Критерии здоровья (ма-
териалы Института детей и подростков РАМН): 1) наличие или
отсутствие в момент обследования хронических заболеваний;
2) уровень функционального состояния основных систем орга-
низма; 3) степень сопротивляемости организма неблаго-
приятным воздействиям; 4) уровень достигнутого физического
и нервно-психического развития и степень его гармоничности.
Значение комплексного медицинского обследования (диспан-
серизация) для определения группы здоровья или выявления
отклонений в развитии. Комплексная оценка состояния здоро-
вья каждого ребенка и отнесение его к одной из групп здоровья.
Характеристика групп здоровья: 1) здоровые дети с нормаль-
ным развитием и нормальным уровнем функций; 2) здоровые
дети, но имеющие функциональные и некоторые морфологичес-
кие отклонения, а также сниженную сопротивляемость к ост-
рым и хроническим заболеваниям; 3) дети, больные хроничес-
кими заболеваниями в состоянии компенсации, с сохранными
функциональными возможностями; 4) дети, больные хроничес-
кими заболеваниями в состоянии субкомпенсации, со снижен-
ными функциональными возможностями; 5) дети, больные хро-
ническими заболеваниями в состоянии декомпенсации, со зна-
чительно сниженными функциональными возможностями
организма.
Показателем здоровья детей является физическое развитие,
включающее совокупность морфологических и функциональ-
ных свойств организма. Оценка физического развития прово-
дится при помощи антропометрических исследований. Значе-
ние уровня биологического развития ребенка. Тесная зависи-
мость состояния здоровья и физического развития. Влияние
социальных условий на физическое развитие ребенка. Динами-
ка развития ребенка фиксируется в медицинских картах.
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ
1. Какие показатели характеризуют физическое развитие
ребенка?
2. Как проводится оценка физического развития детей?
39
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ
Обследовать и оценить физическое развитие ребенка. Вы-
явить отклонения в развитии детей. Определить группу здо-
ровья.
13. Детские болезни и их предупреждение
Детские болезни неинфекционного и инфекционного про-
исхождения. Причиной неинфекционных заболеваний могут
быть: неблагополучные социальные условия, неправильное
питание, авитаминоз. Причиной инфекционных заболеваний
являются различные микробы и вирусы. Защитные силы орга-
низма в борьбе с инфекцией. Пути проникновения инфекции.
Понятие о фагоцитозе. Иммунитет врожденный и приобре-
тенный. Значение вакцинации. Пассивный и активный им-
мунитет.
Острые инфекционные заболевания и профилактика их воз-
никновения.
Детские инфекционные заболевания: корь, краснуха, скар-
латина, ветряная оспа, коклюш, свинка, дифтерия. Источники
заражения: бациллоносители, больные и их выделения. Мик-
робы стойкие и нестойкие. Переносчики инфекций: мухи, ко-
мары, клещи, вши. Инкубационный период болезни, длитель-
ность, значение для организации карантина. Локализация ис-
точника инфекции. Наблюдение за ребенком в период
карантина и выявление первых признаков болезни. Ограниче-
ние контакта со здоровыми детьми. Дезинфекция помещения и
игрового материала в детском саду. Профилактика инфекцион-
ных заболеваний: постоянный осмотр детей, болевших или быв-
ших в контакте с больным. Измерение температуры.
Общая характеристика заболеваний. К концу инкубацион-
ного периода характерные признаки начала болезни: повыше-
ние температуры, общее недомогание, слезливость, раздражи-
тельность, отсутствие аппетита, рвота, головная боль, сонли-
вость.
Проявление болезни - сыпь (корь, краснуха, скарлатина,
ветряная оспа): виды сыпи, локализация сыпи, длительность
и последовательность высыпания. Возможные изменения сли-
зистых зева и рта. Возможные осложнения. Стойкий иммуни-
тет после болезни.
Коклюш и свинка: передача возбудителя непосредственно от
больного здоровому или с посудой. Санитарно-гигиенические
40
условия передачи заболеваний. Признаки болезни. Течение бо-
лезни. Осложнения.
Дифтерия: поражение слизистых глаз, носа, зева, половых
органов. Тяжесть заболевания, тяжелые осложнения. Профи-
лактика болезни - вакцинация.
Вирусные гепатиты: поражение печени; пути проникновения
возбудителя, течение болезни, осложнения.
ОРВИ и группа вирусных инфекций с поражением верхних
дыхательных путей и общей инфекцией. Течение болезни и ос-
ложнения.
