Но достаточно было одного неловкого
шага со стороны врача, чтобы вновь вызвать появле-
ние враждебного Родителя или ноющего Ребенка.
<Прилив-отлив> полномочий связанных и развязанных
в каждом состоянии как будто имел какую-то вяз-
кость, хотя и свободное состояние было очень не-
устойчивым. Во время сеансов Сама подлинная могла
быстро переходить из одного состояния в другое,
причем его интенсивность могла достигать крайней
степени или исчезать совсем. Но и в повседневной
жизни ее состояния Я в зависимости от обстоя-
тельств могли сохранять исполнительную власть в
течение долгого периода, что доказывало существова-
ние прочных границ между состояниями Я. Таким
образом, можно говорить о неустойчивости полномо-
чий и при отсутствии дефектов в границах Я. Из
таких качеств может произойти (при правильном
контроле) высокая эффективность функционирования
и хорошая адаптация. Существует также дополни-
тельный тип: он характеризуется прочными границами
Я и <ленивыми полномочиями>, это относится к
людям с замедленной реакцией, с замедленным рит-
мом жизни.
Проницаемость границ Я также имеет два полюса.
Механизм исключения встречается только у людей с
жесткими границами Я. Так, некоторые шизофреники
с трудом поддерживают компенсацию. Астеники, ко-
торые соскальзывают с одного состояния в другое
почти незаметно, имеют очень вялые (слабо натя-
нутые) границы Я. У них Ребенок и Родитель,
хоть и слабые, просачиваются без больших труд-
ностей внутрь границ Взрослого, и слабое натяже-
ние делает возможным изменение Самого подлинного.
Ребенок госпожи Саш был очень развязным, но струк-
тура ее личности не страдала отсутствием четкости.
Личность в целом у людей с вялыми границами
Я создает впечатление легкости.
Глава V
ПАТОГЕНЕЗ
Можно рассматривать соматическую жизнь как не-
прерывность (или преемственность), при которой
общее состояние тела непрерывно изменяется, сле-
дуя принципам биологической флюидности и го-
меостаза. Но, с клинической точки зрения, лучше
рассматривать влияние различных стимулов (возбу-
дителей) на каждую систему отдельно и разделять
или изолировать более или менее поровну периоды
внутри непрерывности (или континуума).
Можно рассматривать, в свою очередь, психичес-
кую жизнь как непрерывность, содержащую единст-
венное состояние Я, которое все время изменяется
под влиянием нарушения или адаптации. И в этом
случае для врачей полезнее рассматривать отдельно
каждый период и каждую систему. Существует естест-
венный ритм психологических периодов, характери-
зующийся подъемами активности, которые вклинйпа-
ются в периоды относительного покоя. В обычное Цф-
мя психика подвергается в течение дня постояюйнм
воздействиям, внутренними внешним, которые не <то"
гут быть все ассимилированы сразу же. Ассимияа>
ция осуществляется во сне. С полным правом можир
рассматривать день как единицу измерения Я. В тако
случае функцией снов является ассимиляция прожит>
го в течение дня. Новый день начинается с состоямця
Я сравнительно свежего, и весь процесс повторяется
Если же что-то не может быть ассимилировано, то ёЮл.
имеют тенденцию становиться повторяющимися к
состоянии бодрствования у Я начинается стагиацдп>
Как видим, речь идет о распространенной концик-
ции.
Можно проиллюстрировать генезис патолопййцЙ-
кой личности с помощью простой метафоры, сравиизд
опыт каждого дня, то есть каждой единицы Я
монетой, которая выходит необработанной из-под Mki
г) Варьирующийся
а) Пример
травматизма
травма
Рис. 4. Развитие личности
рицы и полируется в течение ночи. В идеале жизнь,
исключающая травматизмы, представляла бы собой
стопку монет, каждая из которых имеет оттиск одной
личности; все монеты обработаны таким образом, что
стопка получается ровная, плотная и устойчивая
(рис. 4,а). Травмированное состояние Я, как испор-
ченная монета, искривит всю стопку, даже если все
остальные монеты правильные (рис. 4,6).
Если травмы носят одинаковый характер и повто-
ряются с какой-то последовательностью, вся стопка
будет наклоняться в одну сторону, пока не обру-
шится (рис. 4,в). Если травматизм носит разнообраз-
ный характер, стопка будет наклоняться то влево,
то вправо и держаться вертикально очень неустойчиво
(рис. 4,г). Так или иначе, при увеличении дефор-
маций устойчивость стопки изменится.
