это состояние Я
зафиксировалось в его личности и разделило ее. В
этом смысле в тот момент родился Ребенок. Травмой
явилось не развратное поведение, а реакция матери
Много лет спустя, когда анализировали в этом челове-
ке Родительские, Взрослые и Детские комяонввч
ты, открыли, что Ребенок, который проявлялся ИНОГДА
на феноменологическом уровне и на уровне соцдаиоп>
ном, состоял из состояния Я, которое воспроизводили
а) Человек, смущенный
в сексуальном плане
б) Травматический невроз
в) Извращенность, сопровождаемая
угрызениями совести
г) Психопатическая
извращенность
Рис. 5. Структурные диаграммы
все моменты, наличествовавшие в комнате бабушки у
ребенка трех лет. Ребенок исчез во Вселенной, но его
Я оставалось неизменным, готовое возродиться во всей
яркости. Его Родитель противостоял инфантильному
поведению из-за того ужаса, который испытала его
мать (рис. 5,а). Нет способа установить, был ли
Ребенок исключен из Взрослого, как из Родителя, -
а это позволило бы диагностировать травматический
невроз (рис. 5,6), - или же некоторые элементы Ре-
бенка были через заражение свойственны Взрослому,
что могло бы дать в этом случае извращенность,
отягощенную угрызениями совести (рис. 5,в). Если
бы сама мать соблазнила его, то некоторые элементы
Ребенка могли быть свойственны Не только Я Взрос-
лого, но и Родителя, ведя за собой психопатическую
извращенность (рис. 5,г). С другой стороны, не слу-
чись эпизода с участием матери, имелось бы простое
сложение легких ежедневных травм, сопровождаемых
психоневрозом.
Госпожа Огден была соблазнена своим дедушкой
в шестилетнем возрасте, когда ее Родитель уже уста-
новился. Она сохраняла все в тайне от матери, пони-
мая, что не встретит поощрения. Сексуальный момент
был исключен с этого дня (у Взрослого), а вот
тайный момент остался свойственным Я Взрослого,
как это было в тот период. Когда интегральное состоя-
ние Я проявлялось в снах, оно воспроизводило без
больших изменений состояние Я реальной маленькой
девочки 12 октября 1924 года в 15 часов, в момент со-
блазнения. В повседневной жизни пациентка была аб-
солютно асексуальна, не пользовалась гримом и оде-
валась очень строго. Однако чрезвычайная скрытность
была свойственна ее Взрослому, и она еще усиливала
это патологическое поведение. Так как ее мать также
была скрытной, было согласие и относительно Я
Родительского. Такое поведение было не только па-
тологическим, но также психопатическим. Однажды
она рассказала длинную историю о своей школьной
подруге, которая находилась где-то за 5000 км, назы-
вая ее <эта персона> и отказываясь назвать ее имя
и фамилию, потому что врач мог рано или поздно
познакомиться с ней и узнать, кто такая госпожа Ог-
ден. Она добавила: <Моя мама учила меня никогда не
называть имен, и я с ней согласна>.
Структура невроза аналогична структуре психопа-
тии, и до настоящего времени все доказывает, что раз-
ница заключается только в социальной среде. Столет>
назад на островах Фиджи один вождь ел человеческое
мясо, убивал своих жен, заставлял неугодных слуг
глотать битое стекло, а окружающие видели в нем
только злой характер, а не криминального психопата
А в наши дни колониальные власти вызывают врача-
психиатра, когда видят варварское поведение.
Структурный анализ приводит к удивительным в>:
водам относительно нормальных людей, которые со>
гласуются с самыми серьезными клиническими суж-
дениями. По терминологии структурного анализа, че-
ловек счастлив, когда важнейшие аспекты Родителя,
Взрослого и Ребенка согласуются друг с другом.
Молодой врач, имевший супружеские проблемы,
был очень счастлив в работе. Отец пациента был меди-
ком, так что его Родитель одобрял его карьеру.
Взрослый пациента был удовлетворен, потому что
профессия его очень интересовала, он был компетен-
тен и любил доброс-овестно трудиться. Рабочие опыты
позволяли сублимировать сексуальное любопытство
его Ребенка. Таким образом, Родитель, Взрослый
и Ребенок уважали друг друга, но так как отцы и
дети не могут быть в постоянном согласии, он иногда
скучал по своему рабочему кабинету. Мораль этой ис-
тории такова: можно определить, что такое счастье,
но нельзя быть счастливым все время.
И как ни странно, можно говорить о счастливых
преступниках концентрационных лагерей. Напрасно
было бы думать, что в глубине души они страдают.
