Сестра
Близкие
6. Муж (жена)
7. Бывший возлюбленный
(возлюбленная)
8. Друг (подруга)
9. Бывший друг (подруга)
Ситуативные персонажи
10. Министр
II. Врач
12. Сосед
Отношения
13. Человек, который вас
отвергает
14. Человек, которого вы
жалеете
15. Человек, который
представляет для вас
угрозу
16. Человек, который вас
привлекает
Авторитет
17. Принимаемый учитель
18. Отвергаемый учитель
19. Начальник
Ценности
20. Преуспевающий
человек
21. Счастливый человек
22. Высоконравственный
человек
Основания для выбора каждой триады следующие:
1. Класс ценностей. Испытуемого просят сравнить
между собой людей, олицетворяющих успех, счастье и
нравственность, и назвать соответствующие полюса
конструктов.
2. Класс авторитетов. Испытуемого просят срав-
нить между собой следующих людей: Человека, чьи
идеи он принимал. Человека, чьи идеи он отвергал,
хотя от него ждали, что он их примет, и Человека, в
чьей поддержке он сильно нуждался в какой-то период
своей жизни.
3. Класс отношений (валентностей). Испытуемого
просят сравнить: Человека, который отвергал испыту-
емого по непонятным для него причинам. Человека,
который нуждается в испытуемом, и Человека, кото-
рого испытуемый знает не очень хорошо, но хотел бы
узнать лучше. Это скорее фантомы, а не реальные
люди, поэтому предполагается, что при их сравнении
испытуемый будет опираться на проецируемые содер-
жания.
4. Класс близких. Это наиболее сложный класс,
включающий Супруга (Супругу), бывшего Возлюбленно-
го (Возлюбленную) и Друга (Подругу). Этот класс
выявляет личностные конфликты как в отношении
испытуемого к двум близким ему людям противополож-
ного пола, так и в отношениях между близким челове-
ком противоположного пола и близким человеком
одного пола с испытуемым.
5. Класс семьи. В него включаются Отец, Мать и
Брат. Испытуемый должен сформулировать кон-
структ, который определяет его взаимоотношения с
членами семьи.
6. Класс сестры. Здесь испытуемому предлагается
реконструировать образ своей Сестры. Использование
этой триады представляет возможность увидеть сестру
в качестве Принимаемого учителя в его противопостав-
лении Счастливому человеку, в качестве Счастливого
человека в противопоставлении Принимаемому учите-
лю, а также противопоставить Сестру как Счастливо-
му человеку, так и Принимаемому учителю.
7. Класс матери. Здесь для сравнения с Матерью
выбирается Человек, в котором испытуемый разочаро-
вался, и Принимаемый учитель.
8. Класс отца. Здесь в качестве персонажей для
сравнения с Отцом выбираются Начальник и Преуспе-
вающий человек.
9. Класс брата. В качестве персонажей для сравне-
ния выбираются Человек, отвергающий испытуемого,
и Отвергаемый самим испытуемым учитель.
10. Класс сестры. Сравниваемые персонажи те же,
что и в предыдущей триаде (класс брата).
II. Класс хорошего отношения. В него включены
Сестра, Человек, которого испытуемый жалеет, и
Высоконравственный человек.
12. Класс угрозы. В него включены Брат, Бывший
друг и Человек, представляющий угрозу для испыту-
емого.
13. Класс супруга (супруги). Супруг сравнивается с
Человеком, представляющим угрозу, и Счастливым
человеком.
14. 1 класс брака. Мать сравнивается с Супругом
(Супругой) и бывшим Возлюбленным (Возлюбленной).
15. II класс брака. Отец сравнивается с аналогич-
ными лицами.
16. Класс приятелей. В него включены Друг, Быв-
ший друг и Человек, который привлекает испытуемо-
го.
17. Класс сибсов. <Я сам>. Брат и Сестра.
18. Класс мотивации достижения. В него включе-
ны Начальник, Человек, достигший успеха, и Высоко-
нравственный человек.
19. Класс предпочитаемого родителя. В него вклю-
чены Мать, Отец и Человек, представляющий угрозу
для испытуемого.
20. Класс потребностей. <Я> сравнивается с Чело-
веком, которого испытуемый жалеет, и с Привлека-
тельным для него человеком. Такое сопоставление дает
возможность клиницисту изучить соотношение субъек-
тивного и объективного направления потребностей ис-
пытуемого.
21. Класс компенсаций. В него включены Бывший
друг. Человек, отвергающий испытуемого, и Человек,
которого испытуемый жалеет. Этот класс дает клини-
цисту возможность выяснить, как испытуемый реагиру-
ет на утрату близких отношений с людьми.
22. Класс идентификаций. Это основной класс. В
него включены <Я>, Супруг (Супруга) и Друг. Иногда
этот класс дает возможность получить сведения о
семейных проблемах испытуемого (102, 275-277).
Общее понятие, включающее и братьев, и сестер.-Прим. ред.
63
I
ы
ь.
xifoinii tirMiiMiMidH
xMOink цнчшмо
xMOinii йпнимиэд
хижлын
чпшьЛ <нимлЬшо
<жикЛ <нимиянкИи
ямоим дшлишпипми
>moiiM.eMm>inuKlJ/
хматьдюппж
>iM лПИ fiiiming
MW
иттидмивя Mming
иМиЛз
Ишз
udg
1410
чин
1 s 3 о ,1 Й fcs 1 1 51 5 1 s 1 il il P > 3i S! P Ii 6 x c:3 1 i Ii > 5 Ц (в 6 Т s 1X ж 1 iil II 1 S S1 g 1 II 111 a 3:X X 1 11 1 ё
1 к 1 1 .!! ii si Itslbl 1 5Ї t > iii% 11 IBS1 1 щ ? 8 ill1! 1 1 h Щ- x E i я и
м те >ie a9 <-o=см т А ф до № (, w
3 818-4-->2>->Й-) > >>1>1> ">
Н в1 п 41o !Я">>e>
U 11 U .ЕЦ.я>!> Я Jf
Э i!
Ж 11 0 Ш.> В; i
"vС(
>i
Ч ?-44-<-IJ-- -1-> и To>11-
JL >з SL4- г ><; ft-==ч 1 /
!: >l>> )<>>l
ю ЕЯ
т г и l--w"-m>>:!, t-->1>1 1 1 1--1 Ф l~18
Решетка
Конструкты выявляются следующим образом: ис-
пытуемого спрашивают, чем двое из троих людей,
отмеченных кружками в первой строке (см. решетку в
табл. 1), <сходны между собой и тем самым отличны от
третьего человека>. Когда испытуемый примет реше-
ние, его просят поставить крестики в кружки, соответ-
ствующие тем двум людям, которые сходны между
собой. Кружок, соответствующий третьему, отличному
от них человеку, остается пустым. Затем испытуемому
предлагается написать в графе <Конструкты. Выявлен-
ный полюс> (см. решетку в табл. 3) слово или корот-
кую фразу, разъясняющую, чем именно эти люди
сходны между собой. Противоположная по смыслу
характеристика записывается под заголовком <Подра-
зумеваемый полюс>. После этого испытуемый отмечает
галочкой всех других лиц, обладающих этой важной
характеристикой (по выявленному полюсу). Подобным
же образом заполняются и остальные строки решетки.
Анализ
В таблице 3 представлен образец решетки Келли. На
ее примере мы проиллюстрируем некоторые из предло-
женных им вариантов анализа.
Келли предлагал до проведения статистической об-
работки изучить решетку <невооруженным глазом> и
выяснить, что же испытуемый сообщает нам непосред-
ственно. Совершенно очевидно, что и в случае, когда
мы анализируем необработанную решетку, и в случае,
когда мы имеем дело уже со статистическими вывода-
ми, мы накладываем на них свою собственную систему
конструктов, отбирая заслуживающее внимания и пред-
ставляющееся нам важным.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
Близкие
6. Муж (жена)
7. Бывший возлюбленный
(возлюбленная)
8. Друг (подруга)
9. Бывший друг (подруга)
Ситуативные персонажи
10. Министр
II. Врач
12. Сосед
Отношения
13. Человек, который вас
отвергает
14. Человек, которого вы
жалеете
15. Человек, который
представляет для вас
угрозу
16. Человек, который вас
привлекает
Авторитет
17. Принимаемый учитель
18. Отвергаемый учитель
19. Начальник
Ценности
20. Преуспевающий
человек
21. Счастливый человек
22. Высоконравственный
человек
Основания для выбора каждой триады следующие:
1. Класс ценностей. Испытуемого просят сравнить
между собой людей, олицетворяющих успех, счастье и
нравственность, и назвать соответствующие полюса
конструктов.
2. Класс авторитетов. Испытуемого просят срав-
нить между собой следующих людей: Человека, чьи
идеи он принимал. Человека, чьи идеи он отвергал,
хотя от него ждали, что он их примет, и Человека, в
чьей поддержке он сильно нуждался в какой-то период
своей жизни.
3. Класс отношений (валентностей). Испытуемого
просят сравнить: Человека, который отвергал испыту-
емого по непонятным для него причинам. Человека,
который нуждается в испытуемом, и Человека, кото-
рого испытуемый знает не очень хорошо, но хотел бы
узнать лучше. Это скорее фантомы, а не реальные
люди, поэтому предполагается, что при их сравнении
испытуемый будет опираться на проецируемые содер-
жания.
4. Класс близких. Это наиболее сложный класс,
включающий Супруга (Супругу), бывшего Возлюбленно-
го (Возлюбленную) и Друга (Подругу). Этот класс
выявляет личностные конфликты как в отношении
испытуемого к двум близким ему людям противополож-
ного пола, так и в отношениях между близким челове-
ком противоположного пола и близким человеком
одного пола с испытуемым.
5. Класс семьи. В него включаются Отец, Мать и
Брат. Испытуемый должен сформулировать кон-
структ, который определяет его взаимоотношения с
членами семьи.
6. Класс сестры. Здесь испытуемому предлагается
реконструировать образ своей Сестры. Использование
этой триады представляет возможность увидеть сестру
в качестве Принимаемого учителя в его противопостав-
лении Счастливому человеку, в качестве Счастливого
человека в противопоставлении Принимаемому учите-
лю, а также противопоставить Сестру как Счастливо-
му человеку, так и Принимаемому учителю.
7. Класс матери. Здесь для сравнения с Матерью
выбирается Человек, в котором испытуемый разочаро-
вался, и Принимаемый учитель.
8. Класс отца. Здесь в качестве персонажей для
сравнения с Отцом выбираются Начальник и Преуспе-
вающий человек.
9. Класс брата. В качестве персонажей для сравне-
ния выбираются Человек, отвергающий испытуемого,
и Отвергаемый самим испытуемым учитель.
10. Класс сестры. Сравниваемые персонажи те же,
что и в предыдущей триаде (класс брата).
II. Класс хорошего отношения. В него включены
Сестра, Человек, которого испытуемый жалеет, и
Высоконравственный человек.
12. Класс угрозы. В него включены Брат, Бывший
друг и Человек, представляющий угрозу для испыту-
емого.
13. Класс супруга (супруги). Супруг сравнивается с
Человеком, представляющим угрозу, и Счастливым
человеком.
14. 1 класс брака. Мать сравнивается с Супругом
(Супругой) и бывшим Возлюбленным (Возлюбленной).
15. II класс брака. Отец сравнивается с аналогич-
ными лицами.
16. Класс приятелей. В него включены Друг, Быв-
ший друг и Человек, который привлекает испытуемо-
го.
17. Класс сибсов. <Я сам>. Брат и Сестра.
18. Класс мотивации достижения. В него включе-
ны Начальник, Человек, достигший успеха, и Высоко-
нравственный человек.
19. Класс предпочитаемого родителя. В него вклю-
чены Мать, Отец и Человек, представляющий угрозу
для испытуемого.
20. Класс потребностей. <Я> сравнивается с Чело-
веком, которого испытуемый жалеет, и с Привлека-
тельным для него человеком. Такое сопоставление дает
возможность клиницисту изучить соотношение субъек-
тивного и объективного направления потребностей ис-
пытуемого.
21. Класс компенсаций. В него включены Бывший
друг. Человек, отвергающий испытуемого, и Человек,
которого испытуемый жалеет. Этот класс дает клини-
цисту возможность выяснить, как испытуемый реагиру-
ет на утрату близких отношений с людьми.
22. Класс идентификаций. Это основной класс. В
него включены <Я>, Супруг (Супруга) и Друг. Иногда
этот класс дает возможность получить сведения о
семейных проблемах испытуемого (102, 275-277).
Общее понятие, включающее и братьев, и сестер.-Прим. ред.
63
I
ы
ь.
xifoinii tirMiiMiMidH
xMOink цнчшмо
xMOinii йпнимиэд
хижлын
чпшьЛ <нимлЬшо
<жикЛ <нимиянкИи
ямоим дшлишпипми
>moiiM.eMm>inuKlJ/
хматьдюппж
>iM
MW
иттидмивя Mming
иМиЛз
Ишз
udg
1410
чин
1 s 3 о ,1 Й fcs 1 1 51 5 1 s 1 il il P > 3i S! P Ii 6 x c:3 1 i Ii > 5 Ц (в 6 Т s 1X ж 1 iil II 1 S S1 g 1 II 111 a 3:X X 1 11 1 ё
1 к 1 1 .!! ii si Itslbl 1 5Ї t > iii% 11 IBS1 1 щ ? 8 ill1! 1 1 h Щ- x E i я и
м те >ie a9 <-o=см т А ф до № (, w
3 818-4-->2>->Й-) > >>1>1> ">
Н в1 п 41o !Я">>e>
U 11 U .ЕЦ.я>!> Я Jf
Э i!
Ж 11 0 Ш.> В; i
"vС(
>i
Ч ?-44-<-IJ-- -1-> и To>11-
JL >з SL4- г ><; ft-==ч 1 /
!: >l>> )<>>l
ю ЕЯ
т г и l--w"-m>>:!, t-->1>1 1 1 1--1 Ф l~18
Решетка
Конструкты выявляются следующим образом: ис-
пытуемого спрашивают, чем двое из троих людей,
отмеченных кружками в первой строке (см. решетку в
табл. 1), <сходны между собой и тем самым отличны от
третьего человека>. Когда испытуемый примет реше-
ние, его просят поставить крестики в кружки, соответ-
ствующие тем двум людям, которые сходны между
собой. Кружок, соответствующий третьему, отличному
от них человеку, остается пустым. Затем испытуемому
предлагается написать в графе <Конструкты. Выявлен-
ный полюс> (см. решетку в табл. 3) слово или корот-
кую фразу, разъясняющую, чем именно эти люди
сходны между собой. Противоположная по смыслу
характеристика записывается под заголовком <Подра-
зумеваемый полюс>. После этого испытуемый отмечает
галочкой всех других лиц, обладающих этой важной
характеристикой (по выявленному полюсу). Подобным
же образом заполняются и остальные строки решетки.
Анализ
В таблице 3 представлен образец решетки Келли. На
ее примере мы проиллюстрируем некоторые из предло-
женных им вариантов анализа.
Келли предлагал до проведения статистической об-
работки изучить решетку <невооруженным глазом> и
выяснить, что же испытуемый сообщает нам непосред-
ственно. Совершенно очевидно, что и в случае, когда
мы анализируем необработанную решетку, и в случае,
когда мы имеем дело уже со статистическими вывода-
ми, мы накладываем на них свою собственную систему
конструктов, отбирая заслуживающее внимания и пред-
ставляющееся нам важным.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70