Данная метафора, переведенная на клинический
язык, может означать, что сильный травматизм заста-
вит весь столбик потерять плотность и устойчивость,
последующие травмы будут усиливать этот эффект,
даже если сверху все будет прикрыто хорошими
монетами. Важно вовремя поправить, изменить одну
"пи две монеты, чтобы скорректировать ситуацию.
или две
Очевидно, что общая устойчивость тем более под-
вержена риску, чем ниже находится дефектная монета.
Теперь можно говорить еще и о разных монетах:
сантимы детства, сто су переходного периода, франки
юности и луи зрелости. Единственный искривленный
сантим может вызвать падение сотен луи. Эта малень-
кая монета символ того, что до сих пор мы называли
Ребенком. Ребенок есть состояние Я искривленное, ко-
торое зафиксировалось и искривляет направление всей
последующей части континуума. Говоря точнее, речь
идет либо об одной резко деформированной единице
Я, либо о комплекте единиц, деформированных менее
серьезно.
При травматическом неврозе Ребенок есть искрив-
ленное состояние Я, которое зафиксировалось в день
Д месяца М года Г в детстве пациента. При психо-
неврозе Ребенок есть нездоровое состояние Я, которое
повторялось изо дня в день в сходных условиях с
месяца А по месяц В года С в детстве пациента.
И в том и в другом случае количество архаических
и патологических состояний Я, зафиксированных у че-
ловека, ограничено: одно или два, редко три. Пусть
читатель разовьет сам метафору с монетами, которая
приводилась выше.
В семье Гепт бабушка обучила развратным дейст-
виям своего внука трех лет на 39-42 месяце его
жизни. Каждое утро, когда мать ребенка уходила на
работу, он оставался в постели с бабушкой в состоянии
ожидания и возбуждения, которые она научила его
скрывать, если кто-то входил в комнату. Однажды
осмелевший ребенок сделал развратную попытку по
отношению к своей матери, вытиравшейся после ван-
ны. Это подтвердило подозрения, которые приходили
ей в голову, но казались столь дикими, что она не
верила им, боясь психоза. Теперь ее ужас был столь
велик, что ребенок замер на месте;
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64
шага со стороны врача, чтобы вновь вызвать появле-
ние враждебного Родителя или ноющего Ребенка.
<Прилив-отлив> полномочий связанных и развязанных
в каждом состоянии как будто имел какую-то вяз-
кость, хотя и свободное состояние было очень не-
устойчивым. Во время сеансов Сама подлинная могла
быстро переходить из одного состояния в другое,
причем его интенсивность могла достигать крайней
степени или исчезать совсем. Но и в повседневной
жизни ее состояния Я в зависимости от обстоя-
тельств могли сохранять исполнительную власть в
течение долгого периода, что доказывало существова-
ние прочных границ между состояниями Я. Таким
образом, можно говорить о неустойчивости полномо-
чий и при отсутствии дефектов в границах Я. Из
таких качеств может произойти (при правильном
контроле) высокая эффективность функционирования
и хорошая адаптация. Существует также дополни-
тельный тип: он характеризуется прочными границами
Я и <ленивыми полномочиями>, это относится к
людям с замедленной реакцией, с замедленным рит-
мом жизни.
Проницаемость границ Я также имеет два полюса.
Механизм исключения встречается только у людей с
жесткими границами Я. Так, некоторые шизофреники
с трудом поддерживают компенсацию. Астеники, ко-
торые соскальзывают с одного состояния в другое
почти незаметно, имеют очень вялые (слабо натя-
нутые) границы Я. У них Ребенок и Родитель,
хоть и слабые, просачиваются без больших труд-
ностей внутрь границ Взрослого, и слабое натяже-
ние делает возможным изменение Самого подлинного.
Ребенок госпожи Саш был очень развязным, но струк-
тура ее личности не страдала отсутствием четкости.
Личность в целом у людей с вялыми границами
Я создает впечатление легкости.
Глава V
ПАТОГЕНЕЗ
Можно рассматривать соматическую жизнь как не-
прерывность (или преемственность), при которой
общее состояние тела непрерывно изменяется, сле-
дуя принципам биологической флюидности и го-
меостаза. Но, с клинической точки зрения, лучше
рассматривать влияние различных стимулов (возбу-
дителей) на каждую систему отдельно и разделять
или изолировать более или менее поровну периоды
внутри непрерывности (или континуума).
