздел 1. Схема нейропсихологического обследования детей...................................... 3
Введение........................................................................................................ 3
Глава 1. Анамнестические данные и клиническая беседа (протокол) ..... 9
Глава 2. Методы исследования латеральных предпочтений..................... 12
§ 1. Опросник ....................................................................................... 12
§ 2. Моторные асимметрии ................................................................. 12
§ 3. Сенсорные асимметрии ................................................................ 13
Глава 3. Методы нейропсихологического обследования .......................... 15
§ 1. Двигательные функции ................................................................. 15
§ 2. Тактильные и соматогностические функции .............................. 17
§ 3. Зрительный гнозис ........................................................................ 18
§ 4. Пространственные представления ............................................... 19
§ 5. Слуховой гнозис ............................................................................21
§ 6. Память............................................................................................21
§ 7. Речевые функции ..........................................................................23
§ 8. Письмо, чтение, счет ...................................................................24
§ 9. Интеллектуальные функции .........................................................24
Глава 4. Нейропсихологические синдромы отклоняющегося развития
(конспект) ......................................................................................25
§ 1. Функциональная несформированность лобных отделов мозга ...25 § 2. Функциональная несформированность левой височной
области ...........................................................................................26
§ 3. Функциональная несформированность межтюлушарных
взаимодействий на уровне мозолистого тела .............................. 27
§ 4. Функциональная несформированность правого полушария .....28
§ 5. Функциональная дефицитарность подкорковых образований
(базальных ядер) мозга .................................................................29
§ 6. Функциональная дефицитарность стволовых образований
мозга. Дисгенетический синдром..................................................30
§ 7. Атипия психического развития ....................................................32
Раздел 2. Пространственные представления при отклоняющемся развитии...............34
Введение....................................................................................................... 34
Глава 1. Нейропсихологический подход к анализу пространственных
представлений ................................................................................37
Глава 2. Методы нейропсихологического исследования
пространственных представлений ................................................41
Глава 3. Типология пространственных представлений и их нарушения
у взрослых и детей.........................................................................53
226
Глава 4. Модель иерархического строения пространственных
представлений................................................................................ 62
Раздел 3. Если ребенок — левша. Диалог с родителями и педагогами.......................65
Введение....................................................................................................... 65
Глава 1. Вглядитесь в своего ребенка! ........................................................66
Глава 2. Большие хитрости маленьких левшей .........................................70
Глава 3. Не торопите левшу! .......................................................................73
Глава 4. Попробуй, разберись в этом пространстве.................................76
Часть П. КОМПЛЕКСНАЯ НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КОРРЕКЦИЯ
И АБИЛИТАЦИЯ В ДЕТСКОМ ВОЗРАСТЕ ........................................82
Введение....................................................................................................... 82
Раздел 1. Стабилизация и активация энергетического потенциала организма. Повышение пластичности сенсомоторного обеспечения психических процессов: оптимизация функционального статуса глубинных образований мозга, формирование базиса подкорково-корковых и межполушарных взаимодействий ..............................................................85
Глава 1.Дыхательные упражнения.............................................................85
Глава 2. Массаж и самомассаж ..................................................................88
Глава 3. Работа с мышечными дистопиями, патологическими
ригидными телесными установками и синкинезиями ...............91
§ 1. Оптимизация и стабилизация общего тонуса тела. Растяжки.
Релаксация .....................................................................................91
§ 2. Работа с локальными мышечными зажимами и дистониями.
Расширение сенсомоторного репертуара ....................................99
§ 3. Преодоление патологических ригидных телесных установок
и синкинезий ............................................................................... 106
Глава 4. Формирование и коррекция базовых сенсомоторных
(одновременных и реципрокных) взаимодействий.................. 107
Глава 5. Формирование навыков внимания и преодоления
стереотипов .................................................................................. 112
Раздел 2. Формирование операционального обеспечения вербальных
и невербальных психических процессов: оптимизация и коррекция
межполушарных взаимодействий и специализации правого
и левого полушарий мозга .......................................................................... 113
Глава 1. Соматогностические, тактильные и кинестетические
процессы....................................................................................... 113
Глава 2. Зрительный гнозис ...................................................................... 114
Глава 3. Пространственные и «квазипространственные» представления ... 118 § 1. Освоение телесного пространства.............................................. 118
§ 2. Освоение внешнего пространства.............................................. 119
§ 3. Пространственные схемы и диктанты ....................................... 123
§ 4. Конструирование и копирование .............................................. 124
§ 5. «Квазипространственные» (логико-грамматические)
речевые конструкции .................................................................. 127
227
Глава 4. Кинетические процессы ............................................................. 131
§ 1. Динамическая организация двигательного акта. Ловкость....... 131
§ 2. Графические способности .......................................................... 133
§ 3. Последовательность, ряд. Время ................................................ 139
Глава 5. Слуховой гнозис и фонетико-фонематические процессы ....... 142
§ 1. Неречевые звуки и бытовые шумы. Чувство ритма .................. 142
§ 2. Речевое звукоразличение. Фонематический слух ...................... 144
Глава 6. Мнестические процессы ...........
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72
Лев и мышь
Лев спал. Мышь пробежала по его телу. Он проснулся и поймал ее. Мышка стала просить, чтобы он отпустил ее и пообещала сделать ему тоже добро. Лев громко засмеялся и отпустил мышку.
Потом охотники поймали льва и привязали веревкой к дереву. Мышка услыхала львиный рев, прибежала, перегрызла веревку и спасла льва.
