Далее, если ограни-
читься главными руслами сельского хозяйства, то достаточно
яркие различия имеются между земледельцами в широком смыс-
ле слова, или растениеводами и животноводами. Интерес к этим
видам труда вызывает успешное протекание этой деятельности.
Хотя профессии предполагают определенные взаимоотноше-
ния между членами коллектива, всё же есть все основания вы-
делить профессии, связанные с воздействием на людей, т. е.
педагогические в самом широком смысле СЛОЕВ. С этой точки
зрения можно противопоставить, например, профессию кондук-
тора профессии водителя, профессию мастера-профессии рядо-
вого рабочего, профессию продавца-профессии кладовщика
и т. д.
Развитие психологических знаний о профессиях в большой
мере будет зависеть от исследований .в области психологии про-
фессий, и особенно от психологии обучения профессиональному
мастерству и тем самым психологии формирования профессио-
нально важных качеств. Эти исследования, которых в настоя-
щее время мало, дадут основания для раскрытия как типологии
профессий по психологическим показателям, так и психологии
профессиональной пригодности.
ГЛАВА ШЕСТАЯ
ПСИХОЛОГИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПРИГОДНОСТИ
Каждая профессиональная деятельность может
J""" "Р быть успешнб осуществлена лишь в том случае,
риг" если человек по свои индивидуальным особен-
ностям соответствует требованиям, предъявляе-
-мым к нему профессией. К таким индивидуальным особенно-
, стям относятся физические и психические качества личности, зна-
ния, умения и навыки. В зависимости от условий обучения и вос-
питания люди различаются по этим профессионально важным
качествам. Таким образом, возникает проблема профессиональ-
:ной пригодности как соответствия индивидуальных
качеств человека требованиям профессии.
Существуют градации профессиональной пригодности, начи-
ная от абсолютной непригодности к данному виду труда до та-
кой совершенной пригодности, когда личность кажется словно
вылепленной по модели профессии.
Практически вопрос о профессиональной пригодности рас-
сматривают с трех сторон: 1) при подборе кадров (пригоден ли
данный кандидат к данной работе); 2) при выборе профессии
(к какой профессии человек наиболее пригоден) и 3) при обу-
чении профессии (как формировать пригодность человека к той
или другой работе).
Такой подход к определению профессиональной пригодности
человека имеет весьма актуальное значение, поступает ли чело-
век в какое-либо специальное учебное заведение, дающее про-
фессиональную подготовку, или же идет на практическую ра-
боту.
Иногда бывает трудно узнать, пригоден человек к данной
профессии или нет. Это происходит в тех случаях, когда не со-
всем ясно, каких качеств от личности требует эта профессия
или когда еще неизвестны илИ спорны психологические компо-
ненты этой профессии.
В связи с механизацией и автоматизацией промышленности
появилось много новых профессий, а также радикально изме-
нился характер работы по многим специальностям. Поэтому
II Н. Д. Левитов 161
нужны многочисленные исследования, чтобы накопить мате-
риал для определения пригодности данного человека к .новым
профессиям, например для обслуживания автоматических линий.
Требования профессии к человеку определить нетрудно, но
выяснить, соответствует ли человек этим требованиям, не всег-
да удается. В некоторых случаях определение профпригодно-
сти требует длительного изучения человека. Приведем при-
мер. Однажды возник спор, может ли товарищ К., опытный
мастер, быть учителем в школе по труду, так как одни педа-
гогические качества были у него налицо (способность ясно и
просто объяснять материал, волевые черты), а других, и в том
числе интереса к педагогической работе, у него не было.
При определении профессиональной пригодности следует
учитывать и уровень предъявляемых к человеку требований.
Например, рабочий, неплохо справляющийся со своим делом,
может оказаться малопригодным для работы в бригаде ком-
мунистического труда, где требования значительно повышены.
Установление уровня профессиональной пригодности не озна-
чает обреченности человека на ту или другую специальность.
Речь идет об относящейся к определенному времени и при дан-
ных конкретных условиях готовности человека к работе. Ко-
нечно, в ряде случаев можно предвидеть, будет ли в дальней-
шем человек малопригодным к данной работе или же станет
пригодным.
