Диана согласилась обратиться за советом к своему приятелю
бу, профессору психологии в местном университете.
Боб уверил Диану, что наиболее вероятной причиной трений между ней и Бил-
ч была дискомфортная обстановка, воцарившаяся в их доме. Он пояснил, что
)есс из-за неблагоприятных окружающих условий способен вызывать негатив-
е чувства и приводить к конфликту и что проблемы, с которыми столкнулись
:ана и Билл, не имеют отношения ни к одному из них, но объясняются диском-
ртными стрессовыми условиями, возникшими из-за происходящего в их доме
чонта. Боб предложил ей с Биллом по мере возможности отдыхать от жары,
ма, сутолоки и пыли в доме. Не подумать ли им о том, чтобы переехать на
:колько месяцев в местный мотель?
1ЕШНИЕ ПОСЫЛЫ К АГРЕССИИ
К ДЕТЕРМИНАНТЫ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ
:воих попытках изучить влияние классических условных рефлексов на поведе-
еБерковитц(Вег1<)т2, 1964, 1969, 1974) разработал программу исследований
гналов к агрессии. В частности, он предположил, что люди (и даже предметы)
гут становиться посылами для возникновения агрессии, если между ними и раз-
ажением или наблюдаемым насилием и агрессией вообще устанавливается по-
эрная ассоциативная связь. Коль скоро они приобрели такое значение, их при- .
гствие может стимулировать или <вытаскивать на поверхность> агрессивные
акции человека, который был рассержен или иным способом подготовил почву
я агрессии. Короче говоря, такие посылы будут действовать на поведение анало-
чно действию любых других посылов - они станут внешними детерминанта-
1 агрессивного поведения. Подобные сигналы могут иметь самое различное про-
хождение. Например, черная форма команд спортсменов-профессионалов ассо-
:ируется с более агрессивной игрой, большим числом штрафов и зрительским
сприятием большей агрессивности (РгапЬ ОЯоуЬ, 1988). Агрессивная рекла-
также может изобиловать посылами к агрессии (Саргага, В1трепо, ОепШото,
аттисап, Кепг1 Тгауа11а, 1987). В своих исследованиях Берковитц основное
имание уделял индивидуальным характеристикам (например, именам) и ору-
дю в качестве сигналов к агрессии. В этом разделе мы также обратимся к иссле-
ваниям по влиянию масс-медиа на агрессию у взрослых.
ИВИДУАЛЬНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ КАК ПОСЫЛЫ К АГРЕССИИ
гобы выявить, как характеристики индивида, выступающие в качестве посылов к
рессии, воздействуют на силу направленной на него атаки, Берковитц и его коЛ-
ги провели ряд взаимосвязанных экспериментов (Веготг, 1965; ВеЛот
геп, 1966; ВегЬотг КпигеЬ, 1969). Базовая процедура всех экспериментов
стояла в следующем.
Испытуемым сообщали, что они, разбившись на пары, будут участвовать в ЭКС-
ВНЕШНИЕ ДЕТЕРМИНАНТЫ АГРЕССИИ 175
испытуемых - представить в письменном виде решение данной им задачи. В
качестве стрессогенного фактора выступало то, что напарник (являющийся на
самом деле ассистентом) должен был оценить решение испытуемого - нанести
определенное количество ударов электротоком (от 1 до 10). По окончании зада-
ния половина участников получала от ассистента один удар током (очень хоро-
шая оценка), а остальные - семь (очень плохая оценка). Таким образом, одна
половина испытуемых стала испытывать раздражение, в то время как чувства
другой оставались нейтральными.
На следующей стадии эксперимента испытуемые смотрели либо фильм, изоби-
лующий агрессивными действиями (демонстрировалась жестокая схватка боксе-
ров), либо фильм, где не было элементов агрессии (с захватывающими гонками).
После просмотра участники менялись ролями - теперь настоящих испытуемых
просили проверить и оценить решения, якобы сделанные ассистентом. Методы
оценивания оставались прежними - определенное количество (от 1 до 10) уда-
ров электротоком в зависимости от правильности решения задачи. Количество и
длительность разрядов, назначаемых испытуемыми ассистенту, рассматривались
как показатели агрессивности.
Чтобы изменить силу посылов (в данном случае помощник экспериментатора),
были предприняты попытки варьировать степень ассоциации ассистента с уви-
денным в фильме насилием. Например, в первом эксперименте (ВегЬзтг, 1965)
половине испытуемых ассистента представляли как студента колледжа, увлекаю-
щегося боксом, для остальных он фигурировал как <студент, специализирующий-
ся в филологии>. Исследователи считали, что первый вариант характеристики
ассистента (боксер) вызовет ассоциации или установит связь между персоной
ассистента и сценой боксерского поединка, усилив посылы к агрессии (разумеется,
это касалось только испытуемых, смотревших фильм с демонстрацией агрессии).
