количество посланных разрядов у испытуемых из
первой группы тоже было большим.
В своем обзоре литературы по проблеме кратковременного воздействия сцен
насилия в масс-медиа Берковитц (ВегЬотг, 1974) выделил следующие факто-
ры, влияющие на вероятность того, что насилие в масс-медиа будет способство-
вать агрессии:
1. Увиденное кажется наблюдателю проявлением агрессии - <Агрессия
присутствует в мыслях зрителя, и кино их не пробуждает, если зритель не
считает агрессией то, что видит>.
2. Зритель отождествляет себя с агрессором - <у зрителя, отождествляю-
щего себя с агрессором из фильма, будут... возникать мысленные образы,
тем самым подталкивая его к агрессии>.
3. Потенциальный объект агрессии ассоциируется с жертвой агрессии в
фильме - как это имело место в некоторых исследованиях Берковитца
(ВегЬог Оееп, 1967; Воппег5<:еш Веголуг, 1981).
4. Наблюдаемые события должны выглядеть <реальными> и быть захва-
тывающими - зритель <особенно склонен поддаваться влиянию, когда за-
хвачен сюжетом и представляет, что сам ведет себя аналогичным образом>.
ПОСЫЛЫ К АГРЕССИИ: ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНОЕ ЗАМЕЧАНИЕ
Рассмотрев литературу по воздействию ситуационных посылов к агрессии, Карл-
сон, Маркус-Ньюхолл и Миллер (Саг15оп, Магсиз-Ые\уЬа11 МЯ1ег, 1990) заклю-
чили, что имеющиеся данные подтверждают первоначальные представления Бер-
Ковитца об усилении агрессивных реакций посылами к агрессии. Учитывая, что
и эффекты наиболее ярко проявляются при пробуждении негативных чувств
Испытуемых, их интерпретация действия посылов к агрессии - <в терминах про-
Цбссов прайминга, которые реактивируют или подпитывают когнитивные схемы,
ЗТТЯиаТТТТТ ,1Т.Т,Т.ТТЭТТТ\Т>01ТТТТТО иОТОТТТЭТТТТХ ____ тчтт
ГЛАВА ;
ВНЕШНИЕ ДЕТЕРМИНАНТЫ АГРЕССИИ
и когнитивных неоассоциаций по Берковитцу. Когда Диана снова встретилась с
<обом, тот посоветовал им с Биллом спрятать коллекцию пистолетов и избегать
росмотра фильмов категории <К>, раз уж на них действует так много внешних
етерминантов агрессии.
:АМООСОЗНАНИЕ: НАПОМИНАНИЯ ИЗВНЕ О ТОМ,
СТО МЫ И ЧТО МЫ ИЗ СЕБЯ ПРЕДСТАВЛЯЕМ
Ситуационные факторы, заставляющие индивидуума в большей или меньшей сте-
[ени осознавать самого себя, могут служить внешними детерминантами агрессив-
[ого поведения. Например, чем больше людей в группе, тем выше вероятность
ого, что человек так и останется неидентифицированным, и тем слабее его чув-
тво ответственности за происходящие события. Самоосознание относится к со-
тояниям, в которых внимание сосредоточено на собственных установках, ценно-
тях и других характеристиках индивидуума. Множество ситуаций, особенно 6
которых высока вероятность остаться анонимным или возможность избежать
[ерсональной ответственности, могут ухудшать способность к осознанию самого
:е6я и усиливать агрессивность. Напротив, обострение самоосознания может ос- 1
[аблять агрессию.
Ранние исследования в этой области сосредоточились на том, какую роль игра- 1
т процесс самоосознания в снижении агрессии. Обоснование было следующее:.
)аз самоосознание подразумевает более пристальное внимание к личным нормам
1 стандартам, эффект от активизации этого процесса будет зависеть от конкрет- 1
1ых ценностей и норм человека. Если он рассматривает агрессию как нечто нор- 1
шальное и считает такую модель поведения вполне допустимой, внимание, имею-1
цее своим объектом внутренний мир, усилит значимость этих ценностей, тем
:амым увеличив вероятность или интенсивность неприкрытого насилия. Напро-
ив, если агрессия рассматривается как нечто негативное и считается неприемле-
мым типом поведения, обострение самоосознания усилит именно эти ценности,
ем самым уменьшив вероятность или силу атаки. ?
