Или: <Не
хочешь есть? Побудь за столом до тех пор, пока не
появится аппетит>. Главное - оставить ребенка ря-
дом с местом конфликта, навязать ему память о про-
ступке, не дать отвлечься. Поэтому и пребывание
рядом с игрушками и сидение за столом не должны
сопровождаться другими занятиями - играми, ри-
сованием, просмотром телепрограммы и т. п. Жесто-
ко? Нет! Главное, на этом пути не пугать ребенка
физическим наказанием и не прибегать к нему.
И еще: при выборе этого метода перевоспитания на-
выков поведения все члены семьи должны быть еди-
номышленниками. Если хоть один из взрослых, по-
стоянно находящийся рядом с ребенком, будет явно
дди тайно потворствовать дурным свойствам харак-
тера и поведения - все, успеха не будет!..
Сверхактивными детьми были поэт Гёте, компо-
зитор Моцарт, художник Левитан, физик Ландау:
побольше усидчивости, а быстрый ум свое возьмет...
"МЯМЛИК> (<ЗАТОРМОЖЕННЫЙ> РЕБЕНОК)
Это, как следует из определения, тихие, нето-
ропливые в движениях и в своих реакциях на окру-
жающие их события дети.
Такими они рождаются (все дело - в особенности
работы одной из глубинных структур головного моз-
га). Есть целые семьи <мямликов>, но нередко такой
ребенок рождается в семье, ничем особенным в этом
отношении себя не зарекомендовавшей.
На первых порах заторможенные дети могут про-
извести впечатление умственно отсталых. Но консуль-
тация опытного врача-психоневролога легко снимет
такое подозрение. И все бы было ничего, если бы не
нарастающий темп жизни, учащенный ритм, в кото-
ром вынужден жить современный человек, - медли-
тельность отбрасывает заторможенных детей на обо-
чину жизни. Поэтому надо предпринять определен-
ные меры, которые обеспечили бы достойное место та-
кому ребенку среди ровесников и в обществе.
Эти меры складываются из усилий медиков (су-
ществуют препараты, <подстегивающие> работу го-
ловного мозга), усилий родителей (они должны своим
примером активной конкретной деятельности и прось-
бами ребенка о помощи стимулировать существу-
ющие, но спящие в ребенке желания и интересы) и
профессионализма педагогов и воспитателей.
Обычно <мямлик> - послушный ребенок. Если
его вовлечь в какое-то занятие, он, из-за присущей
ему инертности, будет достаточно долго заниматься
предложенным делом. Но, как и каждый нормальный
человек, на определенном этапе он почувствует утом-
ление от однообразной работы. Вот это - самое глав-
ное: почувствовать своевременность смены занятия,
И так, шаг за шагом, изо дня в день надо расширят
круг сначала домашних, а потом и социальных обя-
занностей ребенка.
Если этого не делать с самого нежного возраста __
вырастет ленивый, туповатый, равнодушный, склон-
ный к полноте подросток.
Что надо делать?
Организовать жизнь ребенка, начиная с первых
лет, так, чтобы он участвовал в каких-то событиях.
Маловажность и простота этих событий не имеет зна-
чения.
Как можно чаще надо демонстрировать ребенку
яркие приятные чувства и не скрывать, если надо,
гнев: такой контраст будет стимулировать развитие
эмоциональной жизни ребенка.
Создать самые благоприятные условия для кон-
тактов ребенка со сверстниками и всеми разумными
способами оберегать его от возможных насмешек. Это
гарантия того, что другие, нормально активные дети,
<потащат> <мямлика> за собой. Окружающая нас
жизнь дает тому тысячи примеров. Проследить за
тем, чтобы ребенок не оказался в компании себе по-
добных, - это легкий, но ведущий в тупик путь.
Уберечь склонного к ожирению ребенка от лишне-
го веса: диета, диета, физические упражнения.
Играя на свойственных детям чувствах самолю-
бия и соревновательности, приучать <мямлика> к
активности в детском саду и школе.
Не ждать от <заторможенного> ребенка самопро-
извольной активности, но всячески поощрять ее, орга-
низовывать для него возможность проявить такую
активность и не скупиться на похвалы.
У РЕБЕНКА ПЛОХОЙ СОН
Если говорить на эту тему строго и официально,
то надо признать, что за исключением случаев, когда
эпизоды плохого засыпания и неглубокого, тревожно-
го сна связаны с каким-то конкретным эмоциональ-
ным переживанием или заболеванием, регулярно-
постоянный плохой сон - самый верный и постоян-
ный признак невропатии, тяжелого хронического за-
болевания центральной нервной системы. В этом лег-
ко убедиться, если подробно расспросить близких ре-
бенка: почти всегда оказывается, что при смене об-
становки изменяется и качество сна ребенка. Это вер-
нейший признак тесной причинной связи качества
сна с внешними причинами.