Следующий случай - подтверждение этого.
Один молодой человек, вернувшись как-то домой,
объявил своей матери: <Как я рад! Я получил повы-
шение по службе!> Мать поздравила его, выставила на
стол прибереженную к торжественному случаю бутыл-
ку вина и спросила, каковы будут теперь его обязан-
ности. Он ответил: <Сегодня утром я был только
охранником в концлагере, а вечером буду комендан-
том!> - <Прекрасно, дитя мое, - сказала мать. -
Вот видишь, как я тебя хорошо воспитала>.
В этом случае, как и в случае с молодым врачом,
Родитель, Взрослый и Ребенок считали свою карье-
ру интересной и получали удовлетворение: человек
имел все, чтобы быть счастливым. Его рациональный
патриотизм соответствовал тем амбициям, которые
воспитала в нем мать, и в то же время получал
вознаграждение его архаический садизм. Поэтому нет
ничего удивительного в том, что такие люди любили
музыку и литературу. Эта малоприятная параллель
поднимает серьезные проблемы добра и зла и полез-
ности человека. Следует задуматься и о тех, кто вос-
питывает детей <как полагается>, но не способен
определить, чего ждет от них; может быть, формулы
<чтобы они были счастливы> недостаточно.
Есть еще один тип нормальной личности: это
люди, хорошо организованные. Их описывают как лю-
дей с хорошими границами Я, но границы эти непрони-
цаемы. У них могут быть серьезные внутренние
конфликты, но они способны изолировать Родителя,
Взрослого и Ребенка так, чтобы позволить каждому
из них стабильно выполнять свои функции. (Изоля-
ция есть форма исключения, но менее категоричная
и более здоровая.)
Один шотландский учитель, отлично характеризо-
вавшийся в профессиональном плане, выпивал почти
каждый вечер бутылку виски, но утром вовремя при-
ходил на работу и хорошо выполнял ее. В рабочее
время он полностью изолировал своего Взрослого,
и его невоздержанность оставалась неизвестной целым
поколениям учеников, которые его любили. Когда он
пил, его Взрослый был смещен Ребенком. Целый
период его жизни Родитель был слабо наделен
полномочиями, но когда этот период закончился,
Родитель восторжествовал, и учитель не притраги-
вался к спиртному.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64
зафиксировалось в его личности и разделило ее. В
этом смысле в тот момент родился Ребенок. Травмой
явилось не развратное поведение, а реакция матери
Много лет спустя, когда анализировали в этом челове-
ке Родительские, Взрослые и Детские комяонввч
ты, открыли, что Ребенок, который проявлялся ИНОГДА
на феноменологическом уровне и на уровне соцдаиоп>
ном, состоял из состояния Я, которое воспроизводили
а) Человек, смущенный
в сексуальном плане
б) Травматический невроз
в) Извращенность, сопровождаемая
угрызениями совести
г) Психопатическая
извращенность
Рис. 5. Структурные диаграммы
все моменты, наличествовавшие в комнате бабушки у
ребенка трех лет. Ребенок исчез во Вселенной, но его
Я оставалось неизменным, готовое возродиться во всей
яркости. Его Родитель противостоял инфантильному
поведению из-за того ужаса, который испытала его
мать (рис. 5,а). Нет способа установить, был ли
Ребенок исключен из Взрослого, как из Родителя, -
а это позволило бы диагностировать травматический
невроз (рис. 5,6), - или же некоторые элементы Ре-
бенка были через заражение свойственны Взрослому,
что могло бы дать в этом случае извращенность,
отягощенную угрызениями совести (рис. 5,в). Если
бы сама мать соблазнила его, то некоторые элементы
Ребенка могли быть свойственны Не только Я Взрос-
лого, но и Родителя, ведя за собой психопатическую
извращенность (рис. 5,г). С другой стороны, не слу-
чись эпизода с участием матери, имелось бы простое
сложение легких ежедневных травм, сопровождаемых
психоневрозом.
