п. Лидер должен чувствовать
себя в опасности, должен ощущать непрочность трона под собой, и
тогда у него может появиться желание продемонстрировать свою силу
на ком-нибудь, чтоб все знали. Можно представить и другие ситуации,
пробуждающие социальную потребность группы в аутсайдере.
После того как все роли распределены, т. е. каждый участник за-
нял социальную нишу с учетом собственного желания и мнения группы
по этому поводу, наступает второй этап стадии агрессии: проверка
группой самой себя на опасность извне. <Хорошо бы,- думает груп-
па,- посмотреть, как мы выглядим в борьбе с внешним врагом, кото-
рый посягает на нашу священную структуру; каков наш лидер в борьбе
за наши интересы?> Кто же посягает на структуру группы? В излюб-
ленном первобытном мире это были, например, большие кусачие звери,
которые выкусывали из группы ее лучших (с их гастрономической точ-
ки зрения) представителей. В настоящем у тренинговой группы суще-
ствует один возможный враг - тренер. Это человек, обладающий
волшебными возможностями манипулирования группой, не считаясь с
интересами ее участников. Не лев, но все же, все же, на безрыбье...
Можно расценить тренера как внешнюю опасность и посмотреть, как
выглядит вождь в схватке с ним. И группа может начать подталкивать
лидера к военным действиям против тренера. Иногда эти действия
нужно допустить, а иногда и нет. Если Вы, скажем, чувствуете в
группе большой агрессивный потенциал, то этот пар можете выпустить
на себя, иначе группа выпустит его на кого-нибудь другого. Но нельзя
заводить конфликт между группой и тренером слишком далеко
(опять-таки если Вы не планируете это заранее). Следует снять этот
конфликт, и сделать это проще всего, просто объяснив группе, по ка-
ким именно причинам она ведет себя агрессивно.
Подведем промежуточные итоги:
Две рассмотренные стадии, а именно стадии знакомства и агрессии,
представляют собой в совокупности этап формирования социальной
42
структуры, ценностей, правил поведения группы. На этом этапе за-
вершается распределение ролей, в дальнейшем возможно только пере-
распределение. На распределение повлияли три фактора:
1. Степень успешности выполнения каждым участником ритуала
знакомств на первой стадии.
2. Результаты турнирных боев и то, как проявили в них себя члены
группы.
3. Степень успешности каждого члена группы в противостоянии
внешней опасности.
Успешным для группы можно считать, когда на стадии знакомства
участники хорошо запомнили имена и рассказы партнеров по группе о
себе; причем, как правило, по окончании представлений у каждого уча-
стника два-три человека откладываются со знаком плюс, и столько же
со знаком минус, т. е. они ему не понравились. Опросы, проведенные
в тренинговых группах, показывают, что больше шансов стать впослед-
ствии лидером имеет тот участник группы, который набрал у других
участников много плюсов и один минус, т. е. один из участников оце-
нил его негативно уже на стадии знакомства (для групп численностью
12 человек). С плюсами более-менее все понятно, а наличие одного-
двух участников, относящихся к нему негативно, вероятно, позволяет
потенциальному лидеру ярче проявиться на стадии агрессии, в условиях
наличия противника.
На стадии агрессии во время турнирных боев происходит один-три
боя, а также просмотр и разбор этих боев всеми членами группы, при-
чем зачастую во время боя участники тренинга ведут себя как болель-
щики футбольных соревнований, швыряющие в игроков дымовые шаш-
ки, взрывпакеты, выкрикивающие оскорбления и подбрасывающие
вверх победителей. Бои происходят между членами группы, претен-
дующими на одну и ту же социальную нишу (чаще - место лидера),
и между теми членами группы, которые негативно оценили друг друга
на стадии знакомства, испытали взаимную неприязнь с первого взгля-
да. На этой стадии развития группы успешность каждого члена группы
можно определить, лишь учитывая его ролевые притязания. Успешной
же в целом группа может считаться тогда, когда:
1. Турнирные бои не превращаются в схватку на уничтожение.
2. Все турнирные бои оказались завершенными, т. е. их итоги при-
знаются как участниками боев, так и всеми остальными членами группы.
Владимир Большаков 43
3. Турнирные бои прекратились сами собой, без специального вме-
шательства тренера.
Вообще очень важно, чтобы все стадии оказывались завершенными,
ибо только это страхует нас от необходимости вновь возвращаться к
этому впоследствии.
