3. Биологическая подвижность. Ответы (отклики)
подвергаются изменениям, связанным с естественным
возрастанием и увеличением опыта. Эти свойства
затрагивают вопросы исторического порядка, кото-
рыми интересуется психоанализ.
4. Психический характер. Являясь посредником
между экспериментальными явлениями, они, следо-
вательно, входят в компетенцию психологии и, в
частности, психологии интроспективной, феноменоло-
гической, структурной и экзистенциальной.
Чтобы наиболее полно анализировать состояние Я,
следует изучить все эти четыре аспекта, но и такая
диагностика не совсем действенна и работоспособна,
пока не будут установлены взаимоотношения между
этими четырьмя аспектами.
С клинической точки зрения анализ выпол-
няется в следующем порядке.
А. Состояние Я Родительское представляет собой
объединение чувств, манер поведения, моделей по-
ведения, похожих на родительские. Диагностика от-
талкивается от опыта клинициста, собранного на
основе поведения, жестов, голоса, словаря и других
характеристик (диагностика поведенческая). Уста-
новлено, что этот специфический ансамбль моделей
имеет тенденцию изменяться как реакция на инфан-
тильное поведение кого-нибудь в окружении пациента
(диагностика социальная или оперативная). После-
дующее подтверждение происходит в том случае,
если индивиду удается указать точно фигуру роди-
теля, который послужил прототипом его поведения
(историческая диагностика). Затем проверяется,
может ли индивид пережить с большой силой момент
или период, в котором он ассимилировал состояние
Я Родительское (диагностика феноменологическая).
Родитель может принимать две типичные формы.
Догматический Родитель проявляется в виде серии
привычек и схем суждений, которые нерациональ-
ны, но кажутся рассудительными, имеют запрети-
тельный характер и могут соответствовать или нет
культурной среде; когда они ей соответствуют, при-
нято считать их рациональными, не вдаваясь в суть
вопроса. Ровидом симпатий к другому человеку; здесь также
может быть или не быть соответствие культурной
среде.
Следует отличать Родительское состояние Я от
Родительского влияния. Можно предположить сущес-
твование такого влияния, когда индивид ведет себя
послушно, как ребенок. Родитель имеет обязанность
экономить энергию и снижать волнения, принимая
решения автоматически, в неукоснительном тоне, и
он особенно преуспеет, если принимаемые решения
соответствуют окружающей культурной среде.
Б. Состояние Я Взрослого характеризуется со-
вокупностью чувств, привычек и моделей поведения,
свойственных собственно взрослому человеку и соот-
несенных с реальной текущей действительностью.
Взрослый - это наименее изученный в данный мо-
мент тип состояния Я. В клинической практике
его часто определяют как состояние остаточное
после сегрегации всех элементов Родителя и Ребенка.
Более абстрактно его можно определить как произ-
водное одной модели неопсихики. Коротко такую
модель можно описать следующим образом. Неопси-
хика - это калькулятор для вероятностных расчетов,
который частично самопрограммируется и целью ко-
торого является контроль за взаимодействием между
исполнителями и окружающей средой. Его особая
характеристика в том, что в каждый какой-то пе-
риод состояние его энергии определяется разницей
между расчетными вероятностями и действительными
результатами. Это энергетическое состояние отме-
чается как разряжение или перегрузка (зеленый
свет, например, воспринимается как удовольствие,
удовлетворение или восхищение, а красный как не-
годование, досада или обман). Эта характеристика
при различных условиях вероятности дает описа-
тельно объяснение тому импульсу включения, кото-
рый необходим для усилий, направленных на приоб-
ретение таких качеств, как ответственность, честность,
искренность, мужество.
Согласно четырем диагностическим уровням,
Взрослый может быть определен как организо-
ванный, приспособляемый, разумный, строящий
объективные отношения с внешним миром на ос-
нове независимого реального опыта. В каждом ин-
дивидуальном случае надо учитывать способности
к обучению. Взрослый очень молодого человека
или крестьянина может иметь способность суждения,
отличающуюся от способности рабочего, получив-
шего профессиональное образование. Критерий не
в точности суждения и его приемлемости (это
зависит от культуры самого наблюдающего), а в
качестве процесса выработки данных и в их исполь-
зовании индивидом.
В. Состояние Я инфантильное - это совокупность
чувств, привычек и моделей поведения, являю-
щихся следами детства индивида. Здесь диагностика
поведения выполняется обычно на базе клини-
ческого опыта. Социальный диагноз может быть ус-
тановлен, если вся совокупность поведения ярко
проявляется в присутствии того, кто ведет себя по-
родительски. Если диагноз правильный, он будет
подтвержден исторически путем воспоминаний чувств
и поведения в раннем детстве. Феноменологи-
ческое же подтверждение, в данном случае ре-
шающее, будет иметь место в том случае, если ин-
дивид сможет пережить то состояние Я вновь с
полной интенсивностью. Такое явление возрождения
очень эффективно, так как пациент в состоянии бодр-
ствования переживает травматический момент или
период фиксации, и это наилучший способ убедить
и врача, и пациента; здесь речь идет об одном из
самых критических этапов лечебного процесса.
Ребенок может принимать две формы. Ребенок
адаптированный характеризуется поведением, подвер-
женным Родительскому влиянию (например, само-
любование и безразличие). А Ребенок естественный
отличается независимым поведением, духом протеста
или снисходительности к себе. Он отличается от
независимого Взрослого преобладанием архаических
мыслительных процессов и опытом действительности
другого типа. Ребенок <в добром здравии> имеет
функцию мотивировать выработку данных и програм-
мирование всегда в свою пользу.
На данном этапе сознательный читатель задает
себе много вопросов о проблемах и возмож-
ностях. связанных с состояниями Я, вопросов, ко-
торыми не занимается структурный анализ первой
ступени, но на которые сможет ответить структур-
ный анализ второй и третьей ступени, о чем речь
впереди.
Примечания
Интуиция, проявленная в случае с господином
Эннат. представляет <образ моего Я>, четкое видение
Я в детстве.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64