Дочери,
также вредительницы или ложные герои, затем рождаются.
Все эти вопросы могут быть разработаны более детально, но для наших
общеморфологических целей достаточно этих указаний.
VIII. Об атрибутах действующих лиц и их значении
Учение о формах есть учение о превращениях.
Гете.
Изучение персонажей по их функциям, распределение их по категориям и изучение
форм их появления поневоле приводит к вопросу о сказочных персонажах вообще.
Выше мы резко отграничивали вопрос о том, кто в сказке действует, от вопроса о
действиях как таковых. Номенклатура и атрибуты действующих лиц представляют
собой переменные величины сказки. Под атрибутами мы понимаем совокупность всех
внешних качеств персонажей: их возраст, пол, положение, внешний облик,
особенности этого облика и т. д. Эти атрибуты придают сказке ее яркость, ее
красоту и обаяние. Когда говорят о сказке, то прежде всего вспоминается,
конечно, баба-яга с избушкой, многотоловые змеи, Иван-царевич и прекрасная
царевна, волшебные летучие кони и много другого. Но, как мы уже видели, в сказке
один персонаж легко заменяется другим. Эти замены имеют свои иногда очень
сложные причины. Действительная жизнь сама создает новью, яркие образы, которые
вытесняют сказочных персонажей, влияет текущая историческая действительность,
влияет эпос соседних народов, влияет и письменность, и религия, как
христианская, так и местные поверья. Сказка сохраняет в своих недрах следы
древнейшего язычества, древних обычаев и обрядов. Сказка постепенно
метаморфирует, и эти трансформации, метаморфозы сказок также подвержены
известным законам. Все эти процессы и создают такое многообразие, в котором
разобраться чрезвычайно трудно.
И, тем не менее, изучение это все же возможно.. Постоянство функций сохраняется,
и это позволит привести в систему и те элементы, которые группируются вокруг
функций.
Как же создать эту систему?
Наилучший способ -- это составление таблиц. О табуляции сказок говорил еще
Веселовский, хотя он не слишком верил в ее возможность.
Такие таблицы нами составлены. Ввести читателя во все под-
66
робности этих таблиц нет возможности, хотя они и не так уже сложны. Изучение
атрибутов персонажа создает лишь следующие три основные рубрики: облик и
номенклатура, особенности появления, жилище. К этому прибавляется ряд других,
более мелких, вспомогательных элементов. Так, характерными особенностями
бабы-яги будут: ее название, ее облик (с костяной ногой, нос в потолок врос и
пр.), ее избушка, вращающаяся на курьих ножках, и способ ее появления: прилет в
ступе со свистом и шумом. Если персонаж определен со стороны функций, например,
как даритель, помощник и т. д. и выписано в рубрики все, что о нем говорится, то
получается чрезвычайно интересная картина. Весь материал одной рубрики может
рассматриваться совершенно самостоятельно сквозь весь сказочный материал. Хотя
эти величины и представляют собой элементы переменные, но и здесь наблюдается
большая повторность. Наиболее часто повторяющиеся, наиболее яркие формы
представляют собой известный сказочный канон. Этот канон может быть выделен, для
чего, впрочем, прежде вообще следует определить, как отличать основные формы от
производных и гетерономных. Есть какон интернациональный, есть формы
национальные, специально индийские, арабские, русские, немецкие, и есть формы
провинциальные: северные, новгородские, пермские, сибирские и т. д. Наконец,
есть формы, распределяющиеся по известным социальным категориям: солдатские,
батрацкие, полугородские. Далее можно наблюдать, что элемент, который обычно
встречается в одной рубрике, вдруг встречается в совершенно другой:
перед нами перестановка форм. Змей, например, может играть роль
дарителя-советчика. Такие перестановки играют огромную роль в создании сказочных
образований, причем эти образования часто принимаются за новый сюжет, хотя они
выводятся из старых как результат известной трансформации, известной
метаморфозы. Перестановка не единственный вид трансформаций. Группируя материал
каждой рубрики, мы можем определить все способы или, вернее, все виды
трансформаций. На видах трансформаций мы останавливаться не будем, так как это
завело бы нас слишком далеко. Трансформации представляют собой материал для
самостоятельного исследования (см. Пропп 1998 -- ред.).
Но составление таблиц и изучение атрибутов действующих лиц, а также и изучение
переменных величин вообще позволяет и другое. Что сказка строится по одинаковым
функциям, мы уже знаем. Законам трансформации подвержены не только атрибутивные
элементы, но и функции, хотя это и менее видно и гораздо труднее поддается
изучению. (Те формы, которые мы считаем основными, в нашем перечне всюду
поставлены как первые). Если посвятить этому вопросу специальное исследование,
то можно будет по-
67
строить праформу волшебной сказки не только схематически, как это сделано у нас,
но и конкретно. Ведь для отдельных сюжетов это делается давно. Отметая все
местные, вторичные образования, оставив только основные формы, мы получим ту
сказку, по отношению к которой все волшебные сказки явятся вариантами.
Произведенные нами в этом отношении разыскания привели нас к тем сказкам, где
змей похищает царевну, где Иван встречает ягу, получает коня, улетает, при
помощи коня побеждает змея, возвращается, подвергается погоне змеих, встречает
братьев и т. д., как к основной форме волшебных сказок вообще. Однако, доказать
это можно лишь при помощи точного изучения сказочных метаморфоз, трансформаций.
В плоскости же формальных вопросов это приведет нас впоследствии к вопросу о
сюжетах и вариантах и об отношении сюжетов к композиции.
Но изучение атрибутов приводит еще к другому, очень важному последствию. Если
выписаны все основные формы для каждой рубрики и приведены в одну сказку, то
такая сказка обнаруживает, что в основе ее лежат некоторые отвлеченные
представления.
Поясним нашу мысль на примере. Если выписаны в одну рубрику все задачи дарителя,
то можно увидеть, что эти задачи не случайны. С точки зрения сказа как такового
они не что иное, как один из приемов эпической ретардации: герою ставится
препятствие, преодолевая которое он получает в руки средство для достижения
своих целей. С этой точки зрения совершенно безразлично, какова будет сама
задача. Действительно, многие из таких задач должны рассматриваться только, как
составная часть известной художественной композиции. Но по отношению к основным
формам задач можно увидеть, что они имеют особую, скрытую цель.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39