-щ t
1 ; 1
Галка и голуби
Галка услыхала, что голубей хорошо кормят. Побелилась в белый цвет и влетела в голубятню. Голуби ее не узнали и приняли. Но она не выдержала и закричала по-галочьи. Голуби ее узнали и выгнали. Тогда отвернулась к своим. Но те ее также не признали и выгнали.
50
ОГЛАВЛЕНИЕ
Часть I. НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА
И КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ В ДЕТСКОМ ВОЗРАСТЕ.......................... 3
Раздел 1. Схема нейропсихологического обследования детей...................................... 3
Введение........................................................................................................ 3
Глава 1. Анамнестические данные и клиническая беседа (протокол) ..... 9
Глава 2. Методы исследования латеральных предпочтений..................... 12
§ 1. Опросник ....................................................................................... 12
§ 2. Моторные асимметрии ................................................................. 12
§ 3. Сенсорные асимметрии ................................................................ 13
Глава 3. Методы нейропсихологического обследования .......................... 15
§ 1. Двигательные функции ................................................................. 15
§ 2. Тактильные и соматогностические функции .............................. 17
§ 3. Зрительный гнозис ........................................................................ 18
§ 4. Пространственные представления ............................................... 19
§ 5. Слуховой гнозис ............................................................................21
§ 6. Память............................................................................................21
§ 7. Речевые функции ..........................................................................23
§ 8. Письмо, чтение, счет ...................................................................24
§ 9. Интеллектуальные функции .........................................................24
Глава 4. Нейропсихологические синдромы отклоняющегося развития
(конспект) ......................................................................................25
§ 1. Функциональная несформированность лобных отделов мозга ...25 § 2. Функциональная несформированность левой височной
области ...........................................................................................26
§ 3. Функциональная несформированность межтюлушарных
взаимодействий на уровне мозолистого тела .............................. 27
§ 4. Функциональная несформированность правого полушария .....28
§ 5. Функциональная дефицитарность подкорковых образований
(базальных ядер) мозга .................................................................29
§ 6. Функциональная дефицитарность стволовых образований
мозга. Дисгенетический синдром..................................................30
§ 7. Атипия психического развития ....................................................32
Раздел 2. Пространственные представления при отклоняющемся развитии...............34
Введение....................................................................................................... 34
Глава 1. Нейропсихологический подход к анализу пространственных
представлений ................................................................................37
Глава 2. Методы нейропсихологического исследования
пространственных представлений ................................................41
Глава 3. Типология пространственных представлений и их нарушения
у взрослых и детей.........................................................................53
226
Глава 4. Модель иерархического строения пространственных
представлений................................................................................ 62
Раздел 3. Если ребенок — левша. Диалог с родителями и педагогами.......................65
Введение....................................................................................................... 65
Глава 1. Вглядитесь в своего ребенка! ........................................................66
Глава 2. Большие хитрости маленьких левшей .........................................70
Глава 3. Не торопите левшу! .......................................................................73
Глава 4. Попробуй, разберись в этом пространстве.................................76
Часть П. КОМПЛЕКСНАЯ НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КОРРЕКЦИЯ
И АБИЛИТАЦИЯ В ДЕТСКОМ ВОЗРАСТЕ ........................................82
Введение....................................................................................................... 82
Раздел 1. Стабилизация и активация энергетического потенциала организма. Повышение пластичности сенсомоторного обеспечения психических процессов: оптимизация функционального статуса глубинных образований мозга, формирование базиса подкорково-корковых и межполушарных взаимодействий ..............................................................85
Глава 1.Дыхательные упражнения.............................................................85
Глава 2. Массаж и самомассаж ..................................................................88
Глава 3. Работа с мышечными дистопиями, патологическими
ригидными телесными установками и синкинезиями ...............91
§ 1. Оптимизация и стабилизация общего тонуса тела. Растяжки.
Релаксация .....................................................................................91
§ 2. Работа с локальными мышечными зажимами и дистониями.
Расширение сенсомоторного репертуара ....................................99
§ 3. Преодоление патологических ригидных телесных установок
и синкинезий ............................................................................... 106
Глава 4. Формирование и коррекция базовых сенсомоторных
(одновременных и реципрокных) взаимодействий.................. 107
Глава 5. Формирование навыков внимания и преодоления
стереотипов .................................................................................. 112
Раздел 2. Формирование операционального обеспечения вербальных
и невербальных психических процессов: оптимизация и коррекция
межполушарных взаимодействий и специализации правого
и левого полушарий мозга .......................................................................... 113
Глава 1. Соматогностические, тактильные и кинестетические
процессы....................................................................................... 113
Глава 2. Зрительный гнозис ...................................................................... 114
Глава 3. Пространственные и «квазипространственные» представления ... 118 § 1. Освоение телесного пространства.............................................. 118
§ 2. Освоение внешнего пространства.............................................. 119
§ 3. Пространственные схемы и диктанты ....................................... 123
§ 4. Конструирование и копирование .............................................. 124
§ 5. «Квазипространственные» (логико-грамматические)
речевые конструкции .................................................................. 127
227
Глава 4. Кинетические процессы ............................................................. 131
§ 1. Динамическая организация двигательного акта. Ловкость....... 131
§ 2. Графические способности .......................................................... 133
§ 3. Последовательность, ряд. Время ................................................ 139
Глава 5. Слуховой гнозис и фонетико-фонематические процессы ....... 142
§ 1. Неречевые звуки и бытовые шумы. Чувство ритма .................. 142
§ 2. Речевое звукоразличение. Фонематический слух ...................... 144
Глава 6. Мнестические процессы ...........
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72