Можно рассматривать, в свою очередь, психичес-
кую жизнь как непрерывность, содержащую единст-
венное состояние Я, которое все время изменяется
под влиянием нарушения или адаптации. И в этом
случае для врачей полезнее рассматривать отдельно
каждый период и каждую систему. Существует естест-
венный ритм психологических периодов, характери-
зующийся подъемами активности, которые вклинйпа-
ются в периоды относительного покоя. В обычное Цф-
мя психика подвергается в течение дня постояюйнм
воздействиям, внутренними внешним, которые не <то"
гут быть все ассимилированы сразу же. Ассимияа>
ция осуществляется во сне. С полным правом можир
рассматривать день как единицу измерения Я. В тако
случае функцией снов является ассимиляция прожит>
го в течение дня. Новый день начинается с состоямця
Я сравнительно свежего, и весь процесс повторяется
Если же что-то не может быть ассимилировано, то ёЮл.
имеют тенденцию становиться повторяющимися к
состоянии бодрствования у Я начинается стагиацдп>
Как видим, речь идет о распространенной концик-
ции.
Можно проиллюстрировать генезис патолопййцЙ-
кой личности с помощью простой метафоры, сравиизд
опыт каждого дня, то есть каждой единицы Я
монетой, которая выходит необработанной из-под Mki
г) Варьирующийся
а) Пример
травматизма
травма
Рис. 4. Развитие личности
рицы и полируется в течение ночи. В идеале жизнь,
исключающая травматизмы, представляла бы собой
стопку монет, каждая из которых имеет оттиск одной
личности; все монеты обработаны таким образом, что
стопка получается ровная, плотная и устойчивая
(рис. 4,а). Травмированное состояние Я, как испор-
ченная монета, искривит всю стопку, даже если все
остальные монеты правильные (рис. 4,6).
Если травмы носят одинаковый характер и повто-
ряются с какой-то последовательностью, вся стопка
будет наклоняться в одну сторону, пока не обру-
шится (рис. 4,в). Если травматизм носит разнообраз-
ный характер, стопка будет наклоняться то влево,
то вправо и держаться вертикально очень неустойчиво
(рис. 4,г). Так или иначе, при увеличении дефор-
маций устойчивость стопки изменится.
Данная метафора, переведенная на клинический
язык, может означать, что сильный травматизм заста-
вит весь столбик потерять плотность и устойчивость,
последующие травмы будут усиливать этот эффект,
даже если сверху все будет прикрыто хорошими
монетами. Важно вовремя поправить, изменить одну
"пи две монеты, чтобы скорректировать ситуацию.
или две
Очевидно, что общая устойчивость тем более под-
вержена риску, чем ниже находится дефектная монета.
Теперь можно говорить еще и о разных монетах:
сантимы детства, сто су переходного периода, франки
юности и луи зрелости. Единственный искривленный
сантим может вызвать падение сотен луи. Эта малень-
кая монета символ того, что до сих пор мы называли
Ребенком. Ребенок есть состояние Я искривленное, ко-
торое зафиксировалось и искривляет направление всей
последующей части континуума. Говоря точнее, речь
идет либо об одной резко деформированной единице
Я, либо о комплекте единиц, деформированных менее
серьезно.
При травматическом неврозе Ребенок есть искрив-
ленное состояние Я, которое зафиксировалось в день
Д месяца М года Г в детстве пациента. При психо-
неврозе Ребенок есть нездоровое состояние Я, которое
повторялось изо дня в день в сходных условиях с
месяца А по месяц В года С в детстве пациента.
И в том и в другом случае количество архаических
и патологических состояний Я, зафиксированных у че-
ловека, ограничено: одно или два, редко три. Пусть
читатель разовьет сам метафору с монетами, которая
приводилась выше.
В семье Гепт бабушка обучила развратным дейст-
виям своего внука трех лет на 39-42 месяце его
жизни. Каждое утро, когда мать ребенка уходила на
работу, он оставался в постели с бабушкой в состоянии
ожидания и возбуждения, которые она научила его
скрывать, если кто-то входил в комнату. Однажды
осмелевший ребенок сделал развратную попытку по
отношению к своей матери, вытиравшейся после ван-
ны. Это подтвердило подозрения, которые приходили
ей в голову, но казались столь дикими, что она не
верила им, боясь психоза. Теперь ее ужас был столь
велик, что ребенок замер на месте;
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64