Одна и та же работа требует разных качеств внимания. Пока
оператор (или наладчик) следит за станками, наблюдает за
н.ими, ему нужно ра.спределенное внимание; когда же он пере-
ходит к наладке станка, внимание должно быть концентриро-
ванным. Таким образо,м, переключаемость внимания можно
понимать не только как переход от одного объекта к другому,
но и как переход от одной формы внимания к другой. Лучшие
рабочие умеют управлять своим вниманием, вкпочая и выклю-
чая. когда это надо, то одни, то другие его качества.
Работники кафедры психологии Саратовского педагогического институ-
та, руководимой И. В. Страховым.
Труд требует первосигнальной ориентировки
""_ предметах и процессах, от которых зависит ус-
тельном трде. пешность деятельности, а также достаточно бы-
стрых и точных движений, но для него необходи-
мо и мышление, как обобщенное познание существенных связей
и закономерностей.
Работнику любой специальности необходимю прежде всего
понять свое трудовое задание. Всякое понимание означает
включение чего-то нового, неиавестного в систему уже имею-
щихся знаний. Ра!бочие должны владеть целым рядом очень
важных для них понятий, относящихся к технологии, организа-
ции и другим условиям труда. Эти шонятия выключают в себя
данные о существенных и необходимых признаках предмета,
Рабочий, имеющий дело, например, с машинным оборудовани-
ем, знает, что машина выполняет полезную работу, преобразуя
или используя энертию для <практических целей, что она состоит
из двигателя, рабочих органов, передаточных механизмов и
системы управления.
Мышление рабочего выражается и в его суждениях.
Ему часто необходимо оценивать свою работу и работу своих
товарищей, и о.н старается, чтобы его суждения были основа-
тельны, доказательны. Часто рабочему требуется высказывать
суждения не только о достоверном, но и о вероятном в процессе
работы, предвидя, например, что может выйти из применения
предлагаемого им рационализаторского предложения. Рабочий
рассуждает, делает выводы или заключения, идущие за пределы
непосредственных, чувственных данных. Например, для расчета
сменных шестерен фрезеровщику надо делать мате.матически
вычисления.
Решение каждой производственной проблемы требует актив-
ного мышления. Особенно явно оно выступает в тех случаях,
когда в проблеме есть что-то новое. Чтобы вспомнить имею-
щееся решение задачи, нужна, конечно, известная работа мыш-
ления, но мыслительная деятельность гораздо более активна,
когда предстоит самостоятельно решать задачу.
Иногда для решения той или иной задачи имеются все дан-
ные, и надо только их умело систематизировать, чтобы сделать
нужный вывод. Так, ра1бочий думает, выбирая для данной опе-
рации наиболее подходящий инструмент.-Но более активно и
самостоятельно работает его мысль, когда, например, ему надо
продумать KaiKoe-либо усовершенствование в инструменте или
в его использовании.
Решение производственной задачи в некоторых случаях тре-
бует коллектившого ее обсуждения. Приведем пример из наблю-
дений В. В. Чебышевой.
На конце детали получилась слишком широкая фаска, на ее поверхно-
сти образовались полосы. Смена резца не устранила дефекта. Не дало ре-
зультата и регулирование суппорта. Прочистка патрона позволила получить
нормальную деталь, но вскоре дефект появился снова. Тогда на помощь
пришли наладчик и слесарь, и они совместно обсудили, как решить проб-
лему: найти неполадку в станке, чтобы ее исправить.
Для работы особенно важно так называемое наглядно-
действенное мышление, т. е. включенное в практиче-
скую деятельность и нера13рывно связанное с на1блюдениями.
В приведенном выше примере характерно то, что рабочие искали
причину неполадки в станке, действуя и наблюдая, и конечное
решение дано было слесарем на основе его практики.
В производственной ра1боте мыслительные операции соче-
таются с <практическими действиями. Ра1бочий, расчленяя опе-
рацию на отдельные приемы и движения или разбирая ин-
струмент по деталям, тем самым осуществляет практический
анализ и узнает, как важно, прежде чем провести такой ана-
.лиз в действии, спроектировать его <в уме>, т. е. переходит к
мысленному анализу. Подобным образом все сборочные опера-
ции являются примером практического синтеза, который при-
водит к мысленному синтезу, нашример мысленному соединению
отдельных узлов и деталей станка.
Производственная работа конкретна и все же приходится во
<время нее прибегать к абстрагированию, т. е. мысленному
отвлечению от конкретных свойств или признаков -предмета,
"к. специальному рассмотрению этих свойств и признаков. На-
лример, существуют основные свойства металла, которые не
зависят от его формы, цвета, можно дать оценку станку, на-
пример, только с точки зрения его габаритов или же степени и
характера его автоматизации, не обращая внимания на другие
-стороны.
Весьма важная в ра1боте мыслительная операция-cpais-
н е ни е, благодаря которо.му лучше шознаютоя шрещметы и яв-
яения. Рабочему очень часто приходится сопоставлять, ора1втаи-
вать, например, свое изделие со стандартом, разные приемы
работы, работу товарищей и т. п. Сравнение новых передовых
-методов социалистического труда со старыми - лучшее доказа-
тельство целесообразности въедения новых методов.
В производственной работе очень ярко иллюстрируется из-
вестное положение В. И. Ленина о. том, что критерием истины
является практика. Имея дело с материальной продукцией, удов-
-летво,ряющей определенным общественным потребностям, рабо-
чий любую новую идею, 1интереоное предложение продумывает
.до конца, принимает или отвергает только после тщательной
-проверки на практике.
Мышление раанивается в неразрывном единстве с речью.
Натлядно-действенное, практически нашрадленное мышление
рабочего обычно выражается в краткой, точной и простой рече-
вой форме. В трудовой деятельности преобладает язык цифр,
чертежей, схем, расчетов, в которых слово хотя и играет суще-
ственную роль, но <действует> экономно.
т
Одна из важнейших сфер мышления -планирование и
самоконтроль .в работе. Для жаждой работы существует
план, в котором предусматриваются сроки выпуска продукции,
нормы вы1работки, техническое оборудование, организация. и
методика трудового процесса. Пладовость-отличительная осо-
бенность советской э,кономи1ки и советского производства; она
является условием сознательности, ответственности и целена-
правленности работника, обязательным звеном в организации
труда 1И препосыл,кой ДЛ1Я контроля.
Большое значение имеет для производительности труда
индивидуальное планирование, т.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60