Каждая функция по-своему способствует процессу принятия решений, и если вы проигнорируете хотя бы одну из них, ваше решение может оказаться с существенными изъянами.
Идеальный подход к решению проблемы выглядит примерно так:
Модель правильного подхода к решению проблемы
Сенсорика
Выяснить, в чем проблема. Собрать все факты вплоть до мелких подробностей и деталей. Реально смотреть на вещи
Рациональность
Интуиция
Выработать
альтернативные
варианты.
Составить список
вариантов.
Включить свое
воображение
Иррациональность
Составить план по пунктам для каждого варианта. Выписать возможные последствия каждого варианта. Призвать на помощь логику
Предусмотреть последствия каждого варианта решения для себя и других. Сопоставить все это со своими ценностями
А теперь решайте, как вам действовать!
Примечание. Даже если вы предпримете осознанные усилия для того, чтобы пользоваться всеми четырьмя функциями, в реальной
10*
291
жизни вряд ли станете придерживаться приведенного здесь порядка. Важно, чтобы вы сверялись с этой схемой, даже если и не будете следовать ей с абсолютной точностью.
Каждый день вы сталкиваетесь с необходимостью совершать те или иные действия, поэтому вам предоставляется масса возможностей выработать у себя умение принимать эффективные решения. Если же перед вами возникает особенно важная проблема, неплохо было бы проконсультироваться с теми, чье мнение вы уважаете, но для кого характерны иные, чем у вас, сильные стороны.
Развитие типа личности и удовлетворение от работы
На каком бы этапе своей карьеры вы ни находились, начинаете вы свою трудовую деятельность или возобновляете ее после перерыва, помните, что развитие типа личности — это естественный процесс, который можно обратить в свою пользу. Если вы изберете себе профессию, соответствующую естественному развитию вашего типа личности, то обнаружите, что по многим параметрам работа вас удовлетворяет. Она дает вам возможности для профессионального роста, а также сама по себе является источником положительных эмоций. В результате вы достигнете высокого профессионального уровня и в конце концов добьетесь успеха.
С самого начала очень важно выбрать такую работу, которая удовлетворяла бы требованиям вашей основной и вспомогательной функций. Это правило неизменно и не зависит от возраста. Однако на каком-то этапе начинает возрастать значение вашей третьей фун-кции. Раньше или позже — лучше, конечно, раньше — вам захочется выразить ее в своей работе. Однако ваша четвертая функция, скорее всего, никогда не будет играть значительную роль в вашей профес-сиональной карьере, разве что вам придется быть начеку, чтобы не пользоваться ею слишком долгое время и по возможности избегать подобных ситуаций.
На протяжении трудовой жизни вам постоянно придется вносить корректировки, касающиеся работы. Это необязательно должны быть радикальные изменения (хотя некоторым типам личности при-дется через это пройти). Не удивляйтесь, что у вас может исчезнуть интерес к определенным занятиям, в которых вы достигли большого мастерства, увлечься новыми интересными и сложными задачами, поисками новых решений, новых навыков. Все это свидетельствуете полноценном развитии типа личности. Чем сильнее становится ваша третья функция, тем больше открывается перед вами возможностей
в выборе карьеры. В зрелом возрасте вас может привлекать такая работа, которая была вам совершенно противопоказана десять, двадцать лет тому назад.
Определение своих способностей к самообразованию и саморазвитию
Здесь еще раз будет подтверждена связь всех составных частей самоменеджмента: самопознания, самооценки и саморазвития. Ведь для успешного осуществления самоменеджмента важно не только познать, какие свойства, способности и качества следует в себе развить (вы их определили, сравнив профиль своих деловых качеств с вашей моделью делового человека), но и оценить, насколько вы способны к такому развитию, то есть в состоянии ли вы его осуществить. Оценить свои способности к саморазвитию вам поможет приведенный далее тест-анкета.
ТКСГ 34
САМООЦЕНКА СПОСОБНОСТИ К САМООБРАЗОВАНИЮ И САМОРАЗВИТИЮ ЛИЧНОСТИ1
Внимательно ознакомьтесь с вопросами теста-анкеты. Выберите один из предложенных вариантов ответа: "нет", "частично, периодически", "да". Определите количество баллов за каждый ответ в соответствии с ценой выбранного варианта. Просуммируйте набранное вами количество баллов за все ответы и соотнесите вашу сумму баллов со Шкалой определения уровней развития.
№ п/п Вопрос Вариант ответа
"Нет" — 1 балл "Частично, периодиче- "Да"-3 балла
ски" —
2 балла
1 Читали ли вы и знаете ли что-либо о принципах, методах, правилах самообразова-
ния, самовоспитания, саморазвития личности?