Желудочно-кишечные заболевания микробного и немикроб-
ного характера. Желудочно-кишечные заболевания микробно-
го характера: дизентерии; причины возникновения, течение
болезни. Первые признаки заболевания: недомогание, повыше-
ние температуры, тошнота и рвота, учащенный стул. Первая
помощь: обильное питье, покой, лишение приема пищи, изо-
ляция больного; обследование врачом и направление в стацио-
нар. Профилактика заболевания: чистота рук, посуды, правиль-
ное хранение и приготовление пищи, обследование персонала
кухни и пищеблока. Систематическое наблюдение за детьми,
бывшими в контакте с больными.
Диспепсии небактериального характера в раннем детском
возрасте как результат неправильного вскармливания, несоб-
людения режима питания, использования недоброкачествен-
ных продуктов. Профилактика диспепсии.
Желудочно-кишечные заболевания немикробного характе-
ра - пищевые отравления. Отравления, обусловленные ядови-
тостью самих продуктов, химическими веществами, сальмонел-
лой, условно-патогенными бактериями, стафилококком и др.
Причины интоксикаций. Профилактика отравлений.
Проявление отравлений: тошнота, рвота, понос одновремен-
но у нескольких человек в дошкольном учреждении. Срочные
мероприятия: медицинская помощь, изъятие продуктов пита-
ния, выявление всех заболевших, их изоляция.
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ
1. Причины незаразных заболеваний.
2. Какие микробы называются патогенными?
3. Какими защитными приспособлениями от микробов обла-
дает организм?
4. Что такое иммунитет? Какие виды иммунитета существу-
ют? Что такое вакцинация?
41
5. Источники инфекции и пути распространения инфекции.
6. Что такое инкубационный период и карантин в детских
учреждениях?
7. Какое значение имеет дезинфекция? Способы дезинфек-
ции.
8. Пути осуществления профилактики инфекционных забо-
леваний.
9. Признаки инфекционных заболеваний.
10. Признаки желуд очно-кишечных заболеваний.
11. Как предупредить глистные заболевания у детей?
12. Как передаются стригущий лишай и чесотка?
13. Как бороться со вшивостью?
14. Каковы причины гипертрофии и гипотрофии?
15. Санитарно-гигиенические условия в детских учреждени-
ях в летнее время.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
териалы Института детей и подростков РАМН): 1) наличие или
отсутствие в момент обследования хронических заболеваний;
2) уровень функционального состояния основных систем орга-
низма; 3) степень сопротивляемости организма неблаго-
приятным воздействиям; 4) уровень достигнутого физического
и нервно-психического развития и степень его гармоничности.
Значение комплексного медицинского обследования (диспан-
серизация) для определения группы здоровья или выявления
отклонений в развитии. Комплексная оценка состояния здоро-
вья каждого ребенка и отнесение его к одной из групп здоровья.
Характеристика групп здоровья: 1) здоровые дети с нормаль-
ным развитием и нормальным уровнем функций; 2) здоровые
дети, но имеющие функциональные и некоторые морфологичес-
кие отклонения, а также сниженную сопротивляемость к ост-
рым и хроническим заболеваниям; 3) дети, больные хроничес-
кими заболеваниями в состоянии компенсации, с сохранными
функциональными возможностями; 4) дети, больные хроничес-
кими заболеваниями в состоянии субкомпенсации, со снижен-
ными функциональными возможностями; 5) дети, больные хро-
ническими заболеваниями в состоянии декомпенсации, со зна-
чительно сниженными функциональными возможностями
организма.
Показателем здоровья детей является физическое развитие,
включающее совокупность морфологических и функциональ-
ных свойств организма. Оценка физического развития прово-
дится при помощи антропометрических исследований. Значе-
ние уровня биологического развития ребенка. Тесная зависи-
мость состояния здоровья и физического развития. Влияние
социальных условий на физическое развитие ребенка. Динами-
ка развития ребенка фиксируется в медицинских картах.
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ
1. Какие показатели характеризуют физическое развитие
ребенка?
2. Как проводится оценка физического развития детей?
39
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ
Обследовать и оценить физическое развитие ребенка. Вы-
явить отклонения в развитии детей. Определить группу здо-
ровья.
13. Детские болезни и их предупреждение
Детские болезни неинфекционного и инфекционного про-
исхождения. Причиной неинфекционных заболеваний могут
быть: неблагополучные социальные условия, неправильное
питание, авитаминоз. Причиной инфекционных заболеваний
являются различные микробы и вирусы. Защитные силы орга-
низма в борьбе с инфекцией. Пути проникновения инфекции.