Эти предположения были проверены рядом родственных экспериментов (Сат-
кт, 1974, 1975; сЬе1ег, Решпеш Ви55, 1974). Базовая процедура, цель которой
юстояла в активизации процесса самоосознания, заключалась в том, что испытуе-
мые, чей уровень самоосознания характеризовался как высокий, имели возмож-
тость видеть собственное отражение в зеркале, размещенном над эксперименталь-
1ым оборудованием (\У1сЫип(1, 1975). Например, в экспериментах Шайера, Фе
шнгштайна и Басса (Ье1ег, Репшеш Ви55, 1974), которые проводились в
1вух вариантах - либо при наличии зеркала, либо без него, мужчины-испытуе-;
мыс получали возможность ударить электротоком некую женщину. Поскольку]
1ля большинства мужчин физическое нападение на женщину является недостой";
там и неприемлемым, предполагалось, что наличие зеркала, увеличив удельный
эес этой нормы, заставит испытуемых подавить агрессию, что полностью подтверч
вилось. В еще одном исследовании (Сагуег, 1974) мужчинам-испытуемым во вре
чя инструктирования говорилось, что удары током большой силы помогут муЖЧИЧ
- ЯГГТТГТРТТТУ тгттрпъгмрнтятппя - гт\гчттт чгтэтть матепия гт гЬгт"Г1ТТ1ТТПгп яаДаг
Негативная
Позитивная
ОЦЕНКА АГРЕССИИ
Экспериментальные
условия
У>1 Без зеркала
Рис. 5. 8. Если агрессия рассматривается как негативная модель поведения и ее эксперименталь-
ным объектом является женщина, испытуемые с высоким уровнем самоосознания реагируют менее
агрессивно. Однако, если отношение к агрессивному поведению позитивное (как в случае, когда
агрессия должна помочь решению задачи), реакция людей с высоким уровнем самоосознания впол-
не может характеризоваться как агрессивная. Таким образом, результатом процесса самоосознания
будет концентрация внимания (и поведения) на социальных и/или личностных нормах. (Сапет,
1974; 8сНе1ет оШп, 1975)
ния. Предполагалось, что при таких условиях испытуемые будут считать агрес-
сию оправданной, а наличие зеркала подчеркнет эту установку, тем самым усилив
Агрессию по отношению к ассистенту. Как показано на рис. 5. 8, данная гипотеза
тоже подтвердилась.
Карвер (Сагуег, 1975) исследовал, до какой степени процесс самоосознания мо-
ет усиливать влияние уникальных индивидуальных ценностей, касающихся аг-
рессии. В его эксперименте испытуемые, разбитые на две группы - <сторонники
строгих наказаний> и <сторонники мягких наказаний>, - участвовали в стандарт-
ной процедуре <учитель-ученик>, разработанной Бассом (Ви55, 1961). У полови-
ны испытуемых в каждой из этих групп во время сеанса перед глазами висело
черкало, чтобы они могли видеть свое отражение, в то время как у остальных ис-
пытуемых зеркала не было. Как и предполагалось, наличие зеркала способствова-
ло проявлению агрессии испытуемыми - сторонниками строгих наказаний - и
фактически подавляло такое поведение у приверженцев <мягких наказаний>.
Наличие зеркала еще более сдвигало к полюсам все <за> и <против> ценностей,
ЯДЯНТТТV 1 1Хтте\я 1ТОТ.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141
первой группы тоже было большим.
В своем обзоре литературы по проблеме кратковременного воздействия сцен
насилия в масс-медиа Берковитц (ВегЬотг, 1974) выделил следующие факто-
ры, влияющие на вероятность того, что насилие в масс-медиа будет способство-
вать агрессии:
1. Увиденное кажется наблюдателю проявлением агрессии - <Агрессия
присутствует в мыслях зрителя, и кино их не пробуждает, если зритель не
считает агрессией то, что видит>.
2. Зритель отождествляет себя с агрессором - <у зрителя, отождествляю-
щего себя с агрессором из фильма, будут... возникать мысленные образы,
тем самым подталкивая его к агрессии>.
3. Потенциальный объект агрессии ассоциируется с жертвой агрессии в
фильме - как это имело место в некоторых исследованиях Берковитца
(ВегЬог Оееп, 1967; Воппег5<:еш Веголуг, 1981).
4. Наблюдаемые события должны выглядеть <реальными> и быть захва-
тывающими - зритель <особенно склонен поддаваться влиянию, когда за-
хвачен сюжетом и представляет, что сам ведет себя аналогичным образом>.
ПОСЫЛЫ К АГРЕССИИ: ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНОЕ ЗАМЕЧАНИЕ
Рассмотрев литературу по воздействию ситуационных посылов к агрессии, Карл-
сон, Маркус-Ньюхолл и Миллер (Саг15оп, Магсиз-Ые\уЬа11 МЯ1ег, 1990) заклю-
чили, что имеющиеся данные подтверждают первоначальные представления Бер-
Ковитца об усилении агрессивных реакций посылами к агрессии. Учитывая, что
и эффекты наиболее ярко проявляются при пробуждении негативных чувств
Испытуемых, их интерпретация действия посылов к агрессии - <в терминах про-
Цбссов прайминга, которые реактивируют или подпитывают когнитивные схемы,
ЗТТЯиаТТТТТ ,1Т.Т,Т.ТТЭТТТ\Т>01ТТТТТО иОТОТТТЭТТТТХ ____ тчтт
ГЛАВА ;
ВНЕШНИЕ ДЕТЕРМИНАНТЫ АГРЕССИИ
и когнитивных неоассоциаций по Берковитцу. Когда Диана снова встретилась с
<обом, тот посоветовал им с Биллом спрятать коллекцию пистолетов и избегать
росмотра фильмов категории <К>, раз уж на них действует так много внешних
етерминантов агрессии.