Прежде чем говорить об индивидуальных факторах профес-
сиональной пригодности, необходимо знать признаки, или
показатели, пригодности человека к работе.
Первый показатель-достаточная скорость работы,
показывающая время, затрачиваемое на операцию изготовле-
ния детали, изделия или другой единицы работы или выработки.
Таким образом, скорость работы указывает количество опе-
раций, количество изготовленных деталей или изделий за опре-
деленную единицу времени. Практически определение показате-
лей скорости работы служит для установления соответствия
работы количественным или скоростным нормам выработки.
Темпы трудовых действий рабочих неодинаковы. Среди
передовых рабочих имеется движение скоростников, которые бо-
рются за повышение количества и тем самым темпа выработки.
Есть рабочие, с трудом выполняющие или даже не выполняю-
щие план из-за низкого темпа своей работы.
В некоторых случаях, например при конвейерной системе,
рабочий не имеет возможности значительным образом варь-
ировать темп работы, который диктуется лентой конвейера, но и
в этих случаях человек медлительный, нерасторопный может
оказаться непригодным к работе потому, что не будет поспе-
вать за конвейером.
Количество выработки нормируется. Существуют нормы
<выработки> и для таких профессий, как врач, педагог, артист,
определяемые планом, но было бы неправильно ставить на одну
линию выработку рабочего, изготовляющего детали, и выра-
ботку педагога, своевременно проходяиЬго в классе программу.
Второй показатель пригодности к работе-точность, или
качество работы. Как бы быстро человек ни работал, если
его продукция низкого качества, пригодным к данной работе
его нельзя считать.
Точность работы определяется отсутствием в продукции бра-
ка, соответствием имеющимся стандартам точности, а также
бережным обращением с материалами и оборудованием. Техни-
ческое нормирование определяет нормы качества выработки,
в том числе допустимые отклонения.
Качество продукции-самый важный показатель пригодно-
сти человека к работе. Продукция низкого качества часто рав-
иняиня нулевой, т.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
читься главными руслами сельского хозяйства, то достаточно
яркие различия имеются между земледельцами в широком смыс-
ле слова, или растениеводами и животноводами. Интерес к этим
видам труда вызывает успешное протекание этой деятельности.
Хотя профессии предполагают определенные взаимоотноше-
ния между членами коллектива, всё же есть все основания вы-
делить профессии, связанные с воздействием на людей, т. е.
педагогические в самом широком смысле СЛОЕВ. С этой точки
зрения можно противопоставить, например, профессию кондук-
тора профессии водителя, профессию мастера-профессии рядо-
вого рабочего, профессию продавца-профессии кладовщика
и т. д.
Развитие психологических знаний о профессиях в большой
мере будет зависеть от исследований .в области психологии про-
фессий, и особенно от психологии обучения профессиональному
мастерству и тем самым психологии формирования профессио-
нально важных качеств. Эти исследования, которых в настоя-
щее время мало, дадут основания для раскрытия как типологии
профессий по психологическим показателям, так и психологии
профессиональной пригодности.
ГЛАВА ШЕСТАЯ
ПСИХОЛОГИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПРИГОДНОСТИ
Каждая профессиональная деятельность может
J""" "Р быть успешнб осуществлена лишь в том случае,
риг" если человек по свои индивидуальным особен-
ностям соответствует требованиям, предъявляе-
-мым к нему профессией. К таким индивидуальным особенно-
, стям относятся физические и психические качества личности, зна-
ния, умения и навыки. В зависимости от условий обучения и вос-
питания люди различаются по этим профессионально важным
качествам. Таким образом, возникает проблема профессиональ-
:ной пригодности как соответствия индивидуальных
качеств человека требованиям профессии.
Существуют градации профессиональной пригодности, начи-
ная от абсолютной непригодности к данному виду труда до та-
кой совершенной пригодности, когда личность кажется словно
вылепленной по модели профессии.