Предполагалось, что самую сильную агрессию ассистент вызовет у тех, кому он
был представлен в качестве боксера, кого рассердил на предварительной стадии
эксперимента, и у тех, кто посмотрел фильм о боксерском матче. Результаты под-
твердили этот прогноз: по количеству и длительности разряды электрического
тока, назначаемые ассистенту этими испытуемыми, превосходили аналогичные по-
казатели в других вариантах эксперимента.
В нескольких дополнительных экспериментах (Вегсо-г Оееп, 1966; Оееп
Вег1сот1,2, 1966) исследователи сделали попытку усилить посылы к агрессии,
установив связь между именем (а не специализацией) ассистента и увиденными
на экране сценами насилия. Например, в эксперименте Берковитца и Джина
(ВегЬотг Оееп, 1966) половине испытуемых ассистент был представлен как
<Боб> Андерсон, а остальным - как <Кирк> Андерсон. Поскольку одним из
главных героев фильма о боксе был актер Кирк Дуглас, имя <Кирк> (но не
<Боб>) порождало ассоциацию между персоной ассистента, представленного под
этим именем, и увиденным насилием. Как и ожидалось, испытуемые назначали
ассистенту самое большое число ударов, когда были предварительно рассержены,
посмотрели фильм со сценами насилия и считали, что помощника эксперимента-
тора зовут Кирк Андерсон (см. табл. 5. 1).
Рассматриваемые в комплексе с другими данными (ВегЬотг, 1974; Вегот
Рго(11, 1979; ВеЛот КпигеЬ, 1969; Саг1воп, Магсиа-МеЬаИ М111ег, 1990),
Результаты этих исследований подтверждают следующую точку зрения: на часто-
)лица5. 1. Результаты эксперимента Берковитца и Джина (1966)
Фильм со сценами насилияФильм огонках
1 ассистентаНе рассерженныеРассерженныеНе рассерженныеРассерженные
к1,45 1,734,55 6,091,64 1,544,00 4,18
о данным Берковитца и Джина (ВеЛоЯг Оееп, 1966).
амое большое количество ударов ассистенту назначали те, кто смотрел фильм со сценами агрес-
[, был раздражен ассистентом и ассоциировал его имя с увиденным на экране насилием (то есть
тал его <Кирком> Андерсоном).
казанное число показывает среднее количество ударов электротоком, назначенных ассистенту
[ытуемыми.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141
бу, профессору психологии в местном университете.
Боб уверил Диану, что наиболее вероятной причиной трений между ней и Бил-
ч была дискомфортная обстановка, воцарившаяся в их доме. Он пояснил, что
)есс из-за неблагоприятных окружающих условий способен вызывать негатив-
е чувства и приводить к конфликту и что проблемы, с которыми столкнулись
:ана и Билл, не имеют отношения ни к одному из них, но объясняются диском-
ртными стрессовыми условиями, возникшими из-за происходящего в их доме
чонта. Боб предложил ей с Биллом по мере возможности отдыхать от жары,
ма, сутолоки и пыли в доме. Не подумать ли им о том, чтобы переехать на
:колько месяцев в местный мотель?
1ЕШНИЕ ПОСЫЛЫ К АГРЕССИИ
К ДЕТЕРМИНАНТЫ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ
:воих попытках изучить влияние классических условных рефлексов на поведе-
еБерковитц(Вег1<)т2, 1964, 1969, 1974) разработал программу исследований
гналов к агрессии. В частности, он предположил, что люди (и даже предметы)
гут становиться посылами для возникновения агрессии, если между ними и раз-
ажением или наблюдаемым насилием и агрессией вообще устанавливается по-
эрная ассоциативная связь. Коль скоро они приобрели такое значение, их при- .
гствие может стимулировать или <вытаскивать на поверхность> агрессивные
акции человека, который был рассержен или иным способом подготовил почву
я агрессии. Короче говоря, такие посылы будут действовать на поведение анало-
чно действию любых других посылов - они станут внешними детерминанта-
1 агрессивного поведения. Подобные сигналы могут иметь самое различное про-
хождение. Например, черная форма команд спортсменов-профессионалов ассо-
:ируется с более агрессивной игрой, большим числом штрафов и зрительским
сприятием большей агрессивности (РгапЬ ОЯоуЬ, 1988). Агрессивная рекла-
также может изобиловать посылами к агрессии (Саргага, В1трепо, ОепШото,
аттисап, Кепг1 Тгауа11а, 1987). В своих исследованиях Берковитц основное
имание уделял индивидуальным характеристикам (например, именам) и ору-
дю в качестве сигналов к агрессии. В этом разделе мы также обратимся к иссле-
ваниям по влиянию масс-медиа на агрессию у взрослых.
ИВИДУАЛЬНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ КАК ПОСЫЛЫ К АГРЕССИИ
гобы выявить, как характеристики индивида, выступающие в качестве посылов к
рессии, воздействуют на силу направленной на него атаки, Берковитц и его коЛ-
ги провели ряд взаимосвязанных экспериментов (Веготг, 1965; ВеЛот
геп, 1966; ВегЬотг КпигеЬ, 1969). Базовая процедура всех экспериментов
стояла в следующем.
Испытуемым сообщали, что они, разбившись на пары, будут участвовать в ЭКС-
ВНЕШНИЕ ДЕТЕРМИНАНТЫ АГРЕССИИ 175
испытуемых - представить в письменном виде решение данной им задачи. В
качестве стрессогенного фактора выступало то, что напарник (являющийся на
самом деле ассистентом) должен был оценить решение испытуемого - нанести
определенное количество ударов электротоком (от 1 до 10). По окончании зада-
ния половина участников получала от ассистента один удар током (очень хоро-
шая оценка), а остальные - семь (очень плохая оценка). Таким образом, одна
половина испытуемых стала испытывать раздражение, в то время как чувства
другой оставались нейтральными.
На следующей стадии эксперимента испытуемые смотрели либо фильм, изоби-
лующий агрессивными действиями (демонстрировалась жестокая схватка боксе-
ров), либо фильм, где не было элементов агрессии (с захватывающими гонками).
После просмотра участники менялись ролями - теперь настоящих испытуемых
просили проверить и оценить решения, якобы сделанные ассистентом. Методы
оценивания оставались прежними - определенное количество (от 1 до 10) уда-
ров электротоком в зависимости от правильности решения задачи. Количество и
длительность разрядов, назначаемых испытуемыми ассистенту, рассматривались
как показатели агрессивности.
Чтобы изменить силу посылов (в данном случае помощник экспериментатора),
были предприняты попытки варьировать степень ассоциации ассистента с уви-
денным в фильме насилием. Например, в первом эксперименте (ВегЬзтг, 1965)
половине испытуемых ассистента представляли как студента колледжа, увлекаю-
щегося боксом, для остальных он фигурировал как <студент, специализирующий-
ся в филологии>. Исследователи считали, что первый вариант характеристики
ассистента (боксер) вызовет ассоциации или установит связь между персоной
ассистента и сценой боксерского поединка, усилив посылы к агрессии (разумеется,
это касалось только испытуемых, смотревших фильм с демонстрацией агрессии).
Предполагалось, что самую сильную агрессию ассистент вызовет у тех, кому он
был представлен в качестве боксера, кого рассердил на предварительной стадии
эксперимента, и у тех, кто посмотрел фильм о боксерском матче. Результаты под-
твердили этот прогноз: по количеству и длительности разряды электрического
тока, назначаемые ассистенту этими испытуемыми, превосходили аналогичные по-
казатели в других вариантах эксперимента.
В нескольких дополнительных экспериментах (Вегсо-г Оееп, 1966; Оееп
Вег1сот1,2, 1966) исследователи сделали попытку усилить посылы к агрессии,
установив связь между именем (а не специализацией) ассистента и увиденными
на экране сценами насилия. Например, в эксперименте Берковитца и Джина
(ВегЬотг Оееп, 1966) половине испытуемых ассистент был представлен как
<Боб> Андерсон, а остальным - как <Кирк> Андерсон. Поскольку одним из
главных героев фильма о боксе был актер Кирк Дуглас, имя <Кирк> (но не
<Боб>) порождало ассоциацию между персоной ассистента, представленного под
этим именем, и увиденным насилием. Как и ожидалось, испытуемые назначали
ассистенту самое большое число ударов, когда были предварительно рассержены,
посмотрели фильм со сценами насилия и считали, что помощника эксперимента-
тора зовут Кирк Андерсон (см. табл. 5. 1).
Рассматриваемые в комплексе с другими данными (ВегЬотг, 1974; Вегот
Рго(11, 1979; ВеЛот КпигеЬ, 1969; Саг1воп, Магсиа-МеЬаИ М111ег, 1990),
Результаты этих исследований подтверждают следующую точку зрения: на часто-
)лица5. 1. Результаты эксперимента Берковитца и Джина (1966)
Фильм со сценами насилияФильм огонках
1 ассистентаНе рассерженныеРассерженныеНе рассерженныеРассерженные
к1,45 1,734,55 6,091,64 1,544,00 4,18
о данным Берковитца и Джина (ВеЛоЯг Оееп, 1966).
амое большое количество ударов ассистенту назначали те, кто смотрел фильм со сценами агрес-
[, был раздражен ассистентом и ассоциировал его имя с увиденным на экране насилием (то есть
тал его <Кирком> Андерсоном).
казанное число показывает среднее количество ударов электротоком, назначенных ассистенту
[ытуемыми.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141