:АМООСОЗНАНИЕ: НАПОМИНАНИЯ ИЗВНЕ О ТОМ,
СТО МЫ И ЧТО МЫ ИЗ СЕБЯ ПРЕДСТАВЛЯЕМ
Ситуационные факторы, заставляющие индивидуума в большей или меньшей сте-
[ени осознавать самого себя, могут служить внешними детерминантами агрессив-
[ого поведения. Например, чем больше людей в группе, тем выше вероятность
ого, что человек так и останется неидентифицированным, и тем слабее его чув-
тво ответственности за происходящие события. Самоосознание относится к со-
тояниям, в которых внимание сосредоточено на собственных установках, ценно-
тях и других характеристиках индивидуума. Множество ситуаций, особенно 6
которых высока вероятность остаться анонимным или возможность избежать
[ерсональной ответственности, могут ухудшать способность к осознанию самого
:е6я и усиливать агрессивность. Напротив, обострение самоосознания может ос- 1
[аблять агрессию.
Ранние исследования в этой области сосредоточились на том, какую роль игра- 1
т процесс самоосознания в снижении агрессии. Обоснование было следующее:.
)аз самоосознание подразумевает более пристальное внимание к личным нормам
1 стандартам, эффект от активизации этого процесса будет зависеть от конкрет- 1
1ых ценностей и норм человека. Если он рассматривает агрессию как нечто нор- 1
шальное и считает такую модель поведения вполне допустимой, внимание, имею-1
цее своим объектом внутренний мир, усилит значимость этих ценностей, тем
:амым увеличив вероятность или интенсивность неприкрытого насилия. Напро-
ив, если агрессия рассматривается как нечто негативное и считается неприемле-
мым типом поведения, обострение самоосознания усилит именно эти ценности,
ем самым уменьшив вероятность или силу атаки. ?
Эти предположения были проверены рядом родственных экспериментов (Сат-
кт, 1974, 1975; сЬе1ег, Решпеш Ви55, 1974). Базовая процедура, цель которой
юстояла в активизации процесса самоосознания, заключалась в том, что испытуе-
мые, чей уровень самоосознания характеризовался как высокий, имели возмож-
тость видеть собственное отражение в зеркале, размещенном над эксперименталь-
1ым оборудованием (\У1сЫип(1, 1975). Например, в экспериментах Шайера, Фе
шнгштайна и Басса (Ье1ег, Репшеш Ви55, 1974), которые проводились в
1вух вариантах - либо при наличии зеркала, либо без него, мужчины-испытуе-;
мыс получали возможность ударить электротоком некую женщину. Поскольку]
1ля большинства мужчин физическое нападение на женщину является недостой";
там и неприемлемым, предполагалось, что наличие зеркала, увеличив удельный
эес этой нормы, заставит испытуемых подавить агрессию, что полностью подтверч
вилось. В еще одном исследовании (Сагуег, 1974) мужчинам-испытуемым во вре
чя инструктирования говорилось, что удары током большой силы помогут муЖЧИЧ
- ЯГГТТГТРТТТУ тгттрпъгмрнтятппя - гт\гчттт чгтэтть матепия гт гЬгт"Г1ТТ1ТТПгп яаДаг
Негативная
Позитивная
ОЦЕНКА АГРЕССИИ
Экспериментальные
условия
У>1 Без зеркала
Рис. 5. 8. Если агрессия рассматривается как негативная модель поведения и ее эксперименталь-
ным объектом является женщина, испытуемые с высоким уровнем самоосознания реагируют менее
агрессивно. Однако, если отношение к агрессивному поведению позитивное (как в случае, когда
агрессия должна помочь решению задачи), реакция людей с высоким уровнем самоосознания впол-
не может характеризоваться как агрессивная. Таким образом, результатом процесса самоосознания
будет концентрация внимания (и поведения) на социальных и/или личностных нормах. (Сапет,
1974; 8сНе1ет оШп, 1975)
ния. Предполагалось, что при таких условиях испытуемые будут считать агрес-
сию оправданной, а наличие зеркала подчеркнет эту установку, тем самым усилив
Агрессию по отношению к ассистенту. Как показано на рис. 5. 8, данная гипотеза
тоже подтвердилась.
Карвер (Сагуег, 1975) исследовал, до какой степени процесс самоосознания мо-
ет усиливать влияние уникальных индивидуальных ценностей, касающихся аг-
рессии. В его эксперименте испытуемые, разбитые на две группы - <сторонники
строгих наказаний> и <сторонники мягких наказаний>, - участвовали в стандарт-
ной процедуре <учитель-ученик>, разработанной Бассом (Ви55, 1961). У полови-
ны испытуемых в каждой из этих групп во время сеанса перед глазами висело
черкало, чтобы они могли видеть свое отражение, в то время как у остальных ис-
пытуемых зеркала не было. Как и предполагалось, наличие зеркала способствова-
ло проявлению агрессии испытуемыми - сторонниками строгих наказаний - и
фактически подавляло такое поведение у приверженцев <мягких наказаний>.
Наличие зеркала еще более сдвигало к полюсам все <за> и <против> ценностей,
ЯДЯНТТТV 1 1Хтте\я 1ТОТ.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141