4.2. Мне нравятся люди деловые и рациональные (1 — скорее, нет,
2 — когда как, 3 — да).
4.3. Мне кажется, что я человек одержимый (1 — нет, 2 — иногда да,
3 —да).
4.4. Кажется, все, что я планирую, в основном выполняю (1 — чаще всего нет, 2 — когда как, 3 — да).
5.1. Друзья считают меня человеком самостоятельным и независимым (1 — думаю, что нет, 2 — некоторые, 3 — да).
5.2. Многие дела в нашем коллективе делаются по моей инициативе (1 — очень редко, 2 — иногда, 3 — очень часто).
5.3. Я придерживаюсь точки зрения, что инициатива наказуема, т. е. если ты что-то предложишь, то тебе же это поручат сделать.
•злп
Поэтому со своими идеями лучше не "высовываться" (1 —думаю, что это так, 2 — когда как, 3 — нет).
5.4. Мои коллеги по работе считают меня человеком ответственным и обязательным (1 — думаю, что нет, 2 — кто как, 3 — да).
6.1. Все, что я делаю, я предпочитаю делать не спеша, аккуратно и качественно (1 — не всегда, 2 — когда как, 3 — это для меня характерно).
6.2. Друзья считают меня человеком дисциплинированным и точным (1 — думаю, что нет, 2 — некоторые, 3 — да).
6.3. Мне часто не хватает самокритичности (1 — да, 2 — иногда, 3 — нет).
6.4. Мне нравится работа, которая требует скрупулезности и точности исполнения (1 — да, 2 — когда как, 3 — я способен и на такую работу).
7.1. Мне кажется, что при оценке себя:
1 — я чаще всего недооцениваю свои способности;
2 — я чаще всего переоцениваю свои способности;
3 — я оцениваю свои способности достаточно правильно и объективно.
7.2. Я часто ловлю себя на том, что выполняю работу, которая для меня:
1 — не совсем интересна по своему характеру;
2 — доставляет много трудностей;
3 — интересная и творческая.
7.3. Мои педагоги считали (считают), что я учился:
1 — значительно ниже своих способностей;
2 — несколько ниже своих способностей;
3 — в соответствии со своими способностями.
7.4. Я думаю, что в жизни я добился бы значительно больше, если бы:
1 — ставил и решал более сложные задачи;
2 — проявлял больше энергии и силы воли;
3 — не мешало стечение обстоятельств.
8.1. Мои друзья и близкие считают, что я человек с развитым самовнушением (1 — да, 2 — точно не знаю, 3 — нет).
8.2. В случае конфликта или стрессовой ситуации мне удается отвлечься от неприятностей (1 — далеко не сразу, 2 — когда как, 3 — сравнительно быстро).
8.3. Мое настроение меняется (1 —резкой часто, 2 — в зависимости от обстоятельств, 3 — не часто).
341
8.4. Приступая к новому виду деятельности:
1 — я медленно вхожу в работу;
2 — я каждый раз по-разному вхожу в работу;
3 — я сравнительно быстро вхожу в курс дел.
9.1. Я овладеваю новыми видами деятельности (1 — сравнительно медленно, 2 — когда как, 3 — сравнительно быстро).
9.2. Выполняя работу, я стараюсь:
1 — сделать ее как можно быстрее;
2 — сделать ее как можно качественнее;
3 — усовершенствовать способы и методы ее выполнения.
9.3. Что я думаю относительно самообразования и саморазвития:
1 — это для меня трудная проблема;
2 — это трудная проблема, но которую можно решить и я пытаюсь это сделать;
3 — этой проблеме я постоянно уделяю много внимания.
9.4. Читая литературу, я предпочитаю:
1 — читать больше художественной литературы;
2 — читать больше специальной литературы;
3 — разнообразить ее список.
Оценка результатов
Номер варианта Уровень способностей к самоуправлению Сумма баллов
1 Очень низкий 36-44
2 Низкий 45-52
3 Ниже среднего 53-60
4 Чуть ниже среднего 61-68
5 Средний 69-76
6 Чуть выше среднего 77-84
7 Выше среднего 85-92
8 Высокий 93-100
9 Очень высокий 101-108
342
КАКОВ ТИП ВАШИХ СПОСОБНОСТЕЙ К САМОУПРАВЛЕНИЮ?
ТКСТ 47
Типология способностей к самоуправлению строится на основе выяснения, какие из оцениваемых в предыдущем тесте девяти компонентов наиболее развиты у вас.
Поясним на примере. Допустим, на основе диагностики уровней развития девяти перечисленных способностей личности установлено, что для нее наиболее развитой оказалась способность к самодеятельности. Что это значит? Как интерпретировать этот результат? Нам представляется, что тип способностей к самоуправлению у этой личности будет инициативный, самостоятельный и независимый.
Или, например, у личности в процессе самоуправления наиболее существенные результаты достигнуты в ее саморазвитии. Тип самоуправления такой личности — саморазвивающаяся личность.
Для определения своего типа самоуправления обратитесь, пожалуйста, к результатам предыдущего теста и подсчитайте количество набранных вами баллов по каждой группе вопросов от 1 (1.1,1.2,1.3, 1.4) до 9 (9.1, 9.2, 9.3, 9.4). Сравните сумму набранных вами баллов по каждой из групп вопросов с приведенной далее таблицей соответствия типов способностей личности к самоуправлению. Наибольшей сумме баллов соответствуют наиболее развитые типы способностей, которые и определяют ваши ведущие (главные) способности к самоуправлению и соответственно их тип.
№ п/п Наиболее развитые способности Тип способностей личности к самоуправлению
1 К самопознанию (1.1; 1.2; 1.3; 1.4) Самопознающийся
2 К самоопределению (2. 1 ; 2.2; 2,3; 2.4) Самоопределяющийся
3 К самоорганизации (3.1; 3.2; 3.3; 3.4) Самоорганизующийся
4 К самореализации (4.1; 4.2; 4.3; 4.4) Самореализующийся
5 К самодеятельности (5.1; 5.2; 5.3; 5.4) Самодеятельный
6 К самоконтролю (6.1 ; 6.2; 6.3; 6.4) Самоконтролируемый
7 К самооценке (7.1 ; 7.2; 7.3; 7.4) Самокритичный
8 К самовнушению (8. 1 ; 8.2; 8.3; 8.4) Самовнушаемый
9 К саморазвитию (9. 1 ; 9.2; 9.3; 9.4) Саморазвивающийся
343
Результаты самооценки уровня и типа своих способностей к самоуправлению рекомендуется использовать для выбора наиболее подходящих методик и содержания работы по самовоспитанию ваших деловых и личностных качеств1, а также для характеристики вашего стиля самоуправления деловой карьерой.
2. Самоуправление адаптацией на новом месте работы
Напомним, что в Практикуме-5 уже приводились некоторые советы по развитию быстрого и эффективного освоения на новом рабочем месте. Однако для реализации этих предпосылок важно иметь представление о технологии освоения нового рабочего места. Приведем основные элементы этой технологии.
1. Имейте в виду, что механизм адаптации к новому месту работы включает две составляющие: 1) информационную; 2) коммуникационную.
Информационная составляющая предусматривает поиск и анализ информации об основных сторонах трудовой ситуации:
профессиональной, связанной с освоением особенностей работы и оборудования;
организационной, связанной с порядком и принципами организации трудовой деятельности;
материально-бытовой, связанной с оплатой и условиями труда, мотивацией и стимулированием работы, условиями быта и оздоровления;
социально-психологической, определяемой состоянием морально-психологического климата в коллективе, уровнем личностных контактов, неформальными взаимоотношениями.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101