Состояние опорно-двигательного аппарата, нервной
системы и органов чувств. Психомоторное и речевое развитие
детей 2-3-летнего возраста. Режим питания, количество раз-
нообразных продуктов, витаминизация пищи. Санитарно-гиги-
енические условия жизни и воспитания ребенка. Одежда ребен-
ка, пребывание на воздухе. Закаливание. Физкультура.
Расширение контактов и знакомство с окружающим миром
как основа психического развития ребенка. Контакты и инфек-
ции, профилактика инфекционных заболеваний. Вакцинация.
Болезни детей раннего возраста: инфекционные и неинфек-
ционые заболевания.
7. Дошкольный возраст (от 3 до 7 лет)
7.1. Подготовка ребенка к поступлению в дошкольное учреж-
дение. Диспансеризация. Выявление различных заболеваний
29
и необходимость санации. Знакомство родителей с режимом дня
дошкольного учреждения. Продолжительность пребывания в
дошкольном учреждении. Значение периода адаптации.
7.2. Особенности развития детского возраста. Изменение
пропорций тела, прибавка в весе и росте. Неравномерность раз-
вития органов и тканей. Особенности развития опорно-двига-
тельного аппарата, координации движений, состояния общей
и мелкой моторики, значение возраста ребенка (3-5 лет и 5-7
лет). Возможность ходить по лестнице, по брусу, держать в руке
карандаш, лепить из пластилина, играть на музыкальном ин-
струменте и т.д. Значение моторных возможностей ребенка для
планирования занятий по физкультуре, музыкальной ритми-
ке и педагогических занятий в группе и на прогулке. Психи-
ческое и речевое развитие ребенка. Интерес к занятиям и тру-
довой деятельности.
Организация питания в детском учреждении, режимные
моменты, калорийность пищи, санитарно-гигиенические усло-
вия пищеблока, столовой. Гигиена рук, игрового материала.
Закаливание ребенка. Одежда в помещении и на воздухе. Вос-
питательные беседы с детьми и родителями о режиме и поведе-
нии детей. Выработка стойких навыков и привычек.
Возможные заболевания детей дошкольного возраста: ост-
рые и хронические заболевания дыхательных путей, желуд оч-
но-кишечного тракта и другие. Профилактика инфекционных
заболеваний: соблюдение карантина, выявление ранних при-
знаков болезни. Значение закаливания, занятий физкульту-
рой, смены игровой и трудовой деятельности для сохранения
здоровья.
Значение медицинского персонала в дошкольных учрежде-
ниях: систематические осмотры детей и выявление заболевших,
оказание медицинской помощи при травмах, контроль за сани-
тарно-гигиеническим состоянием учреждения.
Организация специализированных дошкольных учреждений
для детей с отклонениями в развитии. Специализированная
медицинская и педагогическая помощь детям, режим питания
и лечения, сон на свежем воздухе.
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ
1. Как проводится оценка физического развития детей?
2. Какие показатели характеризуют физическое развитие
ребенка?
30
3. Различия раннего и дошкольного возраста.
4. Оценка состояния ребенка при подготовке к школе.
Практические занятия
Составить таблицы физического развития ребенка.
Составить таблицы количества продуктов питания, необхо-
димых детям раннего и дошкольного возраста. С помощью ме-
дицинских карт, данных медицинского обследования и бесед с
педагогом составить профили групп и выявить состояние здо-
ровья детей, причины отклонений в развитии.
8. Гигиена отдельных органов и тканей
8.1. Гигиена нервной системы. Значение режима для жиз-
недеятельности детского организма. Режим и биоритм организ-
ма ребенка. Режим и формирование устойчивых условных свя-
зей, дисциплины нормального физического развития. Санитар-
но-гигиенические условия режима и распорядка дня,
чередование сна и бодрствования. Частота приемов пищи с ран-
него детского возраста.
Организация периода бодрствования детей, чередование ви-
дов деятельности в зависимости от возраста, состояния здоро-
вья, настроения. Значение освещенности рабочего места и про-
ветривания помещения. Положение ребенка за столом, со-
отношение высоты стола и стула во время занятий. Осанка.
Прогулки на воздухе. Знакомство с окружающей средой, рабо-
та в саду. Одежда ребенка для дома и прогулки.
Гигиеническая организация сна. Необходимость дневного
сна. Продолжительность дневного и ночного сна для детей раз-
личного возраста. Санитарно-гигиенические условия комнаты
для сна. Сон на свежем воздухе. Значение сна для детей с от-
клонениями в развитии.