При невропатии нарушения сна проявляются едва
ли не с первых месяцев жизни и выражаются в том,
что для засыпания ребенку надо создать какие-
то определенные условия. Одним детям требуется ука-
чивание в определенном ритме и определенной про-
должительности, другим - полная тишина в окруже-
нии, третьим - яркий свет, а иным - все подобные
условия разом! И самая большая беда заключается
в том, что, вынужденно потакая ребенку, измученные
родители закрепляют у него требовательность и неред-
ко беспокойный сон становится <привычкой> ребенка
на многие годы. Мне довелось видеть семилетнего (!)
мальчика, который засыпал вечером только при за-
унывном пении отца, при включенном свете потолоч-
ной люстры и... с <пустышкой> во рту...
Но <нарушения сна> - не только плохое засыпа-
ние. Это еще и тревожный сон с частыми пробужде-
ниями. Причем почти всегда ребенок просыпается в
плохом настроении, с капризами и претензиями, ко-
торые обрушивает на близких. У неподготовленных
людей, наблюдающих ночные сцены в семьях, в ко-
торых растут дети-невропаты, всегда создается впе-
чатление крайней избалованности этих несчастных ре-
бятишек. А ведь невропатия - не вина, а их беда.
Все попытки медиков и родителей исправить на-
рушения сна при помощи медикаментов (<снотвор-
ных>, <угнетающих>, <успокаивающих>) до сих пор
не приводили к успеху. В части случаев лечения
тяжелой бессонницы наблюдались даже противопо-
ложные результаты: лекарство, которое с успехом
валило с ног взрослых, действовало на ребенка-невро-
пата подобно хлысту, обостряя все признаки невро-
157
патии. В этом есть еще много непонятного для фар
макологов, но главная причина нарушений сна уже
ясна - извращение обменных процессов и регуляции
работы головного мозга.
Иной раз кажется, что проблема нарушений сна
у детей-невропатов не имеет решения. Так оно в
есть на самом деле, если пытаться лечить только бес-
сонницу. Если же в борьбе за восстановление нор-
мального сна у каждого конкретного ребенка следо-
вать рекомендациям психоневрологов и психотера-
певтов по лечению невропатии, то нередко удается
нормализовать или сделать хотя бы терпимыми эти
нарушения сна.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53
хочешь есть? Побудь за столом до тех пор, пока не
появится аппетит>. Главное - оставить ребенка ря-
дом с местом конфликта, навязать ему память о про-
ступке, не дать отвлечься. Поэтому и пребывание
рядом с игрушками и сидение за столом не должны
сопровождаться другими занятиями - играми, ри-
сованием, просмотром телепрограммы и т. п. Жесто-
ко? Нет! Главное, на этом пути не пугать ребенка
физическим наказанием и не прибегать к нему.
И еще: при выборе этого метода перевоспитания на-
выков поведения все члены семьи должны быть еди-
номышленниками. Если хоть один из взрослых, по-
стоянно находящийся рядом с ребенком, будет явно
дди тайно потворствовать дурным свойствам харак-
тера и поведения - все, успеха не будет!..
Сверхактивными детьми были поэт Гёте, компо-
зитор Моцарт, художник Левитан, физик Ландау:
побольше усидчивости, а быстрый ум свое возьмет...
"МЯМЛИК> (<ЗАТОРМОЖЕННЫЙ> РЕБЕНОК)
Это, как следует из определения, тихие, нето-
ропливые в движениях и в своих реакциях на окру-
жающие их события дети.
Такими они рождаются (все дело - в особенности
работы одной из глубинных структур головного моз-
га). Есть целые семьи <мямликов>, но нередко такой
ребенок рождается в семье, ничем особенным в этом
отношении себя не зарекомендовавшей.
На первых порах заторможенные дети могут про-
извести впечатление умственно отсталых. Но консуль-
тация опытного врача-психоневролога легко снимет
такое подозрение. И все бы было ничего, если бы не
нарастающий темп жизни, учащенный ритм, в кото-
ром вынужден жить современный человек, - медли-
тельность отбрасывает заторможенных детей на обо-
чину жизни. Поэтому надо предпринять определен-
ные меры, которые обеспечили бы достойное место та-
кому ребенку среди ровесников и в обществе.
Эти меры складываются из усилий медиков (су-
ществуют препараты, <подстегивающие> работу го-
ловного мозга), усилий родителей (они должны своим
примером активной конкретной деятельности и прось-
бами ребенка о помощи стимулировать существу-
ющие, но спящие в ребенке желания и интересы) и
профессионализма педагогов и воспитателей.