Следует подчеркнуть, что роли распределились с учетом задачи,
стоящей перед группой. Поставили бы Вы первоначально иную зада-
чу - и, возможно, получили бы иную структуру и иное распределе-
ние. Но все-таки во всех ситуациях есть что-то общее, придающее ка-
ждой социальной роли узнаваемость. Кстати, неверно полагать, что
есть ниши, заведомо комфортные для участников (например, лидер,
эксперт), а есть дискомфортные (оппозиционер, отвергаемый). На са-
мом деле дискомфортна только смена привычных ролей. Есть люди,
которые лучше всего чувствуют себя, находясь в оппозиции, и я знаю
таких, которым более уютно на месте отвергаемого, чем на любом
другом. Каждая социальная ниша требует от занимающего ее человека
наличия определенного ряда качеств и способностей, и если человек
обладает этим багажом, то он чувствует себя комфортно, если не обла-
дает - дискомфортно. Некоторые люди одинаково хорошо чувствуют
себя в нескольких нишах, а некоторые одинаково плохо в любой из
них. Но чаще всего человеку подходит только одна ниша, и ее он и
стремится занимать, как в тренинговой группе, так и в реальной жизни.
Если тренер считает, что нельзя позволять группе делать одного из
участников отвергаемым, то он может взять эту роль временно себе,
направить агрессию группы на себя не только как на внешнюю опас-
ность, но и как на внутригрупповой объект. Это можно сделать сле-
дующими способами:
1. Высказать заведомо уязвимое в логически-этическом отношении
мнение, отличное от мнения членов группы и лидера группы. Это вы-
сказывание ни в коем случае не должно совпадать с высказыванием
отвергаемого, потому что в этом случае Вы не отведете от него удар, а
просто станете еще одним ударенным, выражаясь фигурально.
2. Попробовать подлить масла в огонь, когда турнирные бои уже
кончились, и группа жаждет мира. В этом случае последняя вспышка
агрессивности опалит именно Вас, а ролевое распределение, с которым
группа выходила из стадии боев, станет менее жестким.
44 Вторая глава
3. Поконфликтовать с лидером (надо делать это очень осторожно,
не увлекаясь, а то можно ненароком свергнуть лидера, что спровоциру-
ет новый виток турнирных боев).
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112
себя в опасности, должен ощущать непрочность трона под собой, и
тогда у него может появиться желание продемонстрировать свою силу
на ком-нибудь, чтоб все знали. Можно представить и другие ситуации,
пробуждающие социальную потребность группы в аутсайдере.
После того как все роли распределены, т. е. каждый участник за-
нял социальную нишу с учетом собственного желания и мнения группы
по этому поводу, наступает второй этап стадии агрессии: проверка
группой самой себя на опасность извне. <Хорошо бы,- думает груп-
па,- посмотреть, как мы выглядим в борьбе с внешним врагом, кото-
рый посягает на нашу священную структуру; каков наш лидер в борьбе
за наши интересы?> Кто же посягает на структуру группы? В излюб-
ленном первобытном мире это были, например, большие кусачие звери,
которые выкусывали из группы ее лучших (с их гастрономической точ-
ки зрения) представителей. В настоящем у тренинговой группы суще-
ствует один возможный враг - тренер. Это человек, обладающий
волшебными возможностями манипулирования группой, не считаясь с
интересами ее участников. Не лев, но все же, все же, на безрыбье...
Можно расценить тренера как внешнюю опасность и посмотреть, как
выглядит вождь в схватке с ним. И группа может начать подталкивать
лидера к военным действиям против тренера. Иногда эти действия
нужно допустить, а иногда и нет. Если Вы, скажем, чувствуете в
группе большой агрессивный потенциал, то этот пар можете выпустить
на себя, иначе группа выпустит его на кого-нибудь другого. Но нельзя
заводить конфликт между группой и тренером слишком далеко
(опять-таки если Вы не планируете это заранее). Следует снять этот
конфликт, и сделать это проще всего, просто объяснив группе, по ка-
ким именно причинам она ведет себя агрессивно.
Подведем промежуточные итоги:
Две рассмотренные стадии, а именно стадии знакомства и агрессии,
представляют собой в совокупности этап формирования социальной
42
структуры, ценностей, правил поведения группы. На этом этапе за-
вершается распределение ролей, в дальнейшем возможно только пере-
распределение. На распределение повлияли три фактора:
1. Степень успешности выполнения каждым участником ритуала
знакомств на первой стадии.