Практически вопрос о профессиональной пригодности рас-
сматривают с трех сторон: 1) при подборе кадров (пригоден ли
данный кандидат к данной работе); 2) при выборе профессии
(к какой профессии человек наиболее пригоден) и 3) при обу-
чении профессии (как формировать пригодность человека к той
или другой работе).
Такой подход к определению профессиональной пригодности
человека имеет весьма актуальное значение, поступает ли чело-
век в какое-либо специальное учебное заведение, дающее про-
фессиональную подготовку, или же идет на практическую ра-
боту.
Иногда бывает трудно узнать, пригоден человек к данной
профессии или нет. Это происходит в тех случаях, когда не со-
всем ясно, каких качеств от личности требует эта профессия
или когда еще неизвестны илИ спорны психологические компо-
ненты этой профессии.
В связи с механизацией и автоматизацией промышленности
появилось много новых профессий, а также радикально изме-
нился характер работы по многим специальностям. Поэтому
II Н. Д. Левитов 161
нужны многочисленные исследования, чтобы накопить мате-
риал для определения пригодности данного человека к .новым
профессиям, например для обслуживания автоматических линий.
Требования профессии к человеку определить нетрудно, но
выяснить, соответствует ли человек этим требованиям, не всег-
да удается. В некоторых случаях определение профпригодно-
сти требует длительного изучения человека. Приведем при-
мер. Однажды возник спор, может ли товарищ К., опытный
мастер, быть учителем в школе по труду, так как одни педа-
гогические качества были у него налицо (способность ясно и
просто объяснять материал, волевые черты), а других, и в том
числе интереса к педагогической работе, у него не было.
При определении профессиональной пригодности следует
учитывать и уровень предъявляемых к человеку требований.
Например, рабочий, неплохо справляющийся со своим делом,
может оказаться малопригодным для работы в бригаде ком-
мунистического труда, где требования значительно повышены.
Установление уровня профессиональной пригодности не озна-
чает обреченности человека на ту или другую специальность.
Речь идет об относящейся к определенному времени и при дан-
ных конкретных условиях готовности человека к работе. Ко-
нечно, в ряде случаев можно предвидеть, будет ли в дальней-
шем человек малопригодным к данной работе или же станет
пригодным.
Прежде чем говорить об индивидуальных факторах профес-
сиональной пригодности, необходимо знать признаки, или
показатели, пригодности человека к работе.
Первый показатель-достаточная скорость работы,
показывающая время, затрачиваемое на операцию изготовле-
ния детали, изделия или другой единицы работы или выработки.
Таким образом, скорость работы указывает количество опе-
раций, количество изготовленных деталей или изделий за опре-
деленную единицу времени. Практически определение показате-
лей скорости работы служит для установления соответствия
работы количественным или скоростным нормам выработки.
Темпы трудовых действий рабочих неодинаковы. Среди
передовых рабочих имеется движение скоростников, которые бо-
рются за повышение количества и тем самым темпа выработки.
Есть рабочие, с трудом выполняющие или даже не выполняю-
щие план из-за низкого темпа своей работы.
В некоторых случаях, например при конвейерной системе,
рабочий не имеет возможности значительным образом варь-
ировать темп работы, который диктуется лентой конвейера, но и
в этих случаях человек медлительный, нерасторопный может
оказаться непригодным к работе потому, что не будет поспе-
вать за конвейером.
Количество выработки нормируется. Существуют нормы
<выработки> и для таких профессий, как врач, педагог, артист,
определяемые планом, но было бы неправильно ставить на одну
линию выработку рабочего, изготовляющего детали, и выра-
ботку педагога, своевременно проходяиЬго в классе программу.
Второй показатель пригодности к работе-точность, или
качество работы. Как бы быстро человек ни работал, если
его продукция низкого качества, пригодным к данной работе
его нельзя считать.
Точность работы определяется отсутствием в продукции бра-
ка, соответствием имеющимся стандартам точности, а также
бережным обращением с материалами и оборудованием. Техни-
ческое нормирование определяет нормы качества выработки,
в том числе допустимые отклонения.
Качество продукции-самый важный показатель пригодно-
сти человека к работе. Продукция низкого качества часто рав-
иняиня нулевой, т.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60