8.2. Гигиена зрения. Условия формирования сохранного зре-
ния. Причины дальнозоркости и близорукости, степень снижения
зрения и влияние на характер и поведение ребенка. Профилакти-
ка этих состояний. Косоглазие, причины возникновения, раннее
выявление и методы медицинского воздействия. Цветоощущение.
Причины возникновения расстройств цветоощущения.
Гигиенические требования к освещенности рабочего места,
к просмотрам диафильмов и телевизионных передач. Располо-
жение экрана, дальность расстояния, длительность просмотра
фильмов.
31
8.3. Гигиена органов дыхания и голосового аппарата. Осо-
бенности строения верхних дыхательных путей и голосовых
связок у детей; состояние слизистых. Значение носового дыха-
ния. Воспалительные процессы в носоглотке. Аденоиды и на-
рушение носового дыхания. Дыхание через рот и его отрица-
тельное значение. Заболевания органов дыхания: острые вос-
палительные процессы (ОРЗ), бронхиты, трахеиты, пневмония.
Осложнения: бронхиальная астма, отиты, аденоиды, ангины.
Переход воспалительного процесса из носоглотки на голосовой
аппарат, нарушение силы и тембра голоса, охриплость.
Профилактика заболеваний дыхательных путей. Закалива-
ние детей с раннего детского возраста. Занятия физкультурой.
Одежда для прогулок. Сон на свежем воздухе. Гигиенические
условия в детских учреждениях: проветривание помещений,
влажная уборка помещений. Раннее выявление заболевших
детей и своевременное лечение.
Профилактика голосового аппарата у детей. Значение рече-
вого режима в детских учреждениях. Возрастной аспект исполь-
зования голосового напряжения. Не допускать длительного
крика, в зимнее время не выходить на улицу сразу из теплого
помещения, не употреблять на улице холодную воду, мороже-
ное. Педагогические занятия с детьми с учетом соблюдения го-
лосового режима. Подбор песен и стихотворений с учетом воз-
растных групп.
8.4. Гигиена органов пищеварения и мочевыделения. Гиги-
ена органов пищеварения. Зубы и уход за ними. Своевременное
развитие молочных и постоянных зубов. Уход за полостью рта.
Неправильное формирование зубов и разрушение (кариес), при-
чины возникновения, профилактика и лечение.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
системы и органов чувств. Психомоторное и речевое развитие
детей 2-3-летнего возраста. Режим питания, количество раз-
нообразных продуктов, витаминизация пищи. Санитарно-гиги-
енические условия жизни и воспитания ребенка. Одежда ребен-
ка, пребывание на воздухе. Закаливание. Физкультура.
Расширение контактов и знакомство с окружающим миром
как основа психического развития ребенка. Контакты и инфек-
ции, профилактика инфекционных заболеваний. Вакцинация.
Болезни детей раннего возраста: инфекционные и неинфек-
ционые заболевания.
7. Дошкольный возраст (от 3 до 7 лет)
7.1. Подготовка ребенка к поступлению в дошкольное учреж-
дение. Диспансеризация. Выявление различных заболеваний
29
и необходимость санации. Знакомство родителей с режимом дня
дошкольного учреждения. Продолжительность пребывания в
дошкольном учреждении. Значение периода адаптации.
7.2. Особенности развития детского возраста. Изменение
пропорций тела, прибавка в весе и росте. Неравномерность раз-
вития органов и тканей. Особенности развития опорно-двига-
тельного аппарата, координации движений, состояния общей
и мелкой моторики, значение возраста ребенка (3-5 лет и 5-7
лет). Возможность ходить по лестнице, по брусу, держать в руке
карандаш, лепить из пластилина, играть на музыкальном ин-
струменте и т.д. Значение моторных возможностей ребенка для
планирования занятий по физкультуре, музыкальной ритми-
ке и педагогических занятий в группе и на прогулке. Психи-
ческое и речевое развитие ребенка. Интерес к занятиям и тру-
довой деятельности.
Организация питания в детском учреждении, режимные
моменты, калорийность пищи, санитарно-гигиенические усло-
вия пищеблока, столовой. Гигиена рук, игрового материала.
Закаливание ребенка. Одежда в помещении и на воздухе. Вос-
питательные беседы с детьми и родителями о режиме и поведе-
нии детей. Выработка стойких навыков и привычек.
Возможные заболевания детей дошкольного возраста: ост-
рые и хронические заболевания дыхательных путей, желуд оч-
но-кишечного тракта и другие. Профилактика инфекционных
заболеваний: соблюдение карантина, выявление ранних при-
знаков болезни. Значение закаливания, занятий физкульту-
рой, смены игровой и трудовой деятельности для сохранения
здоровья.