Понятие о фагоцитозе. Иммунитет врожденный и приобре-
тенный. Значение вакцинации. Пассивный и активный им-
мунитет.
Острые инфекционные заболевания и профилактика их воз-
никновения.
Детские инфекционные заболевания: корь, краснуха, скар-
латина, ветряная оспа, коклюш, свинка, дифтерия. Источники
заражения: бациллоносители, больные и их выделения. Мик-
робы стойкие и нестойкие. Переносчики инфекций: мухи, ко-
мары, клещи, вши. Инкубационный период болезни, длитель-
ность, значение для организации карантина. Локализация ис-
точника инфекции. Наблюдение за ребенком в период
карантина и выявление первых признаков болезни. Ограниче-
ние контакта со здоровыми детьми. Дезинфекция помещения и
игрового материала в детском саду. Профилактика инфекцион-
ных заболеваний: постоянный осмотр детей, болевших или быв-
ших в контакте с больным. Измерение температуры.
Общая характеристика заболеваний. К концу инкубацион-
ного периода характерные признаки начала болезни: повыше-
ние температуры, общее недомогание, слезливость, раздражи-
тельность, отсутствие аппетита, рвота, головная боль, сонли-
вость.
Проявление болезни - сыпь (корь, краснуха, скарлатина,
ветряная оспа): виды сыпи, локализация сыпи, длительность
и последовательность высыпания. Возможные изменения сли-
зистых зева и рта. Возможные осложнения. Стойкий иммуни-
тет после болезни.
Коклюш и свинка: передача возбудителя непосредственно от
больного здоровому или с посудой. Санитарно-гигиенические
40
условия передачи заболеваний. Признаки болезни. Течение бо-
лезни. Осложнения.
Дифтерия: поражение слизистых глаз, носа, зева, половых
органов. Тяжесть заболевания, тяжелые осложнения. Профи-
лактика болезни - вакцинация.
Вирусные гепатиты: поражение печени; пути проникновения
возбудителя, течение болезни, осложнения.
ОРВИ и группа вирусных инфекций с поражением верхних
дыхательных путей и общей инфекцией. Течение болезни и ос-
ложнения.
Желудочно-кишечные заболевания микробного и немикроб-
ного характера. Желудочно-кишечные заболевания микробно-
го характера: дизентерии; причины возникновения, течение
болезни. Первые признаки заболевания: недомогание, повыше-
ние температуры, тошнота и рвота, учащенный стул. Первая
помощь: обильное питье, покой, лишение приема пищи, изо-
ляция больного; обследование врачом и направление в стацио-
нар. Профилактика заболевания: чистота рук, посуды, правиль-
ное хранение и приготовление пищи, обследование персонала
кухни и пищеблока. Систематическое наблюдение за детьми,
бывшими в контакте с больными.
Диспепсии небактериального характера в раннем детском
возрасте как результат неправильного вскармливания, несоб-
людения режима питания, использования недоброкачествен-
ных продуктов. Профилактика диспепсии.
Желудочно-кишечные заболевания немикробного характе-
ра - пищевые отравления. Отравления, обусловленные ядови-
тостью самих продуктов, химическими веществами, сальмонел-
лой, условно-патогенными бактериями, стафилококком и др.
Причины интоксикаций. Профилактика отравлений.
Проявление отравлений: тошнота, рвота, понос одновремен-
но у нескольких человек в дошкольном учреждении. Срочные
мероприятия: медицинская помощь, изъятие продуктов пита-
ния, выявление всех заболевших, их изоляция.
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ
1. Причины незаразных заболеваний.
2. Какие микробы называются патогенными?
3. Какими защитными приспособлениями от микробов обла-
дает организм?
4. Что такое иммунитет? Какие виды иммунитета существу-
ют? Что такое вакцинация?
41
5. Источники инфекции и пути распространения инфекции.
6. Что такое инкубационный период и карантин в детских
учреждениях?
7. Какое значение имеет дезинфекция? Способы дезинфек-
ции.
8. Пути осуществления профилактики инфекционных забо-
леваний.
9. Признаки инфекционных заболеваний.
10. Признаки желуд очно-кишечных заболеваний.
11. Как предупредить глистные заболевания у детей?
12. Как передаются стригущий лишай и чесотка?
13. Как бороться со вшивостью?
14. Каковы причины гипертрофии и гипотрофии?
15. Санитарно-гигиенические условия в детских учреждени-
ях в летнее время.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50