2. Результаты турнирных боев и то, как проявили в них себя члены
группы.
3. Степень успешности каждого члена группы в противостоянии
внешней опасности.
Успешным для группы можно считать, когда на стадии знакомства
участники хорошо запомнили имена и рассказы партнеров по группе о
себе; причем, как правило, по окончании представлений у каждого уча-
стника два-три человека откладываются со знаком плюс, и столько же
со знаком минус, т. е. они ему не понравились. Опросы, проведенные
в тренинговых группах, показывают, что больше шансов стать впослед-
ствии лидером имеет тот участник группы, который набрал у других
участников много плюсов и один минус, т. е. один из участников оце-
нил его негативно уже на стадии знакомства (для групп численностью
12 человек). С плюсами более-менее все понятно, а наличие одного-
двух участников, относящихся к нему негативно, вероятно, позволяет
потенциальному лидеру ярче проявиться на стадии агрессии, в условиях
наличия противника.
На стадии агрессии во время турнирных боев происходит один-три
боя, а также просмотр и разбор этих боев всеми членами группы, при-
чем зачастую во время боя участники тренинга ведут себя как болель-
щики футбольных соревнований, швыряющие в игроков дымовые шаш-
ки, взрывпакеты, выкрикивающие оскорбления и подбрасывающие
вверх победителей. Бои происходят между членами группы, претен-
дующими на одну и ту же социальную нишу (чаще - место лидера),
и между теми членами группы, которые негативно оценили друг друга
на стадии знакомства, испытали взаимную неприязнь с первого взгля-
да. На этой стадии развития группы успешность каждого члена группы
можно определить, лишь учитывая его ролевые притязания. Успешной
же в целом группа может считаться тогда, когда:
1. Турнирные бои не превращаются в схватку на уничтожение.
2. Все турнирные бои оказались завершенными, т. е. их итоги при-
знаются как участниками боев, так и всеми остальными членами группы.
Владимир Большаков 43
3. Турнирные бои прекратились сами собой, без специального вме-
шательства тренера.
Вообще очень важно, чтобы все стадии оказывались завершенными,
ибо только это страхует нас от необходимости вновь возвращаться к
этому впоследствии.
Следует подчеркнуть, что роли распределились с учетом задачи,
стоящей перед группой. Поставили бы Вы первоначально иную зада-
чу - и, возможно, получили бы иную структуру и иное распределе-
ние. Но все-таки во всех ситуациях есть что-то общее, придающее ка-
ждой социальной роли узнаваемость. Кстати, неверно полагать, что
есть ниши, заведомо комфортные для участников (например, лидер,
эксперт), а есть дискомфортные (оппозиционер, отвергаемый). На са-
мом деле дискомфортна только смена привычных ролей. Есть люди,
которые лучше всего чувствуют себя, находясь в оппозиции, и я знаю
таких, которым более уютно на месте отвергаемого, чем на любом
другом. Каждая социальная ниша требует от занимающего ее человека
наличия определенного ряда качеств и способностей, и если человек
обладает этим багажом, то он чувствует себя комфортно, если не обла-
дает - дискомфортно. Некоторые люди одинаково хорошо чувствуют
себя в нескольких нишах, а некоторые одинаково плохо в любой из
них. Но чаще всего человеку подходит только одна ниша, и ее он и
стремится занимать, как в тренинговой группе, так и в реальной жизни.
Если тренер считает, что нельзя позволять группе делать одного из
участников отвергаемым, то он может взять эту роль временно себе,
направить агрессию группы на себя не только как на внешнюю опас-
ность, но и как на внутригрупповой объект. Это можно сделать сле-
дующими способами:
1. Высказать заведомо уязвимое в логически-этическом отношении
мнение, отличное от мнения членов группы и лидера группы. Это вы-
сказывание ни в коем случае не должно совпадать с высказыванием
отвергаемого, потому что в этом случае Вы не отведете от него удар, а
просто станете еще одним ударенным, выражаясь фигурально.
2. Попробовать подлить масла в огонь, когда турнирные бои уже
кончились, и группа жаждет мира. В этом случае последняя вспышка
агрессивности опалит именно Вас, а ролевое распределение, с которым
группа выходила из стадии боев, станет менее жестким.
44 Вторая глава
3. Поконфликтовать с лидером (надо делать это очень осторожно,
не увлекаясь, а то можно ненароком свергнуть лидера, что спровоциру-
ет новый виток турнирных боев).
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112