Значение медицинского персонала в дошкольных учрежде-
ниях: систематические осмотры детей и выявление заболевших,
оказание медицинской помощи при травмах, контроль за сани-
тарно-гигиеническим состоянием учреждения.
Организация специализированных дошкольных учреждений
для детей с отклонениями в развитии. Специализированная
медицинская и педагогическая помощь детям, режим питания
и лечения, сон на свежем воздухе.
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ
1. Как проводится оценка физического развития детей?
2. Какие показатели характеризуют физическое развитие
ребенка?
30
3. Различия раннего и дошкольного возраста.
4. Оценка состояния ребенка при подготовке к школе.
Практические занятия
Составить таблицы физического развития ребенка.
Составить таблицы количества продуктов питания, необхо-
димых детям раннего и дошкольного возраста. С помощью ме-
дицинских карт, данных медицинского обследования и бесед с
педагогом составить профили групп и выявить состояние здо-
ровья детей, причины отклонений в развитии.
8. Гигиена отдельных органов и тканей
8.1. Гигиена нервной системы. Значение режима для жиз-
недеятельности детского организма. Режим и биоритм организ-
ма ребенка. Режим и формирование устойчивых условных свя-
зей, дисциплины нормального физического развития. Санитар-
но-гигиенические условия режима и распорядка дня,
чередование сна и бодрствования. Частота приемов пищи с ран-
него детского возраста.
Организация периода бодрствования детей, чередование ви-
дов деятельности в зависимости от возраста, состояния здоро-
вья, настроения. Значение освещенности рабочего места и про-
ветривания помещения. Положение ребенка за столом, со-
отношение высоты стола и стула во время занятий. Осанка.
Прогулки на воздухе. Знакомство с окружающей средой, рабо-
та в саду. Одежда ребенка для дома и прогулки.
Гигиеническая организация сна. Необходимость дневного
сна. Продолжительность дневного и ночного сна для детей раз-
личного возраста. Санитарно-гигиенические условия комнаты
для сна. Сон на свежем воздухе. Значение сна для детей с от-
клонениями в развитии.
8.2. Гигиена зрения. Условия формирования сохранного зре-
ния. Причины дальнозоркости и близорукости, степень снижения
зрения и влияние на характер и поведение ребенка. Профилакти-
ка этих состояний. Косоглазие, причины возникновения, раннее
выявление и методы медицинского воздействия. Цветоощущение.
Причины возникновения расстройств цветоощущения.
Гигиенические требования к освещенности рабочего места,
к просмотрам диафильмов и телевизионных передач. Располо-
жение экрана, дальность расстояния, длительность просмотра
фильмов.
31
8.3. Гигиена органов дыхания и голосового аппарата. Осо-
бенности строения верхних дыхательных путей и голосовых
связок у детей; состояние слизистых. Значение носового дыха-
ния. Воспалительные процессы в носоглотке. Аденоиды и на-
рушение носового дыхания. Дыхание через рот и его отрица-
тельное значение. Заболевания органов дыхания: острые вос-
палительные процессы (ОРЗ), бронхиты, трахеиты, пневмония.
Осложнения: бронхиальная астма, отиты, аденоиды, ангины.
Переход воспалительного процесса из носоглотки на голосовой
аппарат, нарушение силы и тембра голоса, охриплость.
Профилактика заболеваний дыхательных путей. Закалива-
ние детей с раннего детского возраста. Занятия физкультурой.
Одежда для прогулок. Сон на свежем воздухе. Гигиенические
условия в детских учреждениях: проветривание помещений,
влажная уборка помещений. Раннее выявление заболевших
детей и своевременное лечение.
Профилактика голосового аппарата у детей. Значение рече-
вого режима в детских учреждениях. Возрастной аспект исполь-
зования голосового напряжения. Не допускать длительного
крика, в зимнее время не выходить на улицу сразу из теплого
помещения, не употреблять на улице холодную воду, мороже-
ное. Педагогические занятия с детьми с учетом соблюдения го-
лосового режима. Подбор песен и стихотворений с учетом воз-
растных групп.
8.4. Гигиена органов пищеварения и мочевыделения. Гиги-
ена органов пищеварения. Зубы и уход за ними. Своевременное
развитие молочных и постоянных зубов. Уход за полостью рта.
Неправильное формирование зубов и разрушение (кариес), при-
чины возникновения, профилактика и лечение.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50