Госпожа Огден была соблазнена своим дедушкой
в шестилетнем возрасте, когда ее Родитель уже уста-
новился. Она сохраняла все в тайне от матери, пони-
мая, что не встретит поощрения. Сексуальный момент
был исключен с этого дня (у Взрослого), а вот
тайный момент остался свойственным Я Взрослого,
как это было в тот период. Когда интегральное состоя-
ние Я проявлялось в снах, оно воспроизводило без
больших изменений состояние Я реальной маленькой
девочки 12 октября 1924 года в 15 часов, в момент со-
блазнения. В повседневной жизни пациентка была аб-
солютно асексуальна, не пользовалась гримом и оде-
валась очень строго. Однако чрезвычайная скрытность
была свойственна ее Взрослому, и она еще усиливала
это патологическое поведение. Так как ее мать также
была скрытной, было согласие и относительно Я
Родительского. Такое поведение было не только па-
тологическим, но также психопатическим. Однажды
она рассказала длинную историю о своей школьной
подруге, которая находилась где-то за 5000 км, назы-
вая ее <эта персона> и отказываясь назвать ее имя
и фамилию, потому что врач мог рано или поздно
познакомиться с ней и узнать, кто такая госпожа Ог-
ден. Она добавила: <Моя мама учила меня никогда не
называть имен, и я с ней согласна>.
Структура невроза аналогична структуре психопа-
тии, и до настоящего времени все доказывает, что раз-
ница заключается только в социальной среде. Столет>
назад на островах Фиджи один вождь ел человеческое
мясо, убивал своих жен, заставлял неугодных слуг
глотать битое стекло, а окружающие видели в нем
только злой характер, а не криминального психопата
А в наши дни колониальные власти вызывают врача-
психиатра, когда видят варварское поведение.
Структурный анализ приводит к удивительным в>:
водам относительно нормальных людей, которые со>
гласуются с самыми серьезными клиническими суж-
дениями. По терминологии структурного анализа, че-
ловек счастлив, когда важнейшие аспекты Родителя,
Взрослого и Ребенка согласуются друг с другом.
Молодой врач, имевший супружеские проблемы,
был очень счастлив в работе. Отец пациента был меди-
ком, так что его Родитель одобрял его карьеру.
Взрослый пациента был удовлетворен, потому что
профессия его очень интересовала, он был компетен-
тен и любил доброс-овестно трудиться. Рабочие опыты
позволяли сублимировать сексуальное любопытство
его Ребенка. Таким образом, Родитель, Взрослый
и Ребенок уважали друг друга, но так как отцы и
дети не могут быть в постоянном согласии, он иногда
скучал по своему рабочему кабинету. Мораль этой ис-
тории такова: можно определить, что такое счастье,
но нельзя быть счастливым все время.
И как ни странно, можно говорить о счастливых
преступниках концентрационных лагерей. Напрасно
было бы думать, что в глубине души они страдают.
Следующий случай - подтверждение этого.
Один молодой человек, вернувшись как-то домой,
объявил своей матери: <Как я рад! Я получил повы-
шение по службе!> Мать поздравила его, выставила на
стол прибереженную к торжественному случаю бутыл-
ку вина и спросила, каковы будут теперь его обязан-
ности. Он ответил: <Сегодня утром я был только
охранником в концлагере, а вечером буду комендан-
том!> - <Прекрасно, дитя мое, - сказала мать. -
Вот видишь, как я тебя хорошо воспитала>.
В этом случае, как и в случае с молодым врачом,
Родитель, Взрослый и Ребенок считали свою карье-
ру интересной и получали удовлетворение: человек
имел все, чтобы быть счастливым. Его рациональный
патриотизм соответствовал тем амбициям, которые
воспитала в нем мать, и в то же время получал
вознаграждение его архаический садизм. Поэтому нет
ничего удивительного в том, что такие люди любили
музыку и литературу. Эта малоприятная параллель
поднимает серьезные проблемы добра и зла и полез-
ности человека. Следует задуматься и о тех, кто вос-
питывает детей <как полагается>, но не способен
определить, чего ждет от них; может быть, формулы
<чтобы они были счастливы> недостаточно.
Есть еще один тип нормальной личности: это
люди, хорошо организованные. Их описывают как лю-
дей с хорошими границами Я, но границы эти непрони-
цаемы. У них могут быть серьезные внутренние
конфликты, но они способны изолировать Родителя,
Взрослого и Ребенка так, чтобы позволить каждому
из них стабильно выполнять свои функции. (Изоля-
ция есть форма исключения, но менее категоричная
и более здоровая.)
Один шотландский учитель, отлично характеризо-
вавшийся в профессиональном плане, выпивал почти
каждый вечер бутылку виски, но утром вовремя при-
ходил на работу и хорошо выполнял ее. В рабочее
время он полностью изолировал своего Взрослого,
и его невоздержанность оставалась неизвестной целым
поколениям учеников, которые его любили. Когда он
пил, его Взрослый был смещен Ребенком. Целый
период его жизни Родитель был слабо наделен
полномочиями, но когда этот период закончился,
Родитель восторжествовал, и учитель не притраги-
вался к спиртному.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64