Обычно <мямлик> - послушный ребенок. Если
его вовлечь в какое-то занятие, он, из-за присущей
ему инертности, будет достаточно долго заниматься
предложенным делом. Но, как и каждый нормальный
человек, на определенном этапе он почувствует утом-
ление от однообразной работы. Вот это - самое глав-
ное: почувствовать своевременность смены занятия,
И так, шаг за шагом, изо дня в день надо расширят
круг сначала домашних, а потом и социальных обя-
занностей ребенка.
Если этого не делать с самого нежного возраста __
вырастет ленивый, туповатый, равнодушный, склон-
ный к полноте подросток.
Что надо делать?
Организовать жизнь ребенка, начиная с первых
лет, так, чтобы он участвовал в каких-то событиях.
Маловажность и простота этих событий не имеет зна-
чения.
Как можно чаще надо демонстрировать ребенку
яркие приятные чувства и не скрывать, если надо,
гнев: такой контраст будет стимулировать развитие
эмоциональной жизни ребенка.
Создать самые благоприятные условия для кон-
тактов ребенка со сверстниками и всеми разумными
способами оберегать его от возможных насмешек. Это
гарантия того, что другие, нормально активные дети,
<потащат> <мямлика> за собой. Окружающая нас
жизнь дает тому тысячи примеров. Проследить за
тем, чтобы ребенок не оказался в компании себе по-
добных, - это легкий, но ведущий в тупик путь.
Уберечь склонного к ожирению ребенка от лишне-
го веса: диета, диета, физические упражнения.
Играя на свойственных детям чувствах самолю-
бия и соревновательности, приучать <мямлика> к
активности в детском саду и школе.
Не ждать от <заторможенного> ребенка самопро-
извольной активности, но всячески поощрять ее, орга-
низовывать для него возможность проявить такую
активность и не скупиться на похвалы.
У РЕБЕНКА ПЛОХОЙ СОН
Если говорить на эту тему строго и официально,
то надо признать, что за исключением случаев, когда
эпизоды плохого засыпания и неглубокого, тревожно-
го сна связаны с каким-то конкретным эмоциональ-
ным переживанием или заболеванием, регулярно-
постоянный плохой сон - самый верный и постоян-
ный признак невропатии, тяжелого хронического за-
болевания центральной нервной системы. В этом лег-
ко убедиться, если подробно расспросить близких ре-
бенка: почти всегда оказывается, что при смене об-
становки изменяется и качество сна ребенка. Это вер-
нейший признак тесной причинной связи качества
сна с внешними причинами.
При невропатии нарушения сна проявляются едва
ли не с первых месяцев жизни и выражаются в том,
что для засыпания ребенку надо создать какие-
то определенные условия. Одним детям требуется ука-
чивание в определенном ритме и определенной про-
должительности, другим - полная тишина в окруже-
нии, третьим - яркий свет, а иным - все подобные
условия разом! И самая большая беда заключается
в том, что, вынужденно потакая ребенку, измученные
родители закрепляют у него требовательность и неред-
ко беспокойный сон становится <привычкой> ребенка
на многие годы. Мне довелось видеть семилетнего (!)
мальчика, который засыпал вечером только при за-
унывном пении отца, при включенном свете потолоч-
ной люстры и... с <пустышкой> во рту...
Но <нарушения сна> - не только плохое засыпа-
ние. Это еще и тревожный сон с частыми пробужде-
ниями. Причем почти всегда ребенок просыпается в
плохом настроении, с капризами и претензиями, ко-
торые обрушивает на близких. У неподготовленных
людей, наблюдающих ночные сцены в семьях, в ко-
торых растут дети-невропаты, всегда создается впе-
чатление крайней избалованности этих несчастных ре-
бятишек. А ведь невропатия - не вина, а их беда.
Все попытки медиков и родителей исправить на-
рушения сна при помощи медикаментов (<снотвор-
ных>, <угнетающих>, <успокаивающих>) до сих пор
не приводили к успеху. В части случаев лечения
тяжелой бессонницы наблюдались даже противопо-
ложные результаты: лекарство, которое с успехом
валило с ног взрослых, действовало на ребенка-невро-
пата подобно хлысту, обостряя все признаки невро-
157
патии. В этом есть еще много непонятного для фар
макологов, но главная причина нарушений сна уже
ясна - извращение обменных процессов и регуляции
работы головного мозга.
Иной раз кажется, что проблема нарушений сна
у детей-невропатов не имеет решения. Так оно в
есть на самом деле, если пытаться лечить только бес-
сонницу. Если же в борьбе за восстановление нор-
мального сна у каждого конкретного ребенка следо-
вать рекомендациям психоневрологов и психотера-
певтов по лечению невропатии, то нередко удается
нормализовать или сделать хотя бы терпимыми эти
нарушения сна.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53