Приводится по: Андреев В. И. Саморазвитие менеджера. — М., 1995.
293
6
7
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
Имеете ли вы серьезное и глубокое стремление к самообразованию, самовоспитанию, саморазвитию своих личностных качеств, способностей?
Отмечают ли ваши друзья, знакомые ваши успехи в самообразовании, самовоспитании, саморазвитии? Испытываете ли вы стремление глубже познать самого себя, свои творческие способности?
Имеете ли вы свой идеал и побуждает ли он вас к самообразованию, самовоспитанию, саморазвитию? Часто ли вы задумываетесь о причинах своих промахов, неудач? Способны ли вы к быстрому самостоятельному овладению новыми видами деятельности, например, к самостоятельному изучению иностранного языка? Способны ли вы и далее решать трудную задачу, если первые два часа не дали ожидаемого результата? Ведете ли вы дневник, где записываете свои идеи, планируете свою жизнь (на год, на ближайшие месяцы, неделю, день), и анализируете ли, что из запланированного выполнить не удалось и почему?
Считают ли ваши друзья вас человеком, способным к преодолению трудностей? Знаете ли вы свои сильные и слабые стороны?
Волнует ли вас будущее? Стремитесь ли вы к тому, чтобы вас уважали ваши ближайшие друзья, родители? Способны ли вы управлять собой, сдерживать себя в конфликтной ситуации? Способны ли вы к риску? Стремитесь ли вы воспитывать в себе силу воли или другие качества? Добиваетесь ли вы того, чтобы к вашему мнению прислушивались? Считаете ли вы себя целеустремленным человеком?
Считают ли (считали ли) вас способным к самообразованию, саморазвитию человеком: родители учителя друзья
Шкала определения уровней развития способностей к самообразованию и саморазвитию
Уровень развития
Сумма баллов
1-й — очень низкий
2-й — низкий
3-й — ниже среднего
4-й — несколько ниже среднего
5-й — средний
6-й — несколько выше среднего
7-й — выше среднего
8-й — высокий
9-й — очень высокий
21 -28 29-32 33-36 37-40 41 -44 45-48 49-52 53-56 57-63
Итак, вы получили более точные представления об уровне развития ваших способностей к самообразованию и саморазвитию.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101
Идеальный подход к решению проблемы выглядит примерно так:
Модель правильного подхода к решению проблемы
Сенсорика
Выяснить, в чем проблема. Собрать все факты вплоть до мелких подробностей и деталей. Реально смотреть на вещи
Рациональность
Интуиция
Выработать
альтернативные
варианты.
Составить список
вариантов.
Включить свое
воображение
Иррациональность
Составить план по пунктам для каждого варианта. Выписать возможные последствия каждого варианта. Призвать на помощь логику
Предусмотреть последствия каждого варианта решения для себя и других. Сопоставить все это со своими ценностями
А теперь решайте, как вам действовать!
Примечание. Даже если вы предпримете осознанные усилия для того, чтобы пользоваться всеми четырьмя функциями, в реальной
10*
291
жизни вряд ли станете придерживаться приведенного здесь порядка. Важно, чтобы вы сверялись с этой схемой, даже если и не будете следовать ей с абсолютной точностью.
Каждый день вы сталкиваетесь с необходимостью совершать те или иные действия, поэтому вам предоставляется масса возможностей выработать у себя умение принимать эффективные решения. Если же перед вами возникает особенно важная проблема, неплохо было бы проконсультироваться с теми, чье мнение вы уважаете, но для кого характерны иные, чем у вас, сильные стороны.
Развитие типа личности и удовлетворение от работы
На каком бы этапе своей карьеры вы ни находились, начинаете вы свою трудовую деятельность или возобновляете ее после перерыва, помните, что развитие типа личности — это естественный процесс, который можно обратить в свою пользу. Если вы изберете себе профессию, соответствующую естественному развитию вашего типа личности, то обнаружите, что по многим параметрам работа вас удовлетворяет. Она дает вам возможности для профессионального роста, а также сама по себе является источником положительных эмоций. В результате вы достигнете высокого профессионального уровня и в конце концов добьетесь успеха.
С самого начала очень важно выбрать такую работу, которая удовлетворяла бы требованиям вашей основной и вспомогательной функций. Это правило неизменно и не зависит от возраста. Однако на каком-то этапе начинает возрастать значение вашей третьей фун-кции. Раньше или позже — лучше, конечно, раньше — вам захочется выразить ее в своей работе. Однако ваша четвертая функция, скорее всего, никогда не будет играть значительную роль в вашей профес-сиональной карьере, разве что вам придется быть начеку, чтобы не пользоваться ею слишком долгое время и по возможности избегать подобных ситуаций.
На протяжении трудовой жизни вам постоянно придется вносить корректировки, касающиеся работы. Это необязательно должны быть радикальные изменения (хотя некоторым типам личности при-дется через это пройти). Не удивляйтесь, что у вас может исчезнуть интерес к определенным занятиям, в которых вы достигли большого мастерства, увлечься новыми интересными и сложными задачами, поисками новых решений, новых навыков. Все это свидетельствуете полноценном развитии типа личности. Чем сильнее становится ваша третья функция, тем больше открывается перед вами возможностей
в выборе карьеры. В зрелом возрасте вас может привлекать такая работа, которая была вам совершенно противопоказана десять, двадцать лет тому назад.
Определение своих способностей к самообразованию и саморазвитию
Здесь еще раз будет подтверждена связь всех составных частей самоменеджмента: самопознания, самооценки и саморазвития. Ведь для успешного осуществления самоменеджмента важно не только познать, какие свойства, способности и качества следует в себе развить (вы их определили, сравнив профиль своих деловых качеств с вашей моделью делового человека), но и оценить, насколько вы способны к такому развитию, то есть в состоянии ли вы его осуществить. Оценить свои способности к саморазвитию вам поможет приведенный далее тест-анкета.
ТКСГ 34
САМООЦЕНКА СПОСОБНОСТИ К САМООБРАЗОВАНИЮ И САМОРАЗВИТИЮ ЛИЧНОСТИ1
Внимательно ознакомьтесь с вопросами теста-анкеты. Выберите один из предложенных вариантов ответа: "нет", "частично, периодически", "да". Определите количество баллов за каждый ответ в соответствии с ценой выбранного варианта. Просуммируйте набранное вами количество баллов за все ответы и соотнесите вашу сумму баллов со Шкалой определения уровней развития.
№ п/п Вопрос Вариант ответа
"Нет" — 1 балл "Частично, периодиче- "Да"-3 балла
ски" —
2 балла
1 Читали ли вы и знаете ли что-либо о принципах, методах, правилах самообразова-
ния, самовоспитания, саморазвития личности?
Приводится по: Андреев В. И. Саморазвитие менеджера. — М., 1995.
293
6
7
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
Имеете ли вы серьезное и глубокое стремление к самообразованию, самовоспитанию, саморазвитию своих личностных качеств, способностей?
Отмечают ли ваши друзья, знакомые ваши успехи в самообразовании, самовоспитании, саморазвитии? Испытываете ли вы стремление глубже познать самого себя, свои творческие способности?
Имеете ли вы свой идеал и побуждает ли он вас к самообразованию, самовоспитанию, саморазвитию? Часто ли вы задумываетесь о причинах своих промахов, неудач? Способны ли вы к быстрому самостоятельному овладению новыми видами деятельности, например, к самостоятельному изучению иностранного языка? Способны ли вы и далее решать трудную задачу, если первые два часа не дали ожидаемого результата? Ведете ли вы дневник, где записываете свои идеи, планируете свою жизнь (на год, на ближайшие месяцы, неделю, день), и анализируете ли, что из запланированного выполнить не удалось и почему?
Считают ли ваши друзья вас человеком, способным к преодолению трудностей? Знаете ли вы свои сильные и слабые стороны?
Волнует ли вас будущее? Стремитесь ли вы к тому, чтобы вас уважали ваши ближайшие друзья, родители? Способны ли вы управлять собой, сдерживать себя в конфликтной ситуации? Способны ли вы к риску? Стремитесь ли вы воспитывать в себе силу воли или другие качества? Добиваетесь ли вы того, чтобы к вашему мнению прислушивались? Считаете ли вы себя целеустремленным человеком?
Считают ли (считали ли) вас способным к самообразованию, саморазвитию человеком: родители учителя друзья
Шкала определения уровней развития способностей к самообразованию и саморазвитию
Уровень развития
Сумма баллов
1-й — очень низкий
2-й — низкий
3-й — ниже среднего
4-й — несколько ниже среднего
5-й — средний
6-й — несколько выше среднего
7-й — выше среднего
8-й — высокий
9-й — очень высокий
21 -28 29-32 33-36 37-40 41 -44 45-48 49-52 53-56 57-63
Итак, вы получили более точные представления об уровне развития ваших способностей к самообразованию